音声装置: 構造と機能。音声認識装置周辺機器音素認識・解析・合成

中枢音声装置は脳にあります。それは、大脳皮質（主に左半球）、皮質下神経節、経路、脳幹核（主に延髄）、および呼吸筋、発声筋、および調音筋に向かう神経で構成されています。中央音声装置とその部門の機能は何ですか? 言語は、高次の神経活動の他の発現と同様、反射に基づいて発達します。言語反射は、脳のさまざまな部分の活動に関連しています。ただし、大脳皮質の一部の部分は音声の形成において最も重要です。これらは前頭葉、側頭葉、頭頂葉、後頭葉であり、主に左半球（左利きの場合は右半球）にあります。前頭回（下）は運動野であり、自分自身の口頭言語（ブロッカ野）の形成に関与しています。側頭回（上）は、音刺激が届く言語聴覚野（ウェルニッケ中枢）です。このおかげで、他の人のスピーチを知覚するプロセスが実行されます。大脳皮質の頭頂葉は、音声を理解するために重要です。後頭葉は視覚野であり、書き言葉の獲得（読み書き時の文字イメージの認識）を確実にします。さらに、子供は大人の明瞭さの視覚的認識のおかげで言語を発達させ始めます。皮質下核は、スピーチのリズム、テンポ、表現力を制御します。伝導経路。大脳皮質は、遠心神経経路と求心神経経路という 2 種類の神経経路によって言語器官に接続されています。遠心（運動）神経経路は、大脳皮質と末梢言語装置の活動を調節する筋肉を接続します。遠心経路はブロッカ中心の大脳皮質で始まります。末梢から中心、つまり言語器官の領域から大脳皮質まで、求心性の経路が通っています。求心性経路は固有受容器と圧受容器で始まります。固有受容器は、筋肉、腱の内部、および動く器官の関節表面にあります。圧受容器は、咽頭にある圧力の変化によって興奮します。脳神経は脳幹の核から始まります。主なものは、三叉神経、顔面神経、舌咽頭神経、迷走神経神経、副脳神経、舌下神経です。それらは、下顎、顔の筋肉、喉頭と声帯の筋肉、咽頭と軟口蓋、さらには首の筋肉、舌の筋肉を動かす筋肉に神経支配します。この脳神経系を通じて、神経インパルスは中枢の音声装置から末梢の音声装置に伝達されます。末梢音声装置は、呼吸器、発声器、調音器の 3 つのセクションで構成されます。呼吸器セクションには、肺、気管支、気管を含む胸部が含まれます。音声の生成は呼吸と密接に関係しています。音声は呼気段階で形成されます。呼気のプロセス中、気流は発声機能と調音機能を同時に実行します。スピーチ中の呼吸は通常とは大きく異なります。呼気は吸気よりもはるかに長いです。また、発話時には呼吸運動の回数が通常の呼吸の半分になります。

音声装置は、音の生成と音声の構築を担当する相互接続された器官のシステムによって表されます。人々が音声でコミュニケーションできるシステムです。それは、密接に関連している人体のいくつかの部門とさまざまな要素で構成されています。

音声装置の構造は、人間の多くの器官が関与する独特のシステムです。これには、呼吸器官、音声の能動的要素と受動的要素、および脳の要素が含まれます。呼吸器は重要な役割を果たしており、息を吐かなければ音は形成されません。横隔膜が収縮して肺が載っている肋間筋と相互作用すると吸気が起こり、横隔膜が弛緩すると呼気が起こります。その結果、音が発生する。

受動的器官はあまり可動性がありません。これらには、顎領域、鼻腔、喉頭器官、口蓋（硬）、咽頭および肺胞が含まれます。それらは活動する器官を支える構造です。

アクティブな要素は音を生成し、音声の基本的な機能の 1 つを生成します。それらは、唇の領域、舌のすべての部分、声帯、口蓋（軟口蓋）、喉頭蓋によって表されます。声帯は 2 つの筋肉の束で表され、収縮したり弛緩したりするときに音を生成します。

人間の脳は他の器官に信号を送り、そのすべての働きを制御し、話者の意志に従って音声を指示します。

人間の音声装置の構造:

鼻咽頭
硬口蓋と軟口蓋。
唇。
言語。
切歯。
咽頭領域。
喉頭、喉頭蓋。
気管。
右側の気管支と肺。
ダイヤフラム。
脊椎。
食道。

リストされた器官は、音声装置を形成する 2 つのセクションに属します。こちらは中央周辺部です。

周辺部門の構造と機能

周辺音声装置は３つの部分から構成される。最初のセクションには、呼気中の音の発音に主要な役割を果たす呼吸器官が含まれます。この部門はエアジェットを供給しており、それなしでは音を作り出すことは不可能です。排気の流れは 2 つの重要な機能を実行します。

音声形成。
調音性。

会話の呼吸が障害されると、音も歪みます。

2 番目のセクションは、人間の音声の受動的器官で構成されており、音声の技術的要素に大きな影響を与えます。それらはスピーチに特定の色と強さを与え、特徴的な音を作り出します。これは、人間の音声の特徴を担当する音声部門です。

強さ;
音色;
身長。

声帯が収縮すると、出口の空気の流れが空気粒子の振動に変換されます。この脈動が外部の空気環境に伝わり、声のように聞こえます。声の強さは声帯の収縮の強さに依存し、空気の流れによって調節されます。音色は振動の形状によって決まり、ピッチは声帯にかかる圧力によって決まります。

3 番目のセクションには、音声を直接生成し、その形成において主な働きを行う活動的な音声器官が含まれています。サウンドクリエイターの役割を担う部門です。

調音器官とその役割

調音装置の構造は、次の要素に基づいて構築されます。

唇の領域。
言語の構成要素。
軟口蓋と硬口蓋。
顎部門。
喉頭領域。
声帯;
鼻咽頭。
リゾネーター。

これらすべての器官は、トレーニング可能な個々の筋肉で構成されており、それによって発声に働きかけます。下げたり上げたりすると、顎（下顎と上顎）が鼻腔への道を閉じたり開いたりします。一部の母音の発音はこれに依存します。顎の形状と構造は、発音される音に反映されます。この部分の変形は言語障害を引き起こします。

調音器官の主要な要素は舌です。たくさんの筋肉があるのでとても動きやすいです。これにより、音声をより狭くしたり広くしたり、長くしたり短くしたり、平らにしたり湾曲したりすることができ、これは音声にとって重要です。

舌の構造には発音に大きく影響する小帯があります。小帯が短いと、目の音の再生が損なわれます。しかし、この欠陥は現代の言語療法で簡単に取り除くことができます。

唇は音の調音に役割を果たし、舌を特定の場所に移動させるために唇の可動性を助けます。唇の大きさと形を変えることで、母音の明瞭な発音が確実に行われます。
硬口蓋に続く軟口蓋は上下することができ、鼻咽頭を咽頭から確実に分離します。「N」と「M」を除くすべての音を形成するときは、上がった位置にあります。口蓋帆の機能が損なわれると、音が歪み、鼻声、つまり「鼻声」になります。
硬口蓋は、舌口蓋シールの構成要素です。音を出すときに舌に必要な張力は、舌の種類や形状によって異なります。調音系のこのセクションの構成は異なります。それらの種類に応じて、人間の声のいくつかの成分が形成されます。
生成される音の音量と明瞭さは、共振器の空洞によって異なります。共鳴器は延長パイプ内にあります。これは喉頭の上の空間で、口腔、鼻腔、および咽頭に代表されます。人間の中咽頭は 1 つの空洞であるという事実により、さまざまな音を作り出すことが可能です。これらの器官が形成する管は過剰管と呼ばれます。共振器の基本的な機能を果たします。音量と形状を変えることで、延長パイプが共鳴の生成に関与し、その結果、音の倍音の一部が消され、他の倍音が増幅されます。その結果、音声の音色が形成される。

中心装置とその構造

中枢音声装置は人間の脳の要素です。そのコンポーネント:

大脳皮質（主にその左側の部分）。
樹皮の下にある節。
神経と体幹の核。
信号経路。

言語は、高次神経系の他のすべての症状と同様、反射のおかげで発達します。これらの反射は脳の機能と密接に関係しています。その部門のいくつかは、音声再生において特別かつ重要な役割を果たしています。その中には、側頭部、前頭葉、頭頂部、後頭部があり、左半球に属します。右利きの人では、この役割は脳の右半球によって行われます。

前頭回とも呼ばれる下回は、口頭での音声の生成に重要な役割を果たします。こめかみの領域の畳み込みは聴覚部分であり、すべての音刺激を知覚します。そのおかげで、他の人のスピーチを聞くことができます。音を理解する過程では、主な仕事は人間の大脳皮質の頭頂部によって行われます。そして、後頭部分は視覚部分と、文字の形での音声の認識を担当します。子供の場合、年長者の発音を観察するときに活発になり、口頭言語の発達につながります。

声の特徴的な色は皮質下核に依存します。

脳は、以下を通じてシステムの周辺要素と相互作用します。

求心的なパス。
遠心パス。

遠心経路は、皮質と末梢領域の機能を調節する筋肉を結びつけます。遠心経路は大脳皮質で始まります。脳は、これらの経路に沿って、音を生成するすべての末梢器官に信号を送ります。

中央領域への応答信号は求心性経路に沿って伝わります。それらの起源は、筋肉の内部にある圧受容器と固有受容器、および腱や関節表面にあります。

中央部門と周辺部門は密接に関連しており、一方の機能不全は必然的に他方の混乱につながります。それらは音声装置の単一システムを構成しており、そのおかげで身体は音を生成することができます。調音部門は、その周辺部分の要素として、正確で美しい音声を生成する上で別の役割を果たします。

音声装置は、音の生成と音声呼吸に積極的に関与し、それによって音声を形成する、相互作用する人間の器官のセットです。音声装置には、聴覚、調音、呼吸の器官が含まれています。今日は、音声装置の構造と人間の音声の性質について詳しく見ていきます。

音の制作

今日、音声装置の構造は 100% 研究されたと考えて差し支えありません。このおかげで、私たちは音がどのように生まれるのか、そして言語障害の原因を知る機会を得ました。

音は、末梢音声装置の筋肉組織の収縮によって生成されます。会話を始めると、人は自動的に空気を吸います。肺から空気が喉頭に流れ込み、神経インパルスが振動を引き起こし、それが音を生み出します。音は言葉を形成します。言葉 - 文章に。そして提案は親密な会話につながります。

音声装置、または音声装置とも呼ばれるこの装置には、中央セクションと周辺 (実行) セクションの 2 つのセクションがあります。 1つ目は、脳とその皮質、皮質下ノード、経路、脳幹核および神経で構成されます。周辺的なものは、一連の言語実行器官によって表されます。これには、骨、筋肉、靱帯、軟骨、神経が含まれます。神経のおかげで、リストされた臓器はタスクを受け取ります。

中央部門

神経系の他の症状と同様に、音声は反射を通じて発生し、反射は脳に接続されます。音声の再生を担う脳の最も重要な部分は、前頭頂部と後頭部です。右利きの人ではこの役割は右半球が果たし、左利きの人では左半球がこの役割を果たします。

前頭（下）回は話し言葉の生成を担当します。側頭領域に位置する畳み込みはすべての音刺激を知覚します。つまり、聴覚を担当します。聞いた音を理解するプロセスは、大脳皮質の頭頂部で起こります。さて、後頭部分は、書かれた音声の視覚的認識の機能を担当します。子供の言語装置を詳しく見てみると、後頭部が特に活発に発達していることに気づくでしょう。そのおかげで、子供は年長者の明瞭さを視覚的に記録し、口頭でのスピーチの発達につながります。

脳は、求心性および遠心性経路を通じて末梢領域と相互作用します。後者は脳信号を音声装置の器官に送ります。最初のものは、応答信号を送信する責任があります。

周辺音声装置はさらに 3 つのセクションで構成されます。それぞれを見てみましょう。

呼吸器セクション

呼吸が最も重要な生理学的プロセスであることは誰もが知っています。人は何も考えずに反射的に呼吸をします。呼吸プロセスは、神経系の特別な中枢によって調節されています。これは、吸入、短い休止、呼気という 3 つの段階が連続的に続きます。

音声は常に呼気によって形成されます。したがって、人が会話中に作り出す空気の流れは、調音機能と音声形成機能を同時に実行します。この原則が何らかの形で破られると、スピーチは即座に歪められます。多くの話者が音声の呼吸に注意を払うのはこのためです。

音声装置の呼吸器官は、肺、気管支、肋間筋および横隔膜によって表されます。横隔膜は弾性のある筋肉で、リラックスするとドーム状になります。肋間筋とともに収縮すると、胸部の容積が増大し、吸気が起こります。したがって、リラックスするときは息を吐きます。

音声部門

音声装置のセクションについて引き続き検討していきます。したがって、声には強さ、音色、高さという 3 つの主な特徴があります。声帯の振動により、肺からの空気の流れが小さな空気粒子の振動になります。この脈動が環境に伝わり、声が生まれます。

音色は音の色付けとも言えます。それは人によって異なり、靭帯の振動を生み出すバイブレーターの形状によって異なります。

調音部門

音声調音装置は単に音声発音と呼ばれます。これには、能動的と受動的という 2 つのグループの器官が含まれます。

活動的な器官

名前が示すように、これらの器官は可動性があり、声の形成に直接関与します。それらは、舌、唇、軟口蓋、下顎によって表されます。これらの器官は筋線維で構成されているため、鍛えることができます。

音声器官の位置が変わると、音声を発音する装置のさまざまな部分に狭窄や閉鎖が現れます。これは、何らかの性質の音の形成につながります。

人の軟口蓋と下顎は上下に動くことがあります。この動きにより、鼻腔への通路が開閉します。下顎は強勢母音、つまり「A」、「O」、「U」、「I」、「Y」、「E」の音の形成を担当します。

調音の主な器官は舌です。豊富な筋肉のおかげで、彼は非常に動きやすいです。舌は短くなったり長くなったり、狭くなったり広くなったり、平らになったり湾曲したりすることがあります。

人間の唇は可動構造であり、言葉や音の形成に積極的に関与しています。唇は母音を発音できるように形と大きさを変えます。

軟口蓋、または軟口蓋とも呼ばれる、硬口蓋の続きであり、口腔の上部に位置します。下顎と同様に、上下に移動して、咽頭を鼻咽頭から分離できます。軟口蓋は歯槽の後ろ、上の歯の近くから始まり、小さな舌で終わります。人が「M」と「N」以外の音を発音すると、口蓋帆が上がります。何らかの理由で音が低くなったり、動かなくなったりすると、音は「鼻にかかった」音になります。声は鼻に出ます。その理由は簡単です。口蓋カーテンが下がると、音波が空気とともに鼻咽頭に入ります。

受動器官

人間の音声装置、あるいはその調音部分には、動く器官をサポートする固定器官も含まれています。これらは、歯、鼻腔、硬口蓋、肺胞、喉頭、咽頭です。これらの器官は受動的であるという事実にもかかわらず、それらは次のことに大きな影響を与えます。

人間の発声装置が何で構成され、どのように機能するかがわかったところで、それに影響を与える可能性のある主な問題について考えてみましょう。単語の発音に関する問題は、通常、音声装置の未熟さから生じます。調音部門の特定の部分が病気になると、音の発音の正しい共鳴と明瞭さに影響します。したがって、言語の形成に関与する器官が健康で、完全に調和して機能することが重要です。

音声装置は私たちの体のかなり複雑な機構であるため、さまざまな理由で障害が発生する可能性があります。ただし、その中には最も頻繁に発生する問題があります。

臓器や組織の構造の欠陥。
音声装置の不適切な使用。
中枢神経系の対応する部分の障害。

言語に問題がある場合は、それを長い間先延ばしにしないでください。そしてその理由は、人間関係の形成においてスピーチが最も重要な要素であるということだけではありません。一般に、言語装置に障害のある人は、うまく話せないだけでなく、呼吸や食べ物を咀嚼すること、その他のプロセスにも困難を経験します。したがって、会話の欠如を解消することで、多くの問題を取り除くことができます。

言語器官が機能するように準備する

美しくリラックスしたスピーチをするには、スピーチに気を配る必要があります。これは通常、人前で話す準備として行われ、つまずきや間違いが評判を落とす可能性があります。音声器官は、主要な筋線維を活性化（調整）するために働く準備が整っています。つまり、音声の呼吸に関与する筋肉、声の響きを担う共鳴器官、音の明瞭な発音を担う活動器官です。

まず覚えておいていただきたいのは、人間の音声装置は姿勢が正しいとよりよく機能するということです。これは単純ですが重要な原則です。スピーチをより明瞭にするには、頭と背中をまっすぐに保つ必要があります。肩はリラックスし、肩甲骨をわずかに締める必要があります。今、あなたが美しい言葉を言うことを妨げるものは何もありません。正しい姿勢に慣れることで、はっきりとした話し方を心がけるだけでなく、見た目もより有利になります。

職業柄よく話す人にとって、話し声の質を司る器官を弛緩させ、その機能を完全に回復する方法を学ぶことが重要です。特別な練習を行うことで、音声装置を確実にリラックスさせます。発声器官が非常に疲れているとき、長い会話の直後に行うことをお勧めします。

リラックスポーズ

姿勢やリラクゼーションマスクなどの概念をすでに目にしたことがあるかもしれません。これら 2 つのエクササイズは、筋肉をリラックスさせること、または筋肉を除去することを目的としたもので、実際には複雑なものではありません。したがって、リラックスポーズをとるには、椅子に座って少し前かがみになり、頭を下げる必要があります。この場合、足は足全体で立ち、互いに直角を形成する必要があります。また、直角に曲がる必要があります。これは、適切な椅子を選択することで実現できます。腕は垂れ下がり、前腕を太ももの上に軽く置きます。次に、目を閉じて、できるだけリラックスする必要があります。

可能な限り完全な休息とリラクゼーションを確実に得るために、いくつかの形式の自動トレーニングに参加できます。一見、落ち込んだ人のポーズのように見えますが、実は発声装置を含む全身をリラックスさせるのに非常に効果的です。

リラクゼーションマスク

このシンプルなテクニックは、講演者や、仕事の特殊な性質上、よく話す人にとっても非常に重要です。ここでも複雑なことは何もありません。このエクササイズの本質は、顔のさまざまな筋肉を交互に緊張させることです。喜び、驚き、憂鬱、怒りなど、さまざまな「仮面」を「かぶる」必要があります。ここまでの作業が完了したら、筋肉をリラックスさせる必要があります。これを行うのはまったく難しいことではありません。「T」の音を出しながらゆっくりと息を吐き、顎を緩めて下げた位置に保ちます。

リラクゼーションは音声装置の衛生要素の 1 つです。これに加えて、この概念には、風邪や低体温症からの保護、粘膜への刺激物の回避、および言語訓練が含まれます。

結論

これが私たちの音声装置がいかに興味深く複雑であるかということです。人間の最も重要な才能の 1 つであるコミュニケーション能力を最大限に楽しむためには、発声器官の衛生状態を監視し、注意深く扱う必要があります。

言語障害の矯正作業を開始する前に、言語療法士は子供または大人の調音器官の状態を評価する必要があります。調音器官の筋肉を検査するとき、言語聴覚士はまず調音に関与するすべての筋肉の状態を評価します。このような検査の結果により、健全な発音の違反の性質との関係を確立することが可能になります。

下顎を下げたり上げたりします。手の抵抗を伴いながら、口を自由に開閉する。顎は落ち着いた位置にあります。 1-2-3 のスコアで下顎を前方に移動します。

顎の左右の動き、最初はゆっくり、次に次々と速くなります（舌は受動的で、舌が下顎を押します）。口角を交互に上げます。口の左半分が落ち着くと、右の口角が上がって戻ります。顎を食いしばると、上唇が若干上がって歯が露出し、ほうれい線がはっきりと目立ちます。口角の両方を同時に上げる。左右の頬を交互に持ち上げます。鼻から吸い、口から吐きます。

顎が食いしばられている。口角を交互に上げます。上がった口角から空気の流れを吐き出します。両頬を同時に膨らませます。

頬を交互に膨らませる（片方の頬から別の頬へ空気を蒸留する）。

頬を歯の間の口腔内に引っ込めること。閉じた唇は口吻によって前方に引っ張られ、その後通常の位置に戻り、顎が食いしばられます。顎を締めて、唇を横に強く伸ばし、上下に上げて両方の歯列を露出させ、歯茎にしっかりと押し付け、そして再び静かに閉じます。

口吻のある唇と、それに続く顎を噛み締めた笑み。彼らは U-I、S、Z という音をもたらします。

口を開閉して笑い、その後唇を閉じます（唇を上下に上げます、上 - 上唇、下 - 下）。

勢いよく息を吐き出すとき（鼻を鳴らすとき）の唇の振動。

口吻を右に、左に動かす唇の動き - 唇を伸ばした場合と同じ動き。

顎を閉じると、下唇が左右に動きます。上唇も同じ動きです。

唇の口吻の回転運動（上下左右）。顎を食いしばり、しっかりと閉じた唇が鼻に向かって上下に動きます。鼻から呼吸します。

できるだけ頬を膨らませて、口の中にできるだけ空気を含ませます。唇を強く締めて空気を吐き出すと、空気は口角または口角の 1 つを通過します。

ニヤリ

a) 歯をむき出しにして口を開ける

b) 顎を閉じます

c) 唇を閉じてください

動かずに口を開けて笑い、その後、両方の歯列を唇で閉じます。

顎を開いた状態で、幅広のチューブである漏斗を使って唇を伸ばします。

細い漏斗で唇を伸ばし、シャボン玉を吹くようにします。いわば、「U」、「O」という音を発音します。作業の開始時には、隣接する筋肉も特定の筋肉の動きに関与しますが、徐々に動きは唇だけに集中し、他のすべての筋肉グループに集中します。できるだけ静かにしていてください。

顎を大きく開いた状態で、唇は口の中に引き込まれ、歯にしっかりと押し付けられます。

しっかりと圧縮した唇を鼻まで上げ、顎をしっかりと握り締めて下げます。

上唇を上げて、上の歯だけを露出させます。

下唇を引き下げて、下の歯だけを露出させます。

両唇を交互に4段階で上げ下げします。

a) 上部を上げる

b) 一番下のものを下げます

c) 上部を下げる

d) 一番下のものを上げます。

前歯をすすぐ真似。内側からの空気が唇を強く圧迫します。

上唇と下唇の下に空気を同時に交互に吸い込みます。

口を開けるとき、上唇を下唇の下に吸い込みます。

アレフィエワ・エレナ・ゲンナディエヴナ
教師の言語聴覚士

このセクションの理論的内容

トピック 1. 調音器官の構造と機能

音声の解剖学的および生理学的メカニズム

中枢および周辺の音声装置

周辺音声機器の構造

言語発達における聴覚と視覚の役割

言語療法士は次のことを知る必要があります。言語活動の根底にある解剖学的および生理学的メカニズムと、病理学的ケースにおけるその変化。子供の言語とその発達のパターン、言語発達との関係、教育的影響の一般原則。

子供の発話の健全な側面を調べることは、発話活動のシステム全体における重要なつながりを表しています。音声の発音側の形成は、子供が自分に宛てられた音声を知覚し、それを再現するために音声器官を制御することを学ぶ複雑なプロセスです。母国語の音声面の習得は、相互に関連する 2 つの方向で行われます。

· 子供はアーティキュレーションを習得します。音を発音するために必要な音声器官の動きと位置。

· そして同時に、それらを区別するために必要な区別された記号の体系を習得します。

したがって、音の発音の形成は、運動感覚と音素認識の形成の程度に依存します（運動感覚は、調音器官の動きの形成されたイメージです）。そして彼らの相互作用からも。

下 音の発音に欠陥がある特定の理由によって引き起こされ、克服するには特別な言語療法の援助が必要である、音声の発音における標準からの安定した個人の逸脱を理解する必要があります。

ほとんどの場合、言語病理は音声器官の損傷に関連しています。このため、音声機器のどの部分が影響を受け、どの程度深く損傷しているかを理解することが重要です。このような損傷の性質は、言語障害の克服を目的とした取り組みの内容を大きく左右します。

口頭スピーチ

ロシア語の音の分類

音声の調音的特徴

音声の音響的特徴

ロシア語の音の関係

表1

リフト/ローイング	フロント	平均	後方
アッパー	そして	s	で
平均	ああ		○
より低い		あ

母音は、調音部の延長管の形状や張力に応じて、声の性質が異なります。母音の発音は、次の点で子音の発音と異なります。

a) 弱い気流。

b) 共鳴空洞の壁の筋肉を含む音声装置全体の拡散張力。

c) 口腔内に閉塞がないこと。

2. 参加することで 軟口蓋調音では音は鼻音と口音に分けられます。鼻音（m、n）が形成されると、軟口蓋が下がり、空気が鼻を通過します。口腔音（その他すべて）が形成されるとき、軟口蓋が持ち上げられ、小さな舌が咽頭の後壁に押し付けられ、空気は鼻に入ることができず、口を通過します。

3. 声帯の機能に応じて、音は母音、有声子音（有声音）、有声子音、無声子音に分けられます。母音、共鳴子音（l、m、n、p/）、有声子音（v、z、g、b、d、d）が形成されるとき、声帯が閉じて振動し、声が形成されます。

無声子音（f、s、sh、p、t、k、x、ts、h、sch）が形成されるとき、声帯は開いて振動せず、声は形成されません。

子音のグループは、口腔内の障害を形成する調音器官の器官と障害の性質に応じてサブグループにさらに分割されます。バリアの形成場所に応じて、子音は次のサブグループに分類されます。

1. 唇-唇（p、b、m）; バリアは下唇と上唇によって形成されます。

2. 口唇歯 (f、v); バリアは下唇と上の歯によって形成されます。

3. 前言語 (s、z、t、d、l、r、g、w、n、c、h、sch); バリアは舌の後ろの前部によって形成されます。

4. 中間舌閉塞は舌の奥の中央部分によって形成されます。

5. 後舌 (k、g、x); バリアは舌の裏側で形成されます。

による バリアの性質（形成方法による）子音は次のサブグループに分類されます。

1. 摩擦音（摩擦音）。調音器官の器官が互いに近づき、吐き出された空気の流れが流れる隙間が形成されます。

F V -下唇は上の歯と隙間を形成します。

s、h –舌背の前部が上の歯または肺胞と隙間を形成する – 歯の根が収まる受け口。

し、ふ、し –盛り上がった幅広の舌の先端は、肺胞または硬口蓋との間に隙間を形成します。舌の先端が下の歯の後ろにあり、歯槽または硬口蓋と舌の後ろの前部分によって隙間が形成されている場合、これらの音の別のより低い調音による正しい音もあります。

バツ -舌の奥の部分は軟口蓋と隙間を形成します。

番目 –舌の奥の中央部分は硬口蓋との間に隙間を形成します。

2. 破裂音(調音装置の器官が弓を形成し、その後、この弓が口から出る空気の流れで音を立てて破裂します):

p、b –唇は弓を形成します。

t、d –舌の後ろの前部は、上の歯または肺胞と閉鎖を形成します。

kg -舌の奥の部分が軟口蓋または硬口蓋の後端でストップを形成し、

3. 閉塞摩擦音、破擦音（調音装置の器官は閉じますが、停止は爆発せず、亀裂に入ります。つまり、これらは複雑な調音を伴う子音であり、停止の始まりと摩擦音の終わりがあり、ある調音から別の調音への移行は知覚できないように発生します） :

C–舌の先端が下がった状態で、舌の後ろの前部が最初に上の歯または肺胞と閉鎖を形成し、それが気づかないうちにそれらの間の隙間に入ります。

H – 舌の先端は、舌の後ろの前部とともに、上の歯または歯槽と橋を形成し、それらの間の隙間を気づかれないように通過します（正しい音は、舌の先端が下に位置しているときにも発生します））。

4. 閉鎖通路(関節装置の器官は弓状になっていますが、別の場所に空気の流れが出る通路が残っています):

M – 唇は弓を作り、空気の流れが鼻を通ります。 n – 舌の後ろの前部は上の歯または肺胞と橋を形成し、空気の流れが鼻を通過します。

L – 舌の先端は肺胞または上の歯と橋を形成し、空気の流れは舌の側面に沿って舌と頬の間を流れます。

5. 震える（振動）：

R -舌の先端が持ち上げられ、通過する空気の流れの中でリズミカルに振動（振動）します。

ロシア語の子音を調音の特徴に従って分類する場合、上記に示したものに加えて、いわゆる追加調音も考慮する必要があります。 – 舌の中央部分を口蓋まで上げます。音の主なアーティキュレーションに、口蓋に向かう舌の中央部分の上昇が追加されると、柔らかい音が形成されます。この言語では、子音はほとんどの場合、硬さと柔らかさの観点からペアになっています。たとえば、l と l’ です。

熱狂 – ほこり; タマネギ – ハッチなど。しかし、対になっていない音もあります。硬い音だけです。sh、zh、ts。ソフトのみ：h、sh。

子音の硬さと柔らかさの違いには特に注意が必要で、硬い子音と柔らかい子音のペアを 1 つの文字で表し、表記の違いは別の方法 (軟子音の後に ь、я、е、е、ю などの文字を書く) で実現されます。

による音響(聴覚) 特性、音声は 2 つの大きなグループに分類できます。

1. 朗々とした（朗々とした）（その品質は声の音の性質によって決まります）：

子音 m、n、l、r。

2. ノイズが多い (ノイズの品質はノイズの性質によって決まります):

a) 有声音のノイズの多い連続音: v、z、g。

b) 瞬間的に騒々しい音声: b, d d;

c) 無声の騒々しい連続音: f、s、sh、x。

d) 鈍いノイズの多い瞬間：p、t、k。

生産別 音響的な印象を与えるサウンドサウンドのサブグループもあります。

歯擦音: s、z、c。

シューッという音：w、w、h、sch;

難しい; p、v、w、g、cなど。

ソフト: p'、v'、h、shch など。

子音の発音

a) 強い気流。

b) 口腔内の閉塞を除き、音声装置の筋肉に緊張がないこと。

c) 口腔内の閉塞の存在。

したがって、各子音は多くの調音的特徴によって特徴付けられ、これに応じて特定のグループに含まれ、同じ音を同時にいくつかのグループに分類することができます。

健全な発音調査を実施するための教材の要件

音の発音を調べるための最初の方法の 1 つは、M.E. Khvattsev によって開発されました。科学としての言語療法の発展の現段階では、「音声の発音状態の検査」をはじめとして、子どもの音声を検査するための技術は多岐にわたります。著者らは、試験手順に関する教育的および視覚的な資料のセットを開発しました。

G.V. チルキナとTB. Filicheva (1991) は、就学前児童の言語療法検査の次の段階を特定しました。

1) 親にインタビューし、特別な文書を調べ、子供と会話する、示唆的な段階。

2) 分化段階。原発性言語障害のある子供と、聴覚障害または知的障害によって引き起こされる同様の状態を区別するための認知および感覚プロセスの検査を含む。

3) 音声の発音や音韻プロセスを含む、言語システムのすべてのコンポーネントの検査。

4) 最終（明確化）段階。特別な教育と育成の状況における子どもの動的な観察が含まれる。

言語療法検査は一般的なものに基づいて行う必要があります。 原則と方法教育学的検査：包括的、全体的、動的なものでなければなりませんが、言語障害の分析を目的とした独自の特定の内容が必要です。

健全な発音障害のある子供を診察する場合、多くのことを解決する必要があります。 タスク。主なものは次のとおりです。

1. 特別な言語療法の援助を必要とする、健全な発音の真の違反と、外見的に類似した症状とを区別する。生理的な舌の絡みには特に注意が必要です。ここでの主な基準は子供の年齢と考えられますが、非常に幼い年齢であっても、年齢に関連した特異性ではなく、音声の発音の欠陥を引き起こす病理学的理由を持っている可能性があります。

2. 健全な発音の欠陥が独立した言語障害であるのか、それともより複雑な言語障害の症状の 1 つにすぎないのかを判断します。ここでは、まず第一に、子供のスピーチの一般的な理解度、語彙の十分さ、フレーズの正しい構成、何かについて一貫して話す能力などに注意を払う必要があります。つまり、子供のスピーチを評価することが重要です。全体としてのスピーチ。（実際には、親が音の発音の間違いに最も気づきやすいと私たちは確信しているため、親は「木を見て森を見ず」になることがよくあります。）子どもの言語の包括的な評価は、母親に妊娠中や出産中に何らかの合併症があった場合、座ったり、歩いたりするのが遅くなったり、言葉の発語が遅く（2～3年後）現れたりする場合などに特に重要です。発達の偏り。

H. 間違って発音されたすべての音の特定。検査のこの部分では、障害の外側の側面を知ることができます。つまり、子供が発音に欠陥がある音（単形性障害または多形性障害）がいくつあるか、どの音が障害されているか（シグマティズム、ロータシズム）を知ることができます。、など）、音の歪みの性質は何ですか（パラシグマティズム、歯間シグマティズム、唇側シグマティズム、側方シグマティズムなど）。

4. 可能であれば、音の発音が正しくない原因（音声装置の構造の欠陥、調音器官の可動性の不足、音の聴覚的区別の障害）を明らかにする。これは矯正方法を決定する上で非常に重要である。アクション。

5. 健全な発音の欠陥に関連する可能性のある二次障害の特定（主に同様の書字障害）。この目的のために、学齢期の子供には、間違って発音した単語、特に置き換えられた音を含む多くの単語を含むディクテーションを提供する必要があります。

各言語障害は独自の一連の症状によって特徴付けられており、それらのいくつかは各障害の主な一次症状であることが判明しますが、その他は追加的なものにすぎず、主な欠陥、つまり二次的な症状にのみ起因するものです。

調査を実施するための方法論と技術は、調査内容の詳細に応じたものでなければなりません。

検査の複雑さ、完全性、ダイナミズムは、スピーチのあらゆる側面とそのすべての構成要素が、さらに被験者の発達のデータを考慮に入れて、被験者の性格全体を背景に検査されるという事実によって保証されます。そしてスピーチは幼い頃から始まります。言語聴覚士の検査には次の項目が含まれます: (地図を参照)

最初の３点は、母親、担任、付き添いの先生の言葉と、用意された資料をもとに記入します。成人が申請する場合は、申請者の言葉に従って記入します。

簡単な説明は、親（教育者、教師）の言葉から作成することも、子供を送り込む保育施設が提示することもできます。子どもが何に興味を持っているか、言語障害にどのように反応するかについての情報が含まれていることが望ましいです。

聴力・視力検査のデータは、耳鼻科・眼科から提出された診断書をもとに記入することをお勧めします。専門家がいない場合、言語療法士は自分で聴覚と視覚をチェックし、標準からの逸脱が何歳で認められたかを（質問によって）確立する必要があります。

健全な発音の検査は、子供との会話中、一貫性のあるスピーチの検査、または親からの苦情に基づいて、子供が健全な発音に欠陥がある場合にのみ実行されます。音の発音の状態の検査は、T.V. Volosovets, T.B. によって提案された言語療法で一般に受け入れられている方法に従って実行されます。フィリチェバ、N.A. チェベレバ、O.E. グロモバ、G.N. ソロマティーナ、M.F. フォミチェバ、O.E. グリボバ。調音器官の構造と可動性を研究することから始める必要があり、次に音の発音と音素知覚の検査が行われます。

調音器官の検査は、唇、舌、歯、顎、口蓋などの器官の構造を確認することから始まります。検査中に、次の異常が検出される場合があります。

唇 -大きく、肉厚で、短い。

歯 -まばらで、曲がっていて、小さく、顎弓の外側にあり、大きく、大きな隙間があり、上下の前歯が欠けています。

噛む -前方開放、側方開放、前生、前顎;

空 -高い、ゴシック、狭い、平ら、短縮された、低い。

言語 -巨大、小型、短い手綱、地理的。

調音器官の可動性をテストするために、子供にはさまざまな模倣課題が提供されます。まず、各動作を個別に実行する可能性が決定され、次に、ある動作から別の動作に切り替えます（最初の動作の逆）。このような動きのペアは 6 つあります。

1) 笑顔で唇を伸ばし、切歯を露出させ、閉じた唇をチューブのように前に引きます。唇を笑った位置から伸ばした位置に切り替えます（下顎を動かさずに）。

２）歯は閉じ、唇は微笑み、切歯を露出させ、歯は開き（約２ｃｍ）、唇は微笑み、切歯を露出させる。下顎の交互の動き - 歯を閉じる、開く（唇の参加なしで下顎を前方に動かす）。

3) 歯は約 2 cm 開き、唇は微笑み、切歯を露出させます。唇を笑った状態で（下顎を左右に動かさずに）左から右、またはその逆に交互に舌を動かします。

4) 幅広の舌を下唇の上に置き、唇は微笑み、切歯を露出させ、口を開けます。細い舌を切歯の間に置き、唇を微笑んで切歯を露出させ、口を開けます。口を開けたまま（唇を動かさずに）、舌の位置を広い位置から狭い位置に切り替えます。

5) 舌の広い先端を上の歯の後ろの結節まで上げ、笑顔で唇を作り、切歯を露出させ、口を開けます。広い舌先を下の歯の後ろに下げ、唇を微笑んで切歯を露出させ、口を開けます。舌の広い先端を上下に交互に動かします。

6) 広い舌の先端を下切歯に近づけ、唇を微笑んで、歯を露出させ、口を開けます。舌の後ろを上に反らせた状態で、舌の先を口底に沿って舌骨靱帯に押し戻します。唇を笑顔にして、（下顎を動かさずに）切歯を露出させながら、舌を前後に交互に動かします。

子供がこれらの動きを行うとき、言語聴覚士は次の基準に従ってその質を評価します。

明瞭さ –子供は唇や舌の動きの方向を知っており、それらを完全に実行しようとします。

滑らかさ– 動きが簡単でスムーズで、けいれんや揺れがありません。

差別化 –他の器官（唇、下顎）の補助的または付随的な動きを行わずに、調音装置の1つの器官（舌）のみを使用して動作を実行します。

正確さ– 正しい最終結果を達成する、つまり子供は唇と舌の望ましい形や位置を達成しました。

均一– 運動を対称的に実行すること、または関節装置の可動器官の左側と右側の位置を維持すること。

持続可能性– しばらくの間、その結果の姿勢を変更せずに維持します（通常は大人が 1 から 5 まで数え、徐々に 10 まで数えます）。

切り替え可能性– 上記の動作の性質を維持しながら、ある動作または位置から別の動作または位置へ複数の、簡単、スムーズ、かなり素早い移行を行う能力。

音の発音を調べるためには、特定の音の対象となる画像が必要です。使いやすく保管しやすいように、封筒に入っています。対象となる画像の選択は、調査対象の各音が名前の単語の先頭、中間、および末尾にあるように行われます。これは、位置が異なると音の発音が若干異なるためです。写真は子供たちにとってアクセスしやすい内容で、カラフルなものである必要があります。

音の発音を調べるときは、音を単独で発音し、それを独立した発話で使用する子供の能力を確認する必要があります。音の発音の潜在的な欠陥に注意する必要があります：個別の発音、単語、フレーズにおける個々の音の置き換え、混乱、歪み、または欠如。さらに、子供が異なる音節構造の単語（ピラミッド、警察官、フライパンなど）をどのように発音しているか、また音や音節の並べ替えや喪失がないかどうかを調べることが重要です。

音の発音を確認する場合、例えば次のような画像が表示されます。

「sh」 – 帽子、カップ、シャワー。

「l」 - スキー板、テーブル、床、花壇、針、ランプ。

「l」 – ラズベリー、白鳥、丸太。

「r」 - 虹、牛、フェンス、パイプ。

「yot」 – ピット、トップ、羽、椅子、スカート、灯台。

「g」 – ハンモック、台車、脚、角。

「k」 – ポピー、部屋、枝、弓。

「x」 – パン、ハエ、コケ、ハンター。

「s」 – そり、三つ編み、鼻、ガラス、テーブル。

「s」 – 網、文字、ガチョウ。

「z」 – 植物、歯、ヤギ、星、カート。

「z」 – 冬、バスケット、新聞。

「ts」 – サギ、太陽、指、花。

「zh」 – カブトムシ、水たまり、ナイフ。

「h」 – やかん、ブランコ、ストーブ、夜。

「sch」 – ブラシ、木くず、マント、ペンチ。

T.V. Volosovets は、以下の一連の写真を検討に使用することを提案しています。彼らの助けを借りて、次の音のグループの発音がチェックされます。

第1グループ – 有声子音:

[c] – フェルトブーツ、綿ウール、バス、オオカミ、フクロウ、クジャク;

[c] – ほうき、フォーク、枝、封筒、封筒、カーペット。

[b] – 瓶、ボトル、パン、ベーグル、ブーツ、蝶、ピン、花束、バナナ、ドラム缶、イノシシ。

[b] – リス、チケット、ベレー帽、白樺、白鳥。

[d] – 家、煙、メロン、パイプ、釣り竿。

[d] – キツツキ、ソファ、一人、お金、目覚まし時計。

[d] – ガチョウ、ハト、ハンモック、毛虫、馬車、オウム、針、新聞紙。

[g] – 重量、ギター、ブーツ、脚。

2番目のグループ – 無声子音:

[f] – 旗、トーチ、ジャケット、エレベーター、スカーフ。

[f] – フィルム、イチジク、コーヒー、コーヒーポット、ニンジン。

[p] – バッグ、スティック、ブリーフケース、キャベツ、スリッパ、オーク、スープ。

[p] – ピラミッド、ノコギリ、フード、コペック、にがり。

[t] – 皿、水槽、靴、グラス、マットレス、猫、口。

[t] – 子牛、電話、山高帽、子猫、馬。

[k] – 馬、猫、ジャケット、キャンディー、車輪、ピエロ、スカート、キューブ、じょうろ、ほうき、クモ、タンク、ボール、パン。

[k] – クジラ、スニーカー、帽子、花束、フェルトブーツ、アヒル、そり、ケシ。

[x] – フェレット、小屋、ローブ、ハンター、マスクラット、エンドウ豆、火薬;

[x] – 外科医、化学者、美容師。

3番目のグループ – 口笛を吹く子音:

[s] – 犬、そり、テーブル、飛行機、バッグ、象、ガラス、キツネ、ビーズ、秤、ボウル、コウノトリ、靴下、キャベツ、ポンプ、地球儀、バス、森、掃除機。

[s] – ニシン、家族、葉、手紙、自転車、ヤグルマギク、ガチョウ、ヘラジカ、オオヤマネコ、タクシー。

[h] – ウサギ、城、傘、鐘、植物、バナー、フェンス、カーテン、アルファベット、ワスレナグサ、目、ミモザ、舌、星、巣、花瓶、ヤギ、バラ、白樺。

[h] – イチゴ、シマウマ、鏡、マシュマロ、湖、新聞、ショップ、サル、バスケット、結び目、ヤギ。

[ts] – キュウリ、ノウサギ、井戸、指、月、鍛冶屋、サギ、ニワトリ、花、鎖、ボタン、卵、ニワトリ、受け皿、鳥、羊、はしご、タオル、太陽、オートバイ。

第4グループ – 歯擦音子音:

[w] – 帽子、毛皮のコート、チェッカー、帽子、ボール、ワードローブ、猫、枕、大砲、長靴、コーン、車、クマ、リール、小屋、ネズミ、アシ、シャワー、スズラン、鉛筆。

[f] – カブトムシ、ヒキガエル、ドングリ、クレーン、子馬、キリン、旗、芸術家、子熊、雪の結晶、グーズベリー、消防士、ハサミ、ハリネズミ、スキー板、ナイフ。

[h] – ボール、オーブン、ロール、鍵、レンガ、フープ、手押し車、樽、眼鏡、ペン、少年、ブランコ、パイロット、蜂、ストッキング、ティーポット、スーツケース、カメ。

[u] – 子犬、トング、パイク、ブラシ、野菜、箱、ダニ、トカゲ、時計屋、クリーナー、ツタ、鯛。

5番目のグループ – 共鳴子音:

[l] – ランプ、ボート、スキー、弓、シャベル、馬、ハンマー、白、人形、スカーフ、棚、ピエロ、旗、ドレス、テーブル、椅子、筆箱、キツツキ、サッカー。

[l] – ライオン、キツネ、葉っぱ、じょうろ、レモン、パン、コート、孔雀、オレンジ、鶏、電話、靴、双眼鏡。

[p] – がん、フレーム、魚、ロケット、ペン、バラ、梨、バケツ、蒸し器、スイカ、路面電車、カラス、医者、蚊、ボール、チーズ、フェンス、ベニテングタケ。

[p] – ベルト、大根、川、バックパック、ミトン、フック、キノコ、マトリョーシカ、ロープ、ドア、ランタン、重り。

6 番目のグループ – 音節の終わりと始まりの音 [j]:

[j] – ベンチ、ティーポット、じょうろ、コーヒーポット、T シャツ、スズメ、納屋、アリ、路面電車。

– ベリー、アンカー、子羊、鷹、リンゴ、毛布、灯台、豚、葉、ヘビ;

– スプルース、ハリネズミ、ブラックベリー、戦闘機、電車、ドレス;

– ハリネズミ、クリスマスツリー、オイルクロス、受信機、リネン、銃。

– スカート、トップス、パオ;

- じんましん、アリ。

単語内の音の各位置 (先頭、中間、末尾) について、子供がこの音をどのように発音するかを聞いて記録するために、少なくとも 3 枚の画像が選択されます。対象となる写真のサイズは10×10cmですが、それより小さい写真は規定サイズの台紙に貼り付けることができます。

素材を選択するときは、ロシアの音声学の法則に従って、単語の末尾と単語の途中にある有声子音は、その後に無声子音が続く場合、聞こえなくなることを覚えておく必要があります。は、対応するペアの無声音として発音されます。したがって、有声音の発音を調べるときは、その音が耳をつんざくような名前の写真を撮影すべきではありません。音が 2 つの母音の間にあるように単語と絵を選択する必要があります ( ナイフ、スイカ）または、共鳴音の前、有声子音 ( はさみ、水しぶき).

年長の子供には、すべての音のグループが含まれる文を繰り返すように指示できます。たとえば、次のとおりです。

ジェーニャおばあちゃんは濡れた服を干していた。

黒い子犬のガリンが家の近くではしゃいでいます。

これらの技術は、子供が単純な障害を持っているか複雑な障害を持っているかを判断し、識別するのに役立ちます。形状音声の各グループの違反を確認し、これに基づいて、音声、音素、音声 - 音素などの違反の種類を決定し、それを確立します。 ビュー（シグマティズム、パラシグマティズムなど）。

騒音の妨害を判断することは、適切な操作手順を選択するのに役立ちます。

次に決定します レベル音の発音が間違っていること。子供が孤立した音を正しく発音できるかどうかを確認するために、言語療法士は、さまざまな演奏テクニックや絵記号を使用して、子供に自分の後にその音を繰り返すように頼みます。次に、子供には物体の絵が与えられ、この音をさまざまな言葉で発音する能力を示します。単語内の音声の発音が間違っている場合は、同じ単語を反射的に（言語療法士に従って）発音すること、およびこの音の音節を前後に発音することをお勧めします。そして、教師がこの音を豊富に含むフレーズを繰り返すと、フレーズスピーチでそれを正しく使用する能力が明らかになります。

最も一般的に違反されている音声をテストするためのサンプル文。

犬は肉を食べます。

ゾーヤは歯が痛いです。

めんどりとひよこは井戸の近くで水を飲みました。

シマとセーニャは楽しそうに笑った。ジーナは冬になると鼻が冷たくなります。

マーシャは新しい帽子と毛皮のコートを着ています。カブトムシがブンブンブンブンと鳴ります。私は子犬をブラシで掃除しています。女の子も男の子もボールのように飛び跳ねています。

ランプがテーブルから落ちた。リュダとレナは通りを歩いていました。

ラヤは手に傷を負っています。リタとリンマはご飯を作っています。

夜叉は甘いリンゴを食べました。エメリヤさんはかろうじて運転することができます。クリスマスツリーにいるハリネズミは、針にキノコをとめました。ジュリアはユラにコマをあげました。ライカ、大声で吠えないで、ユリアの眠りを妨げないで。

コリャはスケートをしています。ガーリヤはガチョウを家まで追いかけています。パンの箱は冷蔵庫の上にあります。ニキータはスニーカーとキャップを買った。ジーナはブーツを履いた。ハエがパンにとまりました。

オオカミが吠えます - v- v- v。おばあちゃんは病気でした。ダーシャはメロンをディマにあげました。

ディナおばさんはソファに座っています。

言語療法の段階

関節体操

音作りのテクニック

それぞれの言語障害を克服するために、これらの障害の原因と発現の特徴に対応した独自の方法が使用されます。しかし同時に、言語療法で使用されるすべての方法は、いくつかの基本原則に基づいて構築されており、言語障害を克服する過程ではその遵守が必要です。

1. 影響の複雑さ。

2. スピーチのあらゆる側面に影響を与える。

3. 完全なリンクへの依存。

4. 個体発生の法則を考慮する。

5. 主要な活動の会計処理。

6. 子どもの個々の特性を考慮する。

7. ミクロ社会環境への影響。

間違った音の発音を修正するプロセス全体は、次の 3 つの段階に分かれています。

· サウンドプロダクション。

サウンドオートメーションと

· 混合音の区別。

音の制作は一連のステップで行われます:

1. 必要な調音構造は、より初歩的な調音動作に分割され、準備調音体操を通じて訓練されます。繰り返しを繰り返すと、運動の運動感覚が発達し、それが自動化され、子供はそれを素早く正確に実行できるようになります。

2. 練習された単純な動作が複雑な動作に導入され、目的の音の正しい調音構造が開発されます。

3. 正しいパターンを再生すると、音声と呼気の流れがオンになり、子供は予期せずに希望の音を再生します。正しい発音がある程度定着した後にのみ、聴覚の注意が引き付けられます。サウンドをエラーなく繰り返し再生した後、その制作は完了したと見なされます。

サウンドオートメーション高次の神経活動の観点からは、新しく作成され統合された比較的単純な接続である音声が、より複雑な連続した音声構造、つまり特定の音が完全に省略されているか不正確に発音されている単語やフレーズに導入されます。。この段階では、古くて間違った動的な固定観念が抑制され、新しい固定観念が開発されます。この作業は神経系にとって難しく、非常に細心の注意と漸進性を必要とします。これは音声素材のアクセスしやすさと系統性によって達成されます。つまり、孤立した音からさまざまなタイプの音節と音の組み合わせ（直接音節 - 閉じた音節 - 音の組み合わせ）への移行です。アパ、アマ、オモ、ウムなどの自動音声）、子音の組み合わせによる音節（スパ、スタ、スカ）から、与えられた音の単語、文章、そして様々な拡張音声へと変化します。さまざまな組み合わせで音をトレーニングする必要があることは、音のアーティキュレーションが前後の音の影響や単語の構造と長さに応じて多少変化するという事実によって説明されます。

音節内のサウンドを自動化する場合、「タタ、タタタタ」という特定のリズムに従って目的の直線音節を繰り返す練習をすると非常に役立ちます。このような練習を行うと、音を単語やフレーズに導入することが非常に簡単になり、練習している音節が単語のさまざまな部分で強調されます。

将来的には、詩や早口言葉の暗記に進むことができます。そのテキストには、練習中の音声が豊富に含まれています。

最後の段階で 差別化新しく生成されたサウンドと代替として使用されるサウンドを組み合わせる場合、差分抑制が使用されます。音を正しく発音するスキルを最大限に活用するには、音素聴覚、つまり他人の発音と自分の音声の両方の音声を区別する能力が必要です。複雑な精神活動の形成の法則。発達の初めに、子供はスピーチを聞いて、話し手の明瞭さに注意を集中し、聞いたことを繰り返します。音の区別は次の順序で確立されます。まず、最も遠い音の区別が表示されます。つまり、異なる音声グループ (m - w、p - s など) に属する音が現れます。そうすれば、同じ音声グループ (w - s、p - bi など) に属する音を区別する、より微妙な区別が可能になります。

混合サウンドの部分的な差別化は、サウンドの生成とオートメーションの際に発生します。区別する作業は、混合された両方の音が、どのような音の組み合わせでも正しく発音できる場合にのみ開始できます。多くの場合、同じフレーズ内で混合音が正しく使用される場合もあれば、誤って使用される場合もあります。たとえば、「ミーシャとササは学校に行きました」というようになります。同じ単語でも、正しく発音されることもあれば、正しく発音されないこともあります（歯 - 歯）。子どもは、個々の記憶した単語を発音する正しい運動能力を身につけるだけでなく、自分の発音を制御し、知覚された他人の発話と自分自身の発話の比較に基づいて修正する能力も獲得しなければなりません。どちらも、さまざまな条件下での言語における差別的な抑制の発達に基づいて獲得されます。

微分中の音声演習の順序と段階的な複雑さは、サウンドを自動化する場合と同じです。つまり、音節での分化、次に単語、フレーズ、およびさまざまな種類の拡張音声での分化です。

これらの作業セクションにはそれぞれ独自の特徴があります。差別化を図る上で最も難しいのは最初のステップです。言語療法における区別に関する作業のこのステップは、音節に関する作業になります。 (A、O、U、Y) 最初にさまざまな母音を組み合わせた混合音の 1 つ、次にもう 1 つを組み合わせます。これは、自動化段階ですでに達成されている最も簡単なタイプの差別化です。チェック後、同じ母音を持つ 2 つの類似した音節の比較が提案されます。 1 つの音だけが異なる単語のペア (トム - ハウス、スープ - 歯、光 - 色、クマ - ボウル、ラック - ワニスなど)、単語の意味の変化に注目が集まります。 1 つの音の変化: 単語を聞いた後、子供は 2 つの絵のうちの 1 つ、または書かれた 2 つの単語のうちの 1 つで名前を正確に示さなければなりません。このような場合、分割されたアルファベットを使用することが非常に重要です。読み書きができない未就学児の場合、この問題は 2 つの方法で解決できます。 1つ目は、特別に選ばれた音声教材であるロト（同じ原理に基づいて作られた絵ドミノ）を使ったさまざまなボードゲームの使用であり、2つ目は、子供たちとの音声療法の作業に読み書きトレーニングの要素を組み込むことです。母音と子音の混合ペア。

子供の音声を修正する際の 3 つの作業段階のそれぞれの重要性は、音声の音声側の状態、さらには音声全体の状態によっても異なります。この作品では話すスピードが非常に重要です。新しく作成されたすべてのスキルは、完全に自動化される前にゆっくり再現する必要があるため、音声のペースが速いため、自動化および差別化の段階での作業が困難になり、作業が遅くなります。

ある音の発音が歪んでいて、それを別の音声に置き換えていない場合には、区別する必要はありませんが、聴覚障害のある子供や知的障害のある子供、および聴覚障害のある子供では、音の区別が特に難しく、時間がかかります。発音の欠陥は、調音筋の麻痺によって引き起こされます。

関節体操

目的調音体操は、音を正しく発音するために必要な調音器官の正しく本格的な動きを開発し、単純な動きを複雑なもの、つまりさまざまな音の調音パターンに組み合わせることです。

音の欠陥の形態に応じて、1 つまたは別の一連のアーティキュレーション練習が使用されます。アーティキュレーションの練習は、声を含まずに静かに行うことも、声を参加させることもできます。

通常、模倣動作から始まり、後者が不可能な場合は、受動的動作、つまり機械的な補助（言語療法士のきれいに洗った手または指、次に子供自身、消毒した医療用スパチュラまたは特別な言語療法プローブ）を使って行われる動作から始まります。）。

受動的な動きは徐々に受動-能動に変換され、次に鏡の前で視覚的に制御される能動的な（独立した）動きに変わりますが、最初は著しく遅くなります。自動化の過程で、各動作の運動感覚が発達し、視覚制御の必要性が徐々になくなり、動作が簡単で、正しく、習慣になり、任意のペースで実行できるようになります。

調音体操を1日2回（朝と夕方）計画的に行うことをお勧めします。宿題に組み込むことで可能になります。

運動によって臓器が過剰に働いてはいけません。疲労の最初の兆候は動きの質の低下であり、これはこの運動を一時的に中止する指標となります。

同じ運動の量は、2回から10〜20回まで厳密に個別に行う必要があり、短い休憩を挟んだり、回数を増やしたりする必要があります。

演習 1. 上下の歯を閉じ、唇を伸ばして「フェンス」スマイルを作ります

演習 2. 開始位置 - 演習 1。唇を前に引いて（「本当だよ」

シール