連邦州教育基準に準拠した独自の開発環境。 シニアグループ

モスクワ教育省

モスクワの州予算教育機関

「スクールNo.830」

125362、モスクワ、セント。 Bolshaya Naberezhnaya、23、電話/ファックス: 8-495-491-15-93

INN/KPP 7733826016/773301001 OGRN 1127747247100 OKPO 13265763 電子メール: [メールで保護されています]

教育者向けの相談

"装置

言語開発センター

教育に関する連邦州教育基準に準拠したグループ内」

上級教師フェドルチュク T.V. によって作成されました。

モスクワ、2016

言語開発センター

グループで

位置

スピーチ センターはブック センターの隣に位置するのが最適です。 言語発達センターには、子供が自分の位置を変えるのに十分な空きスペースが必要です。床やカーペットの上に座ったり、さまざまな方向に移動したり（ストーリーベースのゲームや屋外ゲーム、テーブルでの勉強）。言語中枢の不可欠な属性はおもちゃ、つまり「アニメーションキャラクター」であり、不確実性や恥ずかしがり屋の克服などの重要な問題の解決に役立ち、そのようなおもちゃは子供たちの言語的興味を呼び起こし、言語活動を促進します。 言語発達センターは、グループの一般的な設計に対応していなければなりません。 教材の選択は、プログラムの要件、年齢、個人の特性を満たさなければなりません。 センター近くには劇場用ゲームのコーナーもあります。 演劇ゲームでは、さまざまなビバボ人形、監督の人形、人形、木、川などの平面イメージが選択され、おとぎ話やゲームの状況を平面上で演じるには、カーペットやフランネログラフが使用されます。 この種のゲームは、音声の文法的および語彙的構造の形成だけでなく、音声の健全な文化の教育、メロディックおよびイントネーションの側面の発達にも影響を与えます。

設備と占有率

スピーチコーナーの教訓資料:

1. 調音運動能力の発達に関する資料（主題の写真サポート、調音構造図、特定の音のアルバムでの調音体操、詩と絵での調音体操）
2. 呼吸の発達を助ける（カラフルなボール、プルーム、紙の雪の結晶、風車 - 鉛筆、紐についたホイルの鐘など）
3. 細かい運動能力の発達への利点（ドライプール、マッサージローラー、ボール、洗濯ばさみ、ステンシル、指遊び、文字を書くためのさまざまな材料）
4. オノマトペに関する資料（騒音楽器、サウンドボックス、子供用楽器：ピアノ、アコーディオン、ドラム、パイプ、タンバリン、ガラガラ、ベル、ガラガラ、主題、音を表現するためのプロット絵とその自動化、母音と子音の音（ハード用ハウス））ソフトサウンド）、音文字分析のための個別マニュアル、単語ダイアグラム、サウンドトラック、サウンドラダー、単語の音節構造に関するアルバム）
5. 音を自動化するためのゲームと補助具（小さなおもちゃ、オブジェクトの絵、プロットの絵、さまざまな種類の劇場、音ごとのアルバム、さまざまな音を自動化するための言語療法アルバム、早口言葉、詩、童謡、早口言葉、音の特性の図表、言語療法アルバム）。言葉の図）
6. 語彙と文法に関するゲーム (語彙トピックに関する主題の写真 -「木」、「昆虫」、「庭の花」、「乗り物」、「家電製品」、「キノコ」、「薬用植物」、「子供の友達」、「誰だ？」、「家禽」、「野生動物」 、「音楽の動物」、「私たちの森の獣たち」、「冬がやってくる」、「動物の世界」、「北の動物」、「私たちの周りの鳥」、「鳥の足跡」など。
7. 一貫したスピーチを開発するためのゲーム（一連のプロット写真、さまざまな種類の演劇、純粋な言葉、詩、童謡、早口言葉、児童書の図書館など）
8. 識字教材 – (磁気ボード、磁気文字のセット、文字と音節のレジ、キューブ「絵の中の ABC」、「読み方を学ぶ」、「スマート キューブ」、「音節キューブ」)。

グループでの言語発達に関する資料

ジュニア未就学児年齢

1. グループ化するための写真のセット。各グループに最大 4 ～ 6 枚: ペット、野生動物、子連れの動物、鳥、魚、木、花、野菜、果物、食べ物、衣類、食器、家具、交通機関、家庭用品。

2. さまざまな特性（目的など）に応じて順次グループ化するための被写体写真のセット。

3. 一連の出来事 (おとぎ話、社会的状況) を確立するための 3 ～ 4 枚の一連の写真。

4. 4 枚の写真のシリーズ: 一日の一部 (身近な環境における人々の活動)。

5. 4枚の写真シリーズ：季節（自然と人々の季節の活動）。

6. 大判物語絵（おとぎ話、社会的日常生活など、子どもに近いさまざまなテーマを描いたもの）

7. ゲームカタログ:

d) 指の体操。

8. 純粋なことわざ、詩、童謡、ことわざ、文章。

就学前中学年

グループ化と一般化のための写真のセット (各グループ最大 8 ～ 10 枚): 動物、鳥、魚、昆虫、植物、食べ物、衣類、家具、建物、交通機関、職業、家庭用品など。
2. 6 ～ 8 部分の「ロト」タイプの絵のペアのセット。
3. 相関関係 (比較) のためのペアの画像のセット: (見た目の) 違い、(意味の) 間違いを見つけます。
4. 1 ～ 2 つの特性による比較のためのタブレットとカードのセット (論理テーブル)。
5. 異なる特性 (2 ～ 3) に従って、順次または同時にグループ化するための対象画像のセット (目的、色、サイズ)。
6. 一連の出来事（おとぎ話、社会的状況、文学的なプロット）を確立するための一連の写真（各 4 ～ 6 枚）。
7. 一連の写真「Seasons」（季節の現象と人間の活動）。
8. さまざまなテーマの場面写真、大判と小判。
9. プロットの絵が描かれた立方体を切ります（折ります）（6〜8の部分）。
10. プロットの写真を切り抜きます (6 ～ 8 部分)。
11. 等高線図をカットします (4 ～ 6 部分)。
12.文字付き立方体のセット。
13. アイテムの画像とその名前が記載されたカードのセット。

14.ゲームカタログ:

a) 健全な言論文化について。
b) 調音体操。
c) 呼吸訓練。
d) 指の体操。

15. 純粋なことわざ、詩、童謡、ことわざ、文章。

就学前上級年齢

1. 正しい生理的呼吸法を開発するのに役立ちます（シミュレーター、「シャボン玉」、膨らませるおもちゃ）。

2. 音声および音節の分析と合成、文章の分析と合成のための材料（多色のチップまたは磁石）。

3. 言語分析スキルを向上させるゲーム（「音節くじ」、「音の場所を見つける」、「言葉を選ぶ」、「音の連鎖」など）。

4. スピーチの文法構造を改善するためのゲーム。

• 「優しく呼んでね」
• 「一対多、多対一」
• 「2つの単語を組み合わせて単語を作りましょう」
• 「一言追加」

5. 語彙の明確化、強化、活性化。

• 「動物たちをボールと呼んでください」
• 「誰が何をするのか」
• 「暑い寒い」

1. 純粋なことわざ、詩、童謡、ことわざ、文章。

就学前年齢の高学年の子供たちと協力する場合、子供たちが読み書きを学ぶ準備をするためのマニュアルやデモンストレーション教材の利用可能性に加えて、特別な注意が払われます。 かもね：

• クールな動くアルファベット。
• 写真で見るABC。
• 教訓ゲーム「手紙ごと」、
• 教訓ゲーム「33人の英雄」、
• 教訓ゲーム「スマートフォン」、
• 写真付きの読み書き能力ワークシート。
• サウンドライン。
• 視覚補助セット「読み書き教育」(著者 N.V. ドゥロヴァ).
• 教材「読み書きのステップ」（著者 N.V. Durova、L.N. Nevskaya）.
• 幼稚園向け視覚教材「Sounding Word」(著者 G.A. トゥマコワ)や。。など。

未就学児向け言語発達・読み書き教育用コンピュータプログラムなど

中・高学年の就学前年齢におけるセンターのコンテンツの必須要素は、子供向けのなぞなぞのアルバム、子供向けのおとぎ話の本、プロジェクト活動の過程で子供たちが作成した文学的英雄の肖像画など、創造的な活動の結果である必要があります。アルバムは、子どもたちの創造的な表現を活性化する良い手段であり、スピーチの練習にもなります。子どもたちは表現力豊かなスピーチの手段を使って「声を出し」、テキストを再現します。

就学前教育機関における大きな役割は、教科開発環境にあります。 次のような連邦政府の要件と原則に準拠する必要があります。

• 材料や設備に関するさまざまなトピックを提供する情報コンテンツの原則。
• 就学前教育機関の種類、教育内容、文化的および芸術的伝統によって決まる変動性の原則。
• 多機能性の原則は、教育プロセスのすべてのコンポーネントの提供と、教科開発環境のさまざまなコンポーネントの多様な使用の可能性を提供します。
• 教育上の便宜性の原則。これにより、生徒の自己表現の機会、個々の快適さ、各児童の精神的幸福を確保するために、教科の発達環境を補充する必要性と十分性を提供することが可能になります。
• 変容可能性の原理。これは主題の開発環境に変化の可能性をもたらし、状況に応じて空間の何らかの機能を前面に出すことを可能にします。

発達環境は、成功し、自立し、自発的で、活動的で創造的な子どもを育てるために必要であり、子どもの人格の総合的に調和のとれた発達に貢献するものでなければなりません。

SLI を持つ子供のためのグループでは、子供の言語発達を最大限に高めるような方法で発達環境を構築する必要があります。

私たちのグループでは、各子供が運動し、観察し、目標を達成する機会が得られるように、発達スペースを組織することに努めました。 グループ設定によりローテーションが可能
子どもたちの直接的な教育的、共同的で自由な活動は、精神的疲労を防ぎ、健康を促進する身体活動計画の実施を促進します。

また、グループの発展環境を整備することで、 環境は
快適さ、美しさ、動きやすさ、興奮、そして何よりも独立した活動への欲求.

すべての子供たちが自分のやりたいことを見つけ、自分の好きなことをできるようにするために、このグループは指定された組織センターを設けています。
特定の種類のアクティビティ。 グループの各中心は、次の方法で残りのスペースから区切られます。
家具やエアゾーニング。 いくつかのセンターには、さまざまなことができる親切なオーナーがいます。
子供たちに教える。

スピーチ開発センターグループの発達環境における生徒のスピーチの包括的な発展を目的として作成されました。 このセンターには、追加の照明ランプを備えた鏡、鏡の前で練習するための場所、音声システムのすべてのコンポーネントの開発を目的としたゲームや補助器具が含まれています。 スピーチコーナーのキーキャラクターをおもちゃにしました。 おもちゃは子供の客観的な世界の中で特別な場所を占めることが知られています。 彼女は友人であり、ゲームの世界でのパートナーであり、対話者です。 パペットセラピーは、不確実性、内気さを克服し、感情の安定と自己調整を達成するなどの重要な矯正問題を解決することを可能にします。

中心人物となったのは、 陽気なドラゴン - スピーチコーナーのオーナー。 ドラコシャはスピーチコーナーに住んでおり、いつも喜んでゲストを迎え、子供たちが調音練習を学ぶのを手伝います。 おもちゃには明るい可動が付いています
子どもたちに調音体操を簡単に説明できる舌。

このおもちゃは、手にフィットするように設計された通常の発泡スポンジで作られており、手で口を開けたり閉じたりすることができます。 布地から舌を口に縫い付け、その中に通常の粘土を置きました。これにより、舌はさまざまな形をとり、調音運動を示すことができます。
体操

ドラコシャと一緒に、子供たちは音を正しく発音し、耳と発音で区別することを学びます。 子どもたちは彼と一緒に鏡の前で正しい音の発音を練習します。 Drakosha は、音と言葉を使った子供向けのさまざまなエキサイティングなゲームも考案できます。

コーナーの 2 番目のキャラクターは、ドラコシャが新しくて興味深いタスクを考え出すのに役立ちます。 蝶 。 これは、グループの教師スタッフによって開発されたオリジナルの指導マニュアルであり、語彙のトピックや子供の読み書き能力の形成について子供たちと協力する際に​​、すでに不可欠なアシスタントとなっています。 蝶の羽の上には、子供たちが午後に教師と一緒に、または独立した活動で完了できるさまざまなタスクを配置するのが非常に便利です。

蝶は厚いボール紙でできており、粘着フィルムで覆われています。 彼女には4つの翼がつながっています
お互いが本のページのように、3 つの翼の広がりを作成し、それぞれに特定のタスクを配置します。

翼の最初の見開き部分には、絵カードが差し込める透明ポケット（A5ファイル）を2つ配置しました。

片側に 私たちは、現在取り組んでいる語彙トピックに関するオブジェクトとオブジェクトの画像を含むカードを反対側に置きます - 職業が関連する人々の画像を含むカード
この語彙トピック。 これらのカードは毎週変わります。 下部には、トピックに関する画像を使用して子供たちが完了できるタスクを示すアイコンが表示されます。

• 「5 まで数える」 (テーブルが 1 つ、テーブルが 2 つ...)
• 「言葉の標識」（テーブルは木製、重い、軽い...）
• 「アクションワード」（大工の鋸、修理、飛行機など）
• 「1 つ - 多数」（テーブル - テーブル、ワードローブ - キャビネットなど）
• 「たくさん」（ワードローブ - たくさんのクローゼット、ソファ - たくさんのソファ...）
• 「提案をしてください」（ヴァーニャは家具店で木製キャビネットを購入しました。）
• 「貪欲」 - 代名詞 my、mine、mine (私のテーブル、私のベッド...) を伴う名詞の使用
• 「愛情を込めて呼んでください」（テーブル、テーブル、ベッド、ベビーベッド...）
• 「反対のことを言ってください」（新しいテーブル - 古いテーブル、重い - 軽い...）

2枚目のスプレッドで 透明ポケットも2つ付いています。 そのうちの1つは、取り組んでいるトピックに関するストーリーを編集するための絵とグラフィックの図を配置します。 2 番目のポケットには絵が入っており、子供たちはそこから前置詞を使った文を作ります。

この写真で練習されている前置詞の模式図がポケットの下に置かれています。 また、このスプレッドには、感情的な顔の写真を配置することもできます（ベルクロで蝶に取り付けられています）。 これらの絵の助けを借りて、子供たちは顔の練習をしたり、文を作成し、適切な感情的な色付けでそれを言ったりすることができます。

サードスプレッド - これは文字と音を使った作品です。 透明なポケットには、現在通過している文字の写真、この文字についての詩、特定の文字に対応する音を持つすべてのオブジェクトを見つける必要がある写真などを置きます。また、このスプレッドにもあります。子どもたちが鏡の前でできる調音体操が紹介されます。 タスクは常に更新され、ベルクロを使用して取り付けられます。

3人目の英雄 - 鳥の話し手 、これを使用して子供たちは自分の発言を制御できます。 鳥は短い言葉を繰り返すことができます。 したがって、子供は外から自分の声を聞くことができます。 Bird Talker は、どんな子供でも自分で、または教師の助けを借りてプレイできる音声ゲームのキーパーです。

スピーチコーナーにはゲームや補助具があります。

• 生理学的呼吸と言語呼吸の発達のため。

呼吸法はリズムを改善し、脳へのエネルギー供給を増やし、心を落ち着かせ、ストレスを軽減し、発音を鍛えるのに重要です。 子どもたちに長く息を吐くコツを教えるため、スピーチコーナーに「息を吐く、そよ風」の棚を設置しました。 大人も作った呼吸シミュレーターが子供向けに用意されています。「水族館」、「サル」、「ろうそくを吹き消す」など。

• 細かい運動能力の発達のための利点：指の運動能力を発達させるための練習カード（たとえば、ピンセットや中国のスティックを使用してビーズとボタンを2つの容器に配置する必要があるゲーム「シンデレラ」）、ドライ指プール、レース、トレース。
• アーティキュレーション練習用の写真。
• 高次の精神機能を発達させるためのゲーム：切り絵、ドミノ、「4番目は奇数が出ます」、「色と形」、「輪郭で認識する」など。
• 音素認識の開発、音の自動化、音声の文法構造の改善、一貫した音声の開発、読み書きの指導を目的としたゲーム。

すべてのゲームは常に更新されます。

教師は言語聴覚士の指示に従って、午後に言語発達センターでクラスを実施します。 子どもたちと一緒に、音の調音、物体の絵上の言葉の自動化を練習し、これらの言葉を使って文章や短編小説を作ります。

自由遊びでは、子どもたちはセンターで自主的に舌の体操をしたり、
気の流れを開発するゲームをプレイしたり、アウトライン、レース、モザイク、パズルを作成したり、サウンド アルバムに写真に名前を付けたり、言語療法士をプレイしたりできます。

文芸ことばセンター（書籍コーナー）。

ここには、お気に入りの子供向けのおとぎ話や語彙に関する物語、児童作家のイラスト素材や写真が含まれています。 私たちは子供たちと一緒に、特定の作家の作品の展覧会（たとえば、記念日など）を体系的に組織し、文学クイズやコンテストを開催します。

書籍コーナーには、小説のほかに、参考文献や教育文献、未就学児向けの一般的およびテーマ別百科事典、クロスワード、子供の年齢に応じたパズルなどが展示されています。 子どもたちはそれぞれ自分の好きなように本、写真、イラストを自主的に選ぶことができます。

このコーナーは、音声システムのあらゆる側面の発達を促進します。語彙を豊かにし、子供たちは正しい文章の組み立て方、文章の再話、説明的で創造的な物語の書き方を学びます。

スピーチのイントネーションの表現力に取り組むことができます。 子どもたちはまた、読書の第一歩を踏み出し、ことわざやことわざ、キャッチフレーズに慣れ、それらを説明し、独立したスピーチに適用することを学びます。 対話形式と独白形式の両方のスピーチ形式が練習されます。

音楽演劇センター子供用の楽器、音の出るおもちゃ、さまざまな音楽ジャンルを紹介することを目的としたゲーム、有名な作曲家の肖像画のセットが贈られました。 オーディオ機器や音楽ライブラリもあります。 楽器で遊ぶことで、子供たちはさまざまな音を聞き、音の高さと強さで区別することを学びます。これは、音楽的聴覚だけでなく、音素的聴覚の発達にも役立ちます（これは読み書きを学ぶ準備をするときに重要です）。 。

さまざまな素材で作られたおとぎ話のキャラクターもここにいます。 子どもたちは喜んで一緒に遊んでいます。 彼らは劇の中でフレーズを正しく組み立てることを学び、イントネーションや声を変えながらさまざまなキャラクターに変身します。 演劇ゲームは自信とコミュニケーションスキルを育みます。

建設センター無料で入手できるさまざまな建築資材が含まれています
子供のための。 建物については、サンプルモデル、図、写真、図面があります。 子どもたちはとても楽しそうに組み立てています。 ここでゲームをすると便利です。その間、子供たちは前置詞の意味を理解し、スピーチでそれらを使用することを学びます。

サイエンスセンター（研究センター）。このセンターのオーナーは、子どもたちに新しい課題をもたらし、子どもたちの仕事を見守る小鳥です。 このセンターには、実験用のさまざまな資料、教育用ゲーム、模型、天然素材で作られた子供向け作品、さまざまな種類のコレクションが保管されています。 実験や研究を行う過程で、子供たちは、示された行動に基づいて文章を作成したり、短い物語を書いたり、考えたり、推論したり、証明したりすることを学びます。

感覚発達センター。このセンターには音の出るおもちゃ、代用品のおもちゃ、糸球体、
リール、靴ひもなど、細かい運動能力、触覚、聴覚の発達を促進します。
分析装置、視覚知覚、嗅覚、精神プロセスの発達。

芸術センターグループ内で最も明るく、明るい場所が割り当てられます。 ここで生徒たちは自由時間に
絵を描いたり、彫刻したり、アップリケをしたりすることに時間を費やします。 子どもたちはクレヨン、水彩絵の具、ガッシュ、
教訓的なゲーム、さまざまな質感、サイズ、色の紙、ボール紙など。小さなものを入れる場所もあります。
民芸品のサンプルを展示。 このコーナーでの取り組みは発展に貢献します
細かい運動能力を高め、子供のスピーチの創造性を開発します。

交通安全コーナー主に男の子にとって興味深いものです。 必要なものが備わっています
交通ルールの知識を統合するための属性。 これらはあらゆる種類のおもちゃです - 輸送
装備、信号機、警察官の帽子、交通警察官のベストと警棒、道路標識。 良い教材は、道路と道路の標識が入ったテーブルマットです。

学生が文化的および歴史的空間における自分の位置を理解し、歴史的過去と関連付けることによって自分自身を評価するのに役立ちます サンクトペテルブルク研究センター- サンクトペテルブルクの歴史と文化の世界への不可欠なガイド。さまざまな説明資料や教訓資料が掲載されています。 これらのコーナーにある教材は、子どもたちの想像力、一貫したスピーチ、言葉の創造性を育み、語彙を豊かにします。

フィットネスとフィットネスセンターニーズを満たすので子供たちに人気です
運動活動において。 これは、SLI の子供たちを扱う場合にも非常に重要です。

楽しい数学センター- 子供たちが教訓的なゲームやボードゲームをする快適な職場。 個人およびサブグループの演習を行うには、磁気ボードとフランネルグラフが使用されます。 数学を学ぶことで、音声の文法構造、時空の概念、一貫した音声に取り組むことができます。

興味や性差に基づいたゲームのために、男の子と女の子向けのセンターを作成しました。 子供たちはここで喜んで遊び、フレーズを正しく形成することを学びます。 このようなゲームは自信とコミュニケーションスキルを育みます。

親愛なる先生方、私たちの教材や開発物を使っていただければ大変うれしく思います。 皆さんの専門的な活動での成功を祈っています。

資料提供、2013 年 10 月

幼児教育の基本的な一般教育プログラムの構造に関する連邦州の要件」では、教育活動の主な目標として各児童の発達を提唱しています。

子どもたちの正しい言葉遣いの形成は、幼児教育の主な課題の1つです。

子どものスピーチが豊かで正確であればあるほど、自分の考えを表現することが容易になり、周囲の現実を理解する機会が広がり、仲間や大人との関係がより有意義で充実したものになり、子どもの精神的発達はより活発になります。 したがって、子供のスピーチのタイムリーな形成、その純粋さと正確さに注意を払う必要があります。 子どもの認知と言語の完全な発達のための条件の 1 つは、就学前教育機関で発達する教科空間環境を提供することです。

未就学児の言語能力を開発するには、子供の言語活動を刺激する2つのセンターを組織する必要があります。 ここは文芸センター（書籍コーナー）と言語発達センターです。

書籍コーナーに選ばれる文学作品は、ジャンル、テーマ、内容が多様である必要があります。

言語センターは、児童の運動活動の発現を目的としており、文学センターで本を落ち着いて鑑賞したり読んだりするのを妨げる可能性があるため、文学センターとは別に設置されています。

言語発達の中枢には、床やカーペットの上に座る活動、プロットベースの屋外ゲーム中のさまざまな方向への動き、テーブルでの活動など、子供の位置を変えるのに十分な自由なスペースが必要です。メインスペースプレイルームは柔らかい表面で占められており、その上に布張りの家具とソフトモジュールが置かれ、そこから適切なゲームとコミュニケーションの状況を作り出すためにプレイコーナーが構築され、その間に一貫性のある比喩的なスピーチの発達が起こります。 同じ目的で、人形コーナーの内容はさまざまなストーリー教育ゲームの状況に対応しています。 プロットベースの教訓的なゲームの用具は、幼児がアクセスできる特別な棚、引き出し、就学前年齢以上の子供向けの特徴的な象徴的な画像が入った箱など、子供のアクセスできる場所に保管できます。 これらには、「おもちゃ屋」、「野菜屋」、「楽しい動物園」、「薬局」、「メール」、「学用品屋」、「人形の誕生日」などのゲームがあります。

センターにはあらゆる年齢層の言語発達を目的とした演劇ゲームのコーナーが設けられています。 フィンガー シアター、ミトン シアター、ボール アンド キューブ シアター、テーブルトップ シアター、スタンド シアター、および劇化ゲーム用の衣装を備えたディレクターズ ゲームのためのスペースを提供します。 演劇ゲームでは、さまざまなビバボ人形、監督の人形、人形、木、川などの平面イメージが選択され、おとぎ話やゲームの状況を平面上で演じるには、カーペットやフランネログラフが使用されます。 この種のゲームは、音声の文法的および語彙的構造の形成だけでなく、音声の健全な文化の教育、メロディックおよびイントネーションの側面の発達にも影響を与えます。

言語発達センターでは、初等および中等の就学前年齢の子供たちと協力するとき、言語の語彙的側面の発達、語彙の形成および音節構造に関連する教材やマニュアルにさらに注意を払うことをお勧めします。スピーチ。

これには次のキットが使用されます。

おもちゃ (教訓的、比喩的、おもちゃセット),

基本的な語彙トピックに関する主題の写真とポストカード （「キノコ」、「薬用植物」、「子供の友達」、「誰だ？」、「家禽」、「野生動物」、「音楽家の動物」、「森の獣たち」、「冬が近づいている」、 「動物たちの世界」「北の動物たち」「私たちの周りの鳥たち」「鳥の足跡」など）,

さまざまな種類の宝くじ （「ペット・鳥」「野生動物」「ボタニカルロト」「動物ロト」「お楽しみロト」「4か国語ロト」「サウンドロト」など）,

O. S. ソロヴィヨワのアルバム （「正しく話してください」）、子供たちに正しい音の発音を訓練するための写真など。

中・高学年の就学前年齢におけるセンターのコンテンツの必須要素は、子供向けのなぞなぞのアルバム、子供向けのおとぎ話の本、プロジェクト活動の過程で子供たちが作成した文学的英雄の肖像画など、創造的な活動の結果である必要があります。アルバムは、子どもたちの創造的な表現を活性化する良い手段であり、スピーチの練習にもなります。子どもたちは表現力豊かなスピーチの手段を使って「声を出し」、テキストを再現します。

ジュニア未就学児年齢

言語発達に関する教材

1. グループ化するための写真のセット。各グループに最大 4 ～ 6 枚: ペット、野生動物、子連れの動物、鳥、魚、木、花、野菜、果物、食べ物、衣類、食器、家具、交通機関、家庭用品。

2. さまざまな特性（目的など）に応じて順次グループ化するための被写体写真のセット。

3. 一連の出来事 (おとぎ話、社会的状況) を確立するための 3 ～ 4 枚の一連の写真。

4. 4 枚の写真のシリーズ: 一日の一部 (身近な環境における人々の活動)。

5. 4枚の写真シリーズ：季節（自然と人々の季節の活動）。

6. 大判物語絵（おとぎ話、社会的日常生活など、子どもに近いさまざまなテーマを描いたもの）

就学前中学年

言語発達に関する資料

1. グループ化と一般化のための写真のセット (各グループで最大 8 ～ 10 枚): 動物、鳥、魚、昆虫、植物、食べ物、衣類、家具、建物、交通機関、職業、家庭用品など。
2. 6 ～ 8 部分の「ロト」タイプの絵のペアのセット。
3. 相関関係 (比較) のためのペアの画像のセット: (見た目の) 違い、(意味の) 間違いを見つけます。
4. 1 ～ 2 つの特性による比較のためのタブレットとカードのセット (論理テーブル)。
5. 異なる特性 (2 ～ 3) に従って、順次または同時にグループ化するための対象画像のセット (目的、色、サイズ)。
6. 一連の出来事（おとぎ話、社会的状況、文学的なプロット）を確立するための一連の写真（各 4 ～ 6 枚）。
7. 一連の写真「Seasons」（季節の現象と人間の活動）。
8. さまざまなテーマの場面写真、大判と小判。
9. プロットの絵が描かれた立方体を切ります（折ります）（6〜8の部分）。
10. プロットの写真を切り抜きます (6 ～ 8 部分)。
11. 等高線図をカットします (4 ～ 6 部分)。
12.文字付き立方体のセット。
13. アイテムの画像とその名前が記載されたカードのセット。

就学前上級年齢

1. 正しい生理的呼吸法を開発するのに役立ちます（シミュレーター、「シャボン玉」、膨らませるおもちゃ）。

2. 音声および音節の分析と合成、文章の分析と合成のための材料（多色のチップまたは磁石）。

3. 言語分析スキルを向上させるゲーム（「音節くじ」、「音の場所を見つける」、「言葉を選ぶ」、「音の連鎖」など）。

4. スピーチの文法構造を改善するためのゲーム。

• 「優しく呼んでね」
• 「一対多、多対一」
• 「2つの単語を組み合わせて単語を作りましょう」
• 「一言追加」

5. 語彙の明確化、強化、活性化。

• 「動物たちをボールと呼んでください」
• 「誰が何をするのか」
• 「暑い寒い」

就学前年齢の高学年の子供たちと協力する場合、子供たちが読み書きを学ぶ準備をするためのマニュアルやデモンストレーション教材の利用可能性に加えて、特別な注意が払われます。 かもね：

• クールな動くアルファベット。
• 写真で見るABC。
• 教訓ゲーム「手紙ごと」、
• 教訓ゲーム「33人の英雄」、
• 教訓ゲーム「スマートフォン」、
• 写真付きの読み書き能力ワークシート。
• サウンドライン。
• 視覚補助セット「読み書き教育」 (著者 N.V. ドゥロヴァ).
• 教材「読み書きのステップ」 （著者 N.V. Durova、L.N. Nevskaya）.
• 幼稚園向け視覚教材「Sounding Word」 (著者 G.A. トゥマコワ)や。。など。

未就学児向け言語発達・読み書き教育用コンピュータプログラムなど

私たちは言語療法グループで働いているので、言語発達センターを無視することはできませんでした。

私たちのセンターには、さまざまなゲーム、エクササイズ、詩、数え韻、格言のほか、挨拶の儀式、リラクゼーションと自己調整のエクササイズ、調音と指の体操、動的および運動学的エクササイズ、目の体操、サポート カード、アルゴリズムの大きなカード インデックスが含まれています。鉛筆、糸巻き、クルミ、テニスボールを使ったハンドマッサージ用。

私たちは、目標設定への統一されたアプローチによってスピーチセンター全体がつながり、団結できるように努めました。 次のタスク:

• 子供の言語能力と聴覚能力、注意力、記憶力、論理力、観察力、創造力を発達させます。
• 語彙を豊かにし、新しい言葉や馴染みのある言葉を独立したスピーチで活性化します。
• 独白、対話的、一貫したスピーチを教えます。
• 独立性、興味、正しく、明確に、論理的に話したいという欲求を育みます。
• さまざまなゲーム状況やタスクを通じて、運動領域（一般的、微細、調音運動スキル）、感情的知覚に影響を与えます。
• あなたの周りの世界についての理解を強化し、拡大します。

私たちは細心の注意を払っています 指ゲーム：指を曲げたり伸ばしたりする最も原始的なマッサージでも、言語を習得するプロセスが倍増します。また、童謡やさまざまなマッサージ器も使用すると、指を使ったゲームの学習と使用に対する子供たちの大きな興味を呼び起こします。

子どもたちとの共同活動や自主活動では、 腕の機械体操（別名パッシブマッサージ）。 私たちは、硬くて柔らかい歯ブラシ、ブラシ、柔らかいボールととげのあるボールなど、さまざまな対照的な薬剤を使用して受動的マッサージを実行します。 子供は歯ブラシを腕の内側に沿って手から肘まで前後に動かし、次に柔らかいブラシを手に取り、同じことを行います。 したがって、対照的に、手の感度は最適化されます。 子どもたちは、「私があなたの手に何を描いたか当ててください」、「私が何を触ったでしょうか？」などのゲームをします。

また、共同および独立した活動で広く使用されているのは、「マジックラグ」、「ドライプール」、プラスチック製の洗面器に集められたさまざまなボタン（またはコルク）のセットです。いつでも子供に提供できます。子供が機嫌が悪いとき、またはその逆、彼が興奮しすぎているとき、または単に何もすることがないとき。

男たちは次のゲームをします：「お風呂」、「余分なアイテム」、「色で並べる」、「大きさで集める」、「誰のビーズが長いか」、「誰が一番長い赤い蛇を集めるか」など。 これらのゲームはすべて、緊張や疲労を和らげ、背中と肩帯の筋肉をリラックスさせ、知覚、注意力、手の細かい運動能力を発達させます。

同じ目的で、ゲーム演習「シンデレラ」を使用します。 そば、米、エンドウ豆、豆などのシリアルがさまざまな瓶に入っています。 すべてを 1 つの容器に注ぎ、子供たちはすべてを自分の瓶に入れます。

スピーチで前置詞を使用したり、前置詞を使用して文を作成したり、環境や空間の方向に慣れるために、鳥の枝を使用します。

就学前年齢以上の子供たちは、音の分析や単語の合成のスキルを習得するのが難しいことがよくあります。 そして、私たちの言語センターには、サウンドクロック、スピーチセラピーキューブ、サウンドモデル、レターキャップなどの補助具があります。

「ハリネズミ」または「サボテン」の音声モデルを使用して、子供たちは、洗濯ばさみを使用して、「ケシ」、「キツネ」、「弓」、「家」、またはその他の単語など、さまざまな単語の音分析を行うことを学びます。緑、赤、青の色、言葉で与えられた音を識別することを学びます。 同じ目的で、単語表、ボトルのキャップ、ボタンも使用します。

レターキャップとスピーチセラピーキューブの助けを借りて、子供たちは特定の音を持つ単語を考え出し、音節と単語を形成することを学びます。

アルゴリズムとサポート カードは、説明的なストーリーを編集するために広く使用されています。

これらすべてのゲームを使用するときの主なことは、タスクは不必要なストレスなく簡単に完了する必要があり、ゲームはポジティブな感情のみを呼び起こし、喜びと楽しみをもたらす必要があることを忘れないことです。

クリット・ラリサ・ユリエヴナ、言語療法グループ教師、
フロロワ・イリーナ・アナトリエフナ、言語聴覚士教師、
NDOU「幼稚園 No. 139」JSC「ロシア鉄道」、ペルミ

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スライドのキャプション:

就学前教育機関グループの言語発達センター向けの機器 教師兼言語療法士の Valueva T.V.

課題開発環境には、グループ内のスピーチコーナーが含まれます。 一人でも少人数でも遊べる特別なスペースです。

言語開発センターの設置基準 占有率。 さまざまな素材; 適切な年齢。 可用性; 体系性。 デザインの美しさ。 代表的玩具「スピーチの女王コーナー」

スピーチ コーナーは、次の能力を開発することを目的としたゲームと教材に基づいています。 呼吸。 エアジェット。 調音運動能力。 正しい音の発音。 辞書; 句的なスピーチ。 指の細かい運動能力。 音節と単語の音声分析と合成

内容はランダムに決定されるべきではなく、プログラム、音声形成の生理学的および心理的教育学的特徴に厳密に従って決定されるべきです。 ゲームや教材はコーナーで毎月交換または補充されます。 教育用具は、子どもの現在の即時的な発達と自己啓発のニーズを満たさなければなりません。 同時に、選択が難しくなるため、コーナーに機器を詰め込みすぎないでください。 スピーチの発達に関するクラスのテーマに関するスピーチコーナーでのゲームや教材の収集は、プログラムのセクションと解決される課題に従って大人によって規制されます。

スピーチコーナーの内容： 1. 調音練習のカードインデックス。 2. ミラーのセット (ハンドル付き)。 3. 呼吸法のカードインデックス。 4. フィンガーゲームのカードインデックス。 5.詩的なテキストを含むヘルスブレイクのカードインデックス（動的）。 6. ブロー用アイテム。 7. 語彙を豊かにするための教訓的なゲーム。 8. GSR の開発のための教訓的なゲーム。 9. SR の発達のための教育的なゲーム。 10. すべてのセクションの口頭教訓ゲームのカード索引。 11. ZKRを向上させるための教訓的なゲーム。 12. 音素認識の発達のためのゲームのカードインデックス。 13. 細かい運動能力の発達のためのアイテム (靴ひも、留め具など) 14. マッサージ ボールとそれを使ったエクササイズのカード ファイル。

スピーチコーナーのセクションのカラー表示: 呼吸 - 青。 ZKR – オレンジ; 語彙 - 黄色。 文法 - 青; SR - 赤; 細かい運動能力 - 黒人。

スピーチコーナーの例

ご清聴ありがとうございました

トピックについて: 方法論の開発、プレゼンテーション、メモ

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