レッスン「野生動物」ミドルグループのまとめこのトピックに関する世界中のレッスンの概要（ミドルグループ）。 ミドルグループ「野生動物」のレッスンのまとめミドルグループの野生動物から

電子教育リソースを使用した中間グループの子供たちとの直接教育活動の詳細な概要。

テーマ：「野生動物の世界で」

アイテム：教育分野「認知発達」
グループ："平均"
要約の著者：ソロキナエレナアレクサンドロヴナ
活動の種類：直接教育活動。
教育分野の統合：認知および言語発達。
目標：野生動物に関する子供たちの考えを要約し、体系化します。
教育的タスク：
1.野生動物の外観、ライフスタイル、習慣についてのアイデアを形成します。
2.子供のスピーチにおける野生動物の一般化の概念を修正する。
3.トピック「野生動物」に関する主題辞書（クマ、キツネ、ウサギ、リス、ハリネズミ、オオカミ）と兆候の辞書（茶色、赤、狡猾、白、速い、臆病、とげのある、灰色）を明確にする。
開発タスク：
1.視覚的注意、思考、精神的プロセスを発達させる。
教育的タスク：
1.野生生物、慈悲への関心を形成する。
予備作業：
野生動物についての会話;
トピックに関する説明資料の検討。
野生動物についてのなぞなぞを作る。
トピックごとの着色ページの着色。
装置：

封筒に入った手紙;

プレゼンテーション：「野生動物」;
-動物を描いた絵：オオカミ、クマ、キツネ、ウサギ、ハリネズミ、リス。

進捗：
教育者：みんな、私たちは手紙を受け取りました。 この手紙の内容を見てみましょう。 バニーは私たちを彼を訪ねるように誘います。
ESMプレゼンテーション「野生動物の世界で」を使って会話が行われています
教育者：みんな、どこでバニーを見ることができると思いますか？ どこで住んていますか？
子供：森の中（スライド2）
教育者：それは何時ですか？
子供：冬。
教育者：なんて美しい冬の森でしょう。 ふわふわのじゅうたんのように、すべてが雪で覆われています。
教育者：教えてください、他に誰が森に住んでいますか？
子供：うさぎ、リス、キツネ、オオカミ、クマ、ハリネズミ（スライド3〜8）
教育者：みんな、これらの動物と遊んでみようか？
ゲームは、EOR教育ゲーム「森の中の動物」を使用して行われます。 ゲーム中に、子供たちは隠された森の動物を見つけ、その特徴（耳、足、色）を強調します。
教育者：これらすべての動物を一言で表すにはどうすればよいですか？
子供：野生（スライド9）
教育者：今度は森に行って野生動物を訪ねます。
森の中を散歩しよう
陽気に歩きましょう。 （子供たちは行進しています。）
道に沿って行きましょう（彼らは「蛇」のように歩きます）
単一のファイルで友人を次々と友達に（単一のファイルで歩く）
つま先立ち
そして彼らは森に駆け寄った。 （彼らはつま先で走ります。）
足を高く上げる
私たちはバンプを踏んでいます。 （彼らは高い歩幅で歩きます。）
私たちはバンプを踏んでいます。
私たちはとても陽気に歩きます。 （子供たちは行進しています）
教育者：ここは森の中にいます。 しかし、森にはたくさんの動物がいて、私たちが最初に見る人は、なぞなぞを推測することでわかります。
1.スライチート、
赤毛、
ふわふわのしっぽ、ああ美しさ、
そして彼女の名前は...
子供：フォックス。
教育者：キツネを考えてみましょう。 彼女はどんな人ですか？
子供の答え。
教育者：キツネは赤いふわふわのコート、小さな耳と大きな尾を持っています。 なぜキツネがこんなふわふわのしっぽを必要とするのか知っていますか？
子供の答え。
教育者：キツネは彼女の足跡を隠すためにそのような尻尾が必要です。 キツネはとても狡猾です。 彼女はおとぎ話ではチートと呼ばれることが多く、これはチートを意味します。 キツネは上着を着替えません。 冬と夏は赤です。
教育者：キツネはどこに住んでいますか？
子供の答え。
教育者：フォックスは穴に住んでいます。 キツネは何を食べますか？
子供の答え。
教育者：キツネはネズミ、ノウサギを捕まえます。
2.子羊でも猫でもない
一年中毛皮のコートを着ています。
夏用のグレーの毛皮のコート、
冬の場合-別の色。
子供：うさぎ。
教育者：バニーについて考えてみましょう。 彼はどういう感じ？ 彼の耳は何ですか？
子供の答え。
教育者：バニーは小さく、白く、ふわふわです。 彼は長い耳を持っています。
教育者：うさぎが冬に着る毛皮のコートと、春に着る毛皮のコートを覚えていますか？
子供の答え。
教育者：冬には、バニーは白い毛皮のコートを着ており、春にはそれを灰色のものに変えます。
教育者：そして、バニーはどこに住んでいますか？ 彼の家は何ですか？
子供の答え。
教育者：バニーは家を持っていません、彼は茂みの下で眠って逃げました。 バニーは何を食べますか？
子供の答え。
教育者：バニーはニンジン、キャベツが大好きです。
3.寒い冬の誰
彼は怒って、空腹で歩いていますか？
子供：オオカミ。

子供の答え。
教育者：オオカミは強く、勇敢で、頭がいい。 オオカミは鋭い歯と白髪をしています。 オオカミは長く引き出された遠吠えをしています。
教育者：オオカミの家の名前は何ですか？
子供の答え。
教育者：オオカミの家は書斎と呼ばれています。 オオカミは何を食べますか？
子供の答え。
教育者：うさぎを捕まえる。
4.森の主人、春に目覚める、
そして冬には、吹雪の遠吠えの下で
彼は雪の小屋で寝ています。
子供：クマ。
教育者：クマを考えてみましょう。 彼はどういう感じ？ 彼の足は何ですか？
子供の答え。
教育者：クマは大きく、強く、茶色です。 それは長い爪と強い足を持っています。 クマの家の名前は何ですか？
子供の答え。
教育者：クマの家は書斎と呼ばれています。 クマは冬の間ずっと巣穴で眠ります。 春にだけ目覚めます。
教育者：彼は暖かいと思いますか、それとも冷たいと思いますか？
子供の答え。
教育者：クマはとても暖かい毛皮を持っています。 洞穴の入り口には枝が散らばっています。 上から雪が降った。 クマは何を食べますか？
子供の答え。
教育者：クマは大きな甘い歯で、蜂蜜とラズベリーが大好きです。
体育「森の住人」
1つ-スクワット、2つ-ジャンプ。
これはバニーエクササイズです
そしてキツネ、目を覚ます方法、
彼らは長い間ストレッチするのが好きです。
あくびをすることを忘れないでください
さて、あなたの尻尾を振ってください。
そして、カブスを後ろに曲げて、
そしてジャンプしやすい。
内反足クマ
足が大きく広がる
今は1つ、次に両方を一緒に
長い間立ち泳ぎ。
5.松の下、木の下
針の袋があります。
子供：ハリネズミ。
教育者：教えてください、彼はどんな人ですか？
子供の答え。
教育者：ハリネズミの銃口は伸びています。 鼻は鋭く、常に濡れています。 目は丸く黒く、耳は小さく丸みを帯びています。 ハリネズミの体には針があります。 頭と腹に厚くて粗いコートが生えています。 5本の足指の足の爪は鋭いです。 ハリネズミの家の名前は何ですか？
子供の答え。
教育者：ハリネズミの家は巣穴と呼ばれています。 ハリネズミは冬の間ずっと穴の中で眠ります。 ハリネズミは何を食べますか？
子供の答え。
教育者：ハリネズミは、秋に保管されるリンゴとキノコを食べます。
6.小さなナットをクリックします。
まあ、もちろんです...
子供：リス。
教育者：教えてください、彼女はどんな人ですか？ 彼女の耳と尻尾は何ですか？
子供の答え。
教育者：リスの耳は短く、タッセルが付いています。 彼女は大きくてふわふわした尻尾を持っています。 リスはどこに住んでいますか？ 彼女の家の名前は何ですか？
子供の答え。
教育者：リスの家はくぼみと呼ばれています。 他の動物がそれを取得しないように、くぼみは木の高いところにあります。 リスはくぼみに隠れて、尻尾で入り口を閉じます。 それで彼女は霜から救われました。 リスは何を食べますか？
子供の答え。
教育者：リスは、秋に貯蔵したナッツとキノコを食べます。
教育者：すべての森の住人は、あなたがどのようにしたか、あなたが彼らについてどれだけ多くの興味深いことを話したかを本当に気に入りました。 あなたはすべて素晴らしいです！ 幼稚園に戻る時が来ました。
子供たちはテーブルに行きます。
教育者：みんな、どうやって森の動物と呼ぶことができますか？
子供：野生動物。
教育者：なぜ彼らはそれと呼ばれるのですか？
子供たち：彼らは森に住んでいて、自分の食べ物を手に入れているからです。
教育者：あなたはどんな野生動物を知っていますか？
子供：うさぎ、キツネ、オオカミ、クマ、リス、ハリネズミ。
教育者：教えてください、冬にすべての野生動物を見ることができますか？
子供：いいえ。
教育者：なぜ、あなたはどう思いますか？
子供：クマとハリネズミは冬に眠ります。
（午後、先生は子供たちに「動物」のぬりえを提供します）

使用される電子リソース：
自作の電子教育リソース、プレゼンテーション「野生動物の世界で」
動物についてのなぞなぞ-http：//detkam.e-papa.ru/zagadki
ぬりえページ「動物」の資料はサイトから取得されます-http：//zakras.ru/katalog-raskrasok/zhivotnye-pticy-rybyc
教育ゲーム「森の中の動物」http://www.igraemsa.ru/igry-dlja-detej/igry-na-vnimanie-i-pamjat/igra-zveri-v-lesu

タスク：

-家畜、野生動物の一般化された概念を形成し、それらを区別すること。

-単数形と複数形で動物の赤ちゃんに名前を付ける子供たちの能力を強化します。

-注意力、思考力、スピーチ、細かい運動技能および一般的な運動技能、視覚技能を発達させること。

-グループ内で感情的に前向きな態度を作ります。

-野生生物に対する慈悲深い態度を育むこと。

材料と設備：

• 磁気ボード。
• 木の幹と枝が付いている段ボールのシート。
• 野生動物の平面画像：ハリネズミ、ウサギ、リス、キツネ、オオカミ、クマ。
• 動物の住居のモデル：ミンクのある切り株、くぼみのある木、茂み、穴のあるスライド、書斎、書斎。
• 家と森のレイアウト。
• カード一式「野生動物とその赤ちゃん」。
• ルーズボックスと野生とペットのおもちゃのセット。
• 録音「森の音」。
• クリスマスコーンと2つのバスケット。
• 手紙の入った封筒。
• ヘリウムで膨らんだ風船。
• 緑のペンキ、ナプキン、泡の綿棒。
• 感覚トラック（「バンプとブリッジ」）。

レッスンのコース。

時間を整理します。

教育者：こんにちはみんな！ 今日もゲストが来てくれました。 彼らに挨拶して、私たちの美しい笑顔を与えましょう！

セルフマッサージ。

教育者：今日はあなたと遊んだり、旅に出たりするのも楽しいでしょう。 しかし、このために私たちは陽気で陽気でなければなりません！ あなたと私は後でではなく早く目を覚ます必要があります！ 輪になって立ち、私のあとを繰り返します。

-おはよう目、起きてる？ （（ まぶたがマッサージされます)

-おはよう耳、起きてる？ （（ usheはマッサージされていますと）

-おはよう鼻、目が覚めた（ 鼻の翼をマッサージします NS）

-おはようペン、目が覚めた（ 上から下に手をなでる)

-おはようございます、起きていますか？ （（ 上から足をなでる-外側 NS）

-おはようございます、目が覚めました！ （（ つま先立ち、腕を上げて笑顔).

旅に出ましょう。

教育者：みんな、今日私たちのグループに素晴らしい手紙が届きました...ほら、封筒の葉、奇妙な痕跡...それがどこから来たのか、誰から来たのかを知るのは興味深いでしょう...興味がありますか？ それからそれを開いて読んでみましょう。

手紙。 こんにちは、私たちの愛する男の子と女の子！ 私たちは森の中でとても退屈で悲しいので、森の開拓にぜひお越しください。

野生動物。

教育者：ああみんな、野生動物は誰ですか？ （（ これらは森に住み、自分たちの世話をする動物です。彼らは自分たちで食べ物を手に入れ、自分たちの住居を建てます。）。 野生動物についての詩をみんなに聞いてください。 （（ 子供は読む).

野生動物
彼らは人と一緒に住んでいません、
恒久的なヘルプ
彼には誰も期待されていない。
そして彼らは森に住んでいます
山、牧草地、草原で。
彼らは自分の食べ物を手に入れます、
子供たち自身が守られています
彼らは堅実な家を建てます
彼らは自分たちが集まる場所を探しています。

教育者：さて、みんな、あなたは野生動物を訪問したいですか？ 森の中にまっすぐ？ どのように我々はそこに着くん？ ああ、わかってる、わかってる、熱気球で飛ぶぞ！ すべてのロープをつかんで目を閉じれば、私たちは道に出ます！

(「森の音」という音楽が鳴り、先生が詩を読む).

こんにちは森！
密林、
おとぎ話や不思議がいっぱい！
春に何を騒がせているの？
暗くて雷のような夜に、
夜明けに私たちに何をささやきますか
銀のような露？
あなたの荒野に誰が潜んでいますか？
どんな獣？ どんな鳥？
すべてを開き、非表示にしないでください。
ほら、私たちは私たちのものです。

教育者：だから私たちは森の中で自分自身を見つけました、目を開けてください！ 周りに何本の木があるか見てみましょう。 彼らだけがどういうわけか悲しいです...そして何らかの理由で動物は見えません...私たちはあなたと一緒にそれらを探す必要があります！ どんな野生動物を知っていますか？ （（ うさぎ、リス、ハリネズミ、オオカミ、キツネ、クマ、イノシシ、鹿、ワピチなど。.)

狼。

教育者：ほら、誰かの家が見えます。 誰がここに住んでいるのだろうか？ 灰色で歯ごたえがあります。 雨の日の遠吠え：「Oo-oo-oo。、。」 （狼）。

彼は何ですか、みんな？ （（ 怒っている、怒っている、灰色、歯が生えている、怖い)

そして彼の住居の名前は何ですか？（ 隠れ家）そして、オオカミは何を食べますか？

教育者：こんにちはオオカミ！ 何が起こったの、なぜあなたは悲しいのですか？

先生の耳元でオオカミが「ささやく」：ああ、これが問題です！ 想像してみてください、みんな、ペットが森の住人を訪ねてきました。 そして、みんなで一緒に楽しんだり、みんながめちゃくちゃになるように踊ったりしましたが、今では誰が野生で誰が家畜なのかわかりません。 私たちはあなたがそれを理解するのを手伝ってもらえますか？

教育者：ペットは誰ですか？ なぜ彼らはそれと呼ばれるのですか？

(野生動物や家畜の小さな置物は、自由に流れる箱の中に隠されています。 子供たちは一度に1つの数字を取り出し、動物に名前を付けます。 野生のものは森のモデルに、家のものは家のモデルに置かれます).

教育者：だから私たちはそれを理解しました！ さて、他の動物を探しに行きます。 あなたはここで私たちを待っています、私たちは戻ってきます。

野ウサギ

教育者：みんな見て、私たちは途中に沼と小川があります。 通り抜けるのは難しいでしょう。 しかし、私たちは試してみます。 NS？ ほら、沼を通る小道があります-あなたはでこぼこを飛び越えなければならないでしょう、そして私たちは丸太に沿って小川を通り抜けます。 お互いの後ろに立ちましょう。 Rovnenko、お互いを沼に押し込まないようにゆっくり行きましょう。

(子供たちは柱の中に建てられ、一人ずつ小川と沼を渡ります).

ああ、見て-茂み！ 誰かがそこに隠れているようです。 それが誰であるかを推測しましょう。

この獣は森に住んでいます、

幹の近くの樹皮をかじる。

夏には、灰色の毛皮のコートで、

そして冬には、少し白いものに。

教育者：まさに、うさぎ！ 彼は何ですか、みんな？ （（ 臆病、耳の長い、灰色、斜め）。 そして、バニーは冬にどんな毛皮のコートを持っていますか？ どうして？ バニーはどこに住んでいますか？ 彼は誰を恐れていますか？ そして、うさぎは何を食べますか？ うさぎが恐れないように、私たちは彼が強く勇気を出すのを助けます-私たちは彼に運動の仕方を教えます！

体育

こんにちは、こんにちは、良い森、

おとぎ話や不思議がいっぱい！

(右手と左手で上を振る)

女の子と男の子、

あなたがうさぎだと想像してみてください。

()

1、2、3、4、5、

ザインカが乗り始めた。

(前後にジャンプする)

足を上げて足を下げます

つま先を引き上げます。

左に、右に、お辞儀をします。

かがんで立ち上がる

(テキストの内容に応じて動きを実行します)

バニーは座るのが寒い

足を温める必要があります。

(しゃがむ、手をこする)

バニーは立つのが寒い

バニーはジャンプする必要があります。

(静止した状態でジャンプを実行する)

女の子と男の子、

あなたがうさぎだと想像してみてください。

(右左に曲がるセミスクワット)

誰かがバニーを怖がらせた、

バニーはジャンプしました-そして疾走しました。

(背を向け、しゃがみ、腕を自分に巻き付け、頭を下げます NS）

教育者：そして今、私たちは中毒を続ける時が来ました。

リス。

教育者：ああ、あなたの足の下にぶつかる！ 誰がここに散らばったのですか？

背の高い暗い松の出身は誰ですか

あなたは子供たちにぶつかりましたか？

そして切り株を通して茂みに

光のように点滅しましたか？ （リス）。

そうです、リスです。 ほら、これが木の上の彼女の家です。 それは何と呼ばれていますか？ そして、ここではリス自体がくぼみの外に見えます。 こんにちはリス！ みんな、彼女は何ですか？ （（ アジャイル、高速、ふわふわ、赤毛）。 そして、リスは冬にどんなコートを持っていますか？ 困ったリス、何してるの？ 冬の物資を準備していますか？ そして、リスは何を食べますか？

リスについての韻を聞いてください（子供が読んでください）。

誰がそこでバーナーを演じますか？

これらは赤毛のリスです

金色の毛皮のコート、

ふわふわのしっぽ。

枝が上下にジャンプしています

そして、彼らはくぼみにナッツを隠します。

そわそわ、遊び心、

錐体は彼らの家に引きずり込まれます。

たくさんのベリーとキノコ

冬の寒さまでの未来のために。

これらのリスは怠惰ではありません

とても親切なホステス。

教育者：リスは私たちに彼女がコーンを集めるのを手伝ってくれるように頼みます。 お手伝いしますか？

(子供たちは2つのチームに分けられます。 コーンを使ったリレーレースが開催されます。 あなたは椅子の周りを走り回り、すべてのコーンを2つのバスケットに入れる必要があります。)

よくやった男の子！ リスはとても幸せです！ そして、私たちは私たちの道を続けます。

ハリネズミ。

教育者：ほら、みんな、ここにペニーがあります。 そして切り株の下には誰かのミンクがいます。 切り株だけが葉で覆われています。 すべての葉が飛んでいくように、もっと強く吹く必要があります。そうすれば、巣穴に誰が住んでいるかがわかります。

(私たちは一斉に葉を吹き飛ばし、彼らは「飛び去る」).

木の下の鬱蒼とした森の中

葉をまぶした

針の袋があります

とがった、活気のある。

彼は夜に狩りをします

カブトムシとネズミ。

教育者：この人は誰ですか？ （（ ハリネズミ） 彼は何ですか？ （小さくてとげのある）ハリネズミは何を食べるのが好きですか？ （（ 昆虫、ネズミ、ヘビ、ネズミ j）ハリネズミの家の名前は何ですか？ （（ ミンク a）冬に森に来ると、ハリネズミが見えると思いますか？ どうして？ （（ いいえ、ハリネズミは冬に眠ります）。

なぜハリネズミがそんなに悲しいのかしら？ どうした、ハリネズミ？ ああ、それだけです！ キツネはあなたを怖がらせた！ まあ、何も、ハリネズミ、今私たちはあなたに面白い歌を歌い、私たちは踊ります、そしてあなたはすぐにそれを恐れるのをやめます！ ハリネズミを助けましょう、みんな？ 彼に歌を歌いますか？

(「リトルハリネズミ」を歌って踊ります)

よくやった、ヘッジホッグ、彼は完全に恐れることをやめました！ そして、私たちは再び行かなければなりません。

狐。

教育者：

スライドをご覧ください！

そして丘の下にはミンクがいます！

誰かがここミンクに住んでいます、

彼は私たちに彼を訪ねるように呼びかけます。

それが誰であるかを推測しましょう？

この赤毛のチート

そして狡猾と狡猾。

彼は速いうさぎを巧みに捕まえます、

鶏は庭から盗みます。

そして、利益を得るマウス

軽快が大好き...（キツネ）

教育者：ここに彼女がいます-アンズタケ！ 彼女は何ですか？ （（ ずるい、赤毛、ふわふわ）彼女はどこに住んでいますか？ そして、彼は何を食べますか？ リサは私たちに何かを伝えたいと思っています。

キツネは先生の耳にささやきます：春には、森の中のすべての動物がカブスを飼っています。 しかし、動物たちは子供たちに正しく名前を付ける方法を忘れてしまったので、私たちがそれを理解するのを手伝ってください。

教育者：あなたたちは賢くて、森のカブスが何と呼ばれているのか知っています。 お手伝いしますか？

カードのセットが磁気ボードに表示されます。

キツネ-キツネ-カブス

うさぎうさぎうさぎ

リス-リス-リス

オオカミ-オオカミ-カブス

ハリネズミハリネズミ

イノシシ-イノシシ-小さなイノシシ

子鹿-子鹿-子鹿

クマのテディベアの子。

教育者：よくやった、みんな、今森の住人はすべてを理解しました！ しかし、誰もがとても疲れていたので、飲みたくなりました！ それらを水飲み場に連れて行きましょう！

(先生の後、子供たちは静かに輪になって歩きます).

動物たちは水飲み場に行きました。

ヘラジカの母親の後ろでヘラジカの子牛が踏み鳴らされました（彼らは大声で歩きます）。

キツネはキツネのお母さんの後ろに忍び寄っていました（彼らはつま先でこっそりと忍び寄ります）。

ハリネズミのお母さんがハリネズミのお母さんの後ろを転がっていました（スクワット、ゆっくりと前進します）。

クマの子が母親のクマを追いかけました（彼らはよろめきます）。

リスのお母さんの後に小さなリスが疾走しました（彼らはしゃがんでジャンプします）。

うさぎのお母さんの後ろ-斜めのうさぎ（彼らはまっすぐな足でジャンプします。）

彼女のオオカミはオオカミの子を率いました（彼らは四つん這いで歩きます）。

すべての母親と子供たちは酔っぱらったいと思っています。 （円を描くように顔を向け、舌で動きます-「ラッピング」）。

クマ。

教育者：私はまだ誰かの家が先に見えます。 誰がそこに住んでいますか？

彼は毛むくじゃらで大きい

彼は冬に書斎で寝ます。

夏にベリーを噛む

ミツバチは野生の蜂蜜を取ります。

威嚇するように咆哮するかもしれない

内反足の獣...（クマ）

教育者：まさにクマです！ こんにちは、内反足クマ！ みんな、クマは何ですか？ （（ 内反足、茶色、不器用）。 そして、クマは何を食べますか？ そして、クマは冬に何をしますか？ 彼はどこで寝ますか？ クマ、森の中のすべての動物がとても悲しいのはなぜですか？

(先生の耳にテディベアが「ささやく」)

教育者：ああ、それだけです！ みんな、なぜ森の住人がとても悲しいのか知っていますか？ 春が来て、まだ木の葉が出ていないからです。 ほら、すべての木は葉がなく、むき出しです。

この問題を早急に修正する必要があります。

野生動物をお手伝いします！

森は、鮮やかな葉で​​優雅になります。

野生動物は平和を見つけるでしょう！

教育者：しかし、最初に、ミシュカは私たちの指が魔法になることを望んでいます！ そして、すべてが私たちのためにうまくいくでしょう！

指体操。

森の中を疾走するバニー、

バニーは食べ物を探していました。

(手の円運動)

突然上にバニー

耳は矢のように上がった。

(上に耳を表示）

キツネは森の中を歩きました

誰も見つかりませんでした。

（手のひらに「プレート」手のひら）

パイプが必要です

そして、パイプを再生します。

（パイプの演奏を模倣します）

ハリネズミの背中に針があります

長くてとげのある。

(抱きしめて、指で背中をノックしてください）

そして、彼は丸まってボールになります、

頭も足もありません。

(カムを締める-緩める)

オオカミは茂みの後ろに忍び寄る

彼の歯を大声でクリックします。

(それがどのように歯をクリックするかを示す)

ツキツキ、クマ、

その家は彼自身に走っている。

(カムにカムを叩く)

彼は庭にぶつかる

そして便秘への改札。

(ロック内の指：上げ下げ)

次に、子供たちは自分の席に座り、木の幹や枝が付いた紙、ナプキン、緑色のペンキ、フォームタンポンが用意されます。 木々に葉を描きます。 作品はボードに掲載されています。

教育者：よくやった、みんな、良い仕事をした！ すべての森の住人はあなたにとても感謝していて、あなたをナッツとキノコで扱います。 さて、幼稚園に戻る時が来ました。

(ボールのロープをつかみます.)

目を閉じて、飛んで戻ってください！ ここでまた幼稚園にいます！ 目を開けて。

私たちの森の旅は楽しかったですか？ 今日は誰を訪ねましたか？

それでは、ゲストに別れを告げましょう。

教育者MBDOUNo。6「コロソク」、

と。 リャザン州リブノフスキー地区、コディニーノ。

ミドルグループの子供たちのためのスピーチの発達に関するレッスンの要約

「野生動物とその赤ちゃん」

目標：
野生動物、その子、居住地に関する子供たちの知識を統合し、このトピックに関する辞書をアクティブにする。
タスク：
訂正：
-スピーチの文法構造を改善し続けます（所有格形容詞の形成、若い野生動物の名前の形成の練習、前置詞「for」で3つの単語のフレーズを構築することを教え続けます）。

教育

子供たちが野生動物とその赤ちゃんを知り、区別する能力を形成し、彼らの名前を正しく関連付けること

現像：
-アーティキュレーション、細かい運動技能および一般的な運動技能を向上させます。

教育：
-野生生物への関心を形成し続けます。
-野生動物に対する敏感な態度、助けたいという願望を育むこと。

職業タイプ： 一般化

レッスンフォーム： グループ

レッスンの期間 ： 20分

参加者： 教育者と子供たち

子供の年齢： 4-5

装置： 鉛筆、野生動物とその赤ちゃんをイメージしたシーツ、タブレット「Logiko-Kid」。

準備 :

NS野生動物とその赤ちゃんの写真を調べて、フィクションを読む野生動物について、先生の話、会話、なぞなぞを推測する、教訓的なゲーム「野生動物とその赤ちゃん」

方法とテクニック：

口頭、視覚的、実用的、遊び心のある、驚きの瞬間、魔法のような状況を作り出します。

レッスンの構成：

レッスンの段階

コンテンツ

時間

1はじめに

時間を整理します。

問題のある状況の作成。

2〜3分

2.本体

問題の状況を解決する。

12〜15分。

3.最後の部分

レッスンの結果。

2-3分。

レッスンのコース：

1.導​​入部分：

子供たちが入ってきて、カーペットの上で先生の周りに立ちます。

教育者： こんにちはみんな。（子供たちは挨拶します）

教育者： みんな、笑顔でお互いにいい気分になりましょう。 （子供たちは、良い気分を願って、お互いにボールを渡します）。

教育者： みんな、今日私たちのグループに電報が来ました。 今、私はあなたに読みます：
「急いで来て、
緊急に助けてください！
奇跡が起こる
森を分割しません。
ウィザードは私たちを怖がらせた
彼は私たち全員を魅了しました。
私たちは私たちが誰であるかを忘れました
何を飲み、何を食べるか。
助けて、来て
そして、緊急に私たちを和解させてください！」
森の住民。

2.本体：

教育者： さて、私たちは動物を助けるつもりですか？

救助に行くために、あなたと私はどんな動物が森に住んでいるかを覚えていなければなりません。
（先生は、うさぎ、キツネ、オオカミ、クマ、リス、ハリネズミの絵をボードに載せます。）

教育者： 森に住む動物の名前を教えてください

- 野生動物

教育者： そうです、これらの動物は野生と呼ばれています。 なぜ彼らはそれと呼ばれていると思いますか？

- これらの動物は森に住んでいるので、自分の世話をし、自分の食べ物を手に入れましょう。

アーティキュレーション体操：
教育者： さて、しかし旅行に行く前に、あなたと私はまだ私たちの舌を準備する必要があります、なぜなら私たちは動物を助けるためにそれを必要とするからです。
座って、背中をまっすぐにし、足を正しく置き、鏡を取りましょう。
みんな、森の住人と友達になるために、彼らに微笑んでみましょう。
（先生は、各運動の後に唾液を飲み込む必要があることをあなたに思い出させます）
-歯が見えるように笑顔で唇を伸ばします
（演習は3回繰り返されます）。 それでは、パイプを使って動物をもっと楽しくしましょう。 チューブで唇を前に引き、引っ張ります（運動は3回繰り返されます）。

素晴らしい、みんな、私は動物がそれを気に入ると思います。 私たちの森の住人はおやつが大好きです。彼らのためにパンケーキを焼きましょう。
下唇に幅広でリラックスした舌を置き、それを保持します。
- 素晴らしい！ 動物もプレゼントが好きだと思いますが、ここのパンケーキは暑いので、冷やす必要があります。 パンケーキを焼いて吹きましょう。 素晴らしい！

さて、リスはナッツを集めましょう。 口を閉じて、片方の頬に緊張した舌で休みます（運動は各方向に3回繰り返されます）。
- 素晴らしい。 誰が森に住んでいるのかを思い出し、舌を整えたので、森の住民を助けに行くことができます。
教育者： みんな教えてください、あなたは森に行くために何を使うことができますか？ -バス、車、自転車で。

教育者： みんな、魔法の呪文の助けを借りて森に行きます。 私のところに来て、魔法のハンカチであなたを覆い、「1、2、3、みんなを森に連れて行って」と呪文を言います。 ここに私たちは森の中にいます。 目を閉じて森の音に耳を傾けましょう（メロディー「森の音」が鳴ります）。
- 何が聞こえますか？-木の音、鳥のさえずり。
-みんな、なんて素晴らしい匂い！ 森に行ったことがありますか？
-針葉樹林のような匂いがします。 均等に起きて、手を下ろし、穏やかな呼吸をして（おなかに空気を送ります）、息を吐きながら一緒に言いましょう。 （3回繰り返す）

D /と「誰がどこに隠れたの？」 教育者： 私たちは森の中にいますが、動物はどこにいますか？ 彼らは皆隠れた！ よく見て、動物が私たちから隠れた場所を言いましょう。 覚えておいてください、あなたは全文で答える必要があります。
（先生は、子供たちが難しいと感じた場合、主要な質問で子供たちを助けます。）
-うさぎはどこに隠れましたか？-うさぎは茂みの後ろに隠れました。 -キツネはどこに隠れましたか？-キツネは木の後ろに隠れました。
-リスはどこに隠れましたか？-リスは木の後ろに隠れました。
-オオカミはどこに隠れましたか？-オオカミは丸太の後ろに隠れました。

D /そして「誰がどこに住んでいるの？」 （タブレット 「ロジックキッド」）

教育者： よくやったみんな、私たちはすべての動物を見つけました。 しかし、見てください、電報の動物は、魔法使いが彼らを魅了し、すべてを混乱させたと書いています。 ここですべてが大丈夫かどうかを確認しますか？
動物が家を見つけるのを手伝いましょう（スライドの写真は混乱しています-木のクマ、くぼみのキツネ、書斎のうさぎ、穴のリス ).
-クマはどこに住んでいますか？-クマは書斎に住んでいます。
-オオカミはどこに住んでいますか？-巣穴で。
-リスはどこに住んでいますか？-くぼみの中。
-うさぎはどこに住んでいますか？-茂みの下。
-キツネはどこに住んでいますか？- 穴に。

教育者： よくやった男の子！ 今、動物たちは自分たちの家を見つけたことに満足しています。

教育者： さあ、みんな、「クマの森で」というゲームをしましょう。でも、そのためにはクマを選ぶ必要があります。 （（先生は韻の助けを借りてクマを選びます）

1、2、3-あなたはクマになります！

アウトドアゲーム「 森の中のクマ »

「森の中のクマ、

きのこ、ベリー、

そしてクマは眠らない

そして私たちに唸ります」

D /と「ママとカブス」

教育者： 魔術師たちは動物たちの住居を混乱させただけでなく、彼らの幼いこどもを怖がらせました。 カブスを両親に返しましょう。 あなたのテーブルには動物とその赤ちゃんの写真があります。 あなたはお母さんと彼女の赤ちゃんの間の線を接続する必要があります。
-キツネにはカブがいます… 。- 狐

キツネとカブをペアリングします。
-クマにはカブがいます... ...- テディベア

クマとクマをつなぎます。

彼女のオオカミはカブを持っています...-オオカミの子
-オオカミとオオカミの子をつなぐ
-リスで... - リス

リスとリスを組み合わせます。
教育者： カブスとその母親は、あなたが彼らが邪悪な魔法使いの魔術を取り除くのを手伝ってくれて、あなたの指で遊ぶことに決めたことにとても満足していました。

指体操

教育者： みんな、ペンを用意して。

« これはバニーです、これはリスです、指をこぶしに曲げて、

これはキツネです、これはオオカミです、ピンキー

そして、これは急いでいます、目を覚まします親指を回転させる

茶色、毛深い、

面白いクマ.»

3.最後の部分：

教育者： -よくやったみんな、森への旅は終わり、グループに戻る時が来ました。 今度は魔法のハンカチであなたを覆い、「1、2、3-私たちをグループに連れて行ってください！」という呪文を言います。 ここに私たちはグループにいます。 私たちの冒険は楽しかったですか？-はい
-森の中で何をしましたか？-野生動物を助けました。
-今日は誰を助けましたか？-野生動物とその赤ちゃん。 （リスト、）どのように助けましたか？
ああ、ほら、それはなんですか？ これらは森からの贈り物です。 野生動物はあなたの助けに感謝してあなたにそれらを送りました。

文学：

1. GerbovaV.V.-「幼稚園の中間グループにおけるスピーチの発達に関するクラス」-M .: Mosaika-Synthesis、2010年。

2.ニシュチェバN.V. 「OHPの子供のための幼稚園の中間グループにおけるサブグループ言語療法クラスの要約」-SPb。：Childhood-Press、2007年。

動物の名前を学び、生息地、外観、食べ物、ライフスタイルを紹介します。

野生動物の特徴を強調し、動物についての説明的な物語を構成し、あなたの考えを正しく表現することを学びます。

コヒーレントスピーチの開発、スピーチの文法構造の改善。

主語と動詞の語彙、トピック「野生動物」の兆候の語彙の活性化。

小さな接尾辞を持つ名詞を形成する能力を向上させます。

視覚、音声聴覚、記憶、注意力を発達させます。

自然への愛と尊敬を育むこと。

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プレビュー：

統合レッスンのあらすじ

中間グループのトピック「野生動物」について

目標 ：

動物の名前を学び、生息地、外観、食べ物、ライフスタイルを紹介します。

野生動物の特徴を強調し、動物についての説明的な物語を構成し、あなたの考えを正しく表現することを学びます。

コヒーレントスピーチの開発、スピーチの文法構造の改善。

主語と動詞の語彙、トピック「野生動物」の兆候の語彙の活性化。

小さな接尾辞を持つ名詞を形成する能力を向上させます。

視覚、音声聴覚、記憶、注意力を発達させます。

自然への愛と尊敬を育むこと。

資料（編集） ：冬の森のモデル、おもちゃ「リス」、動物の写真、野菜、果物、ベリー、ナッツの写真。

予備作業：野生動物のイラストを調べて、それらについて話します、なぞなぞ。

ストーリー： V.ビアンキ「BathingBears」、E。Charushin「Volchishko」、「Bear and Bear Cubs」、N。Sladkov「Foxand Hare」、N。Sladkov「FoxandHare」。

おとぎ話： 「小さな子供とオオカミ」、「コロボーク」、「3匹のクマ」（L.トルストイ編、「キツネと水差し」。

教訓的なゲーム：「これはいつ起こりますか？ "、" これは誰の家ですか？ "、"誰が何を食べるの？ "、"誰が誰を持っていますか？ "、"どんな動物？ "。

レッスンのコース：

整理時間：

教育者 ：みんな、なぞなぞをあげるよ。 あなたがそれを推測するとき、あなたはあなたのレッスンに誰が来るかを知るでしょう。

ブランチからブランチへ

私は飛べる。

赤毛の尾

捕まえる人はいない。

昔々夏に

私は森で遊ぶ-

きのこが必要

冬のために収集します。

教育者 ：そうです、リスです。 そして、ここに彼女がいます。 彼女の手には何がありますか？ ある種の手紙。 （先生はそれを読みます）

緊急に来てください

緊急に助けてください。

ウィザードは私たちを怖がらせた。

彼は私たち全員を魅了しました。

私たちは自分が誰であるかを忘れてしまいました。

何を飲み、何を食べるか。

早く来て

助けて！

（森の住人）

森の住人はどうなりましたか？

私たちは彼らを助けることができますか？ （はい）

それでは、森の中にある魔法の言葉を言いましょう。

1、2、3、4、5-私たちは動物を救うために森に行きます（音楽の音、子供たちは木に近づきます）。

教育者 ：どこにたどり着いたのか？

子供達 ：森にたどり着きました。

教育者 ：一年の何時ですか？

子供：冬。

教育者 ：なんて美しい冬の森！ ふわふわのじゅうたんのように、すべてが雪で覆われています。 静かで、森の中で静か。 この森に住んでいる人を教えてください。

子供達 ：この森には、オオカミ、キツネ、ウサギ、リス、ハリネズミ、クマ、ワピチが生息しています。

教育者 ：一言で言えば、これらの動物をどのように呼ぶのですか？

子供：野生。

教育者 ：教えてください、冬のすべての野生動物を見ることができますか？

子供：いいえ。

教育者 ： どうして...と思うのですか？

子供達 ：クマとハリネズミは冬に眠ります。

教育者 ：ほら、胸の木の下に文字の入った封筒があります。 この手紙は邪悪な魔法使いによって残されました。 彼は私たちのために試験を準備しました。

最初のタスク：動物のエンチャントを解除するには、なぞなぞを解く必要があります。

雪の中を風が吹く、

夏までに彼は毛皮のコートを着替えます。

雪の中で彼を見ることができません、

オオカミとキツネは気分を害します（うさぎ）。

ふさふさした尻尾が上から突き出て、

なんて奇妙な小動物？

ナッツを細かく割る

ええと、もちろんです（リス）。

昼も夜も森の中をうろつき、

獲物を探している昼と夜。

彼は歩きます-静かにさまよいます、

耳は灰色の直立（オオカミ）です。

ふわふわしっぽ

毛皮は金色です

森に住む

キツネは村の鶏を盗みます。

ビッグフットとビッグ

彼は冬に書斎で寝ます。

コーンが大好き、ハチミツが大好き、

さて、誰が名前を付けますか？ （くま）

怒っている感動的

森の荒野に住んでいます。

針がたくさんあります

そして、スレッドは1つではありません（ハリネズミ）

彼は再び森から出てきました、

鹿や牛ではありません。

私たちは会わなければなりませんでした

これに会う（エルク）

教育者 ：みんな、すべての動物に共通していることは何ですか？

子供達 ：すべての動物には頭、銃口、足、尾があります。

そして、覆われている動物の体は何ですか？

子供：動物の体は髪で覆われています。

そして、これが邪悪な魔法使いからの2番目のタスクです：

教訓的なゲーム: どんな動物？

どのキツネがずるい、赤い、ふわふわなのか教えてください

なんてオオカミ-怒っている、空腹、略奪的、灰色

なんてうさぎ-耳が長く、器用で、臆病で、冬は白、夏は灰色

なんてクマ-不器用で、茶色で、大きくて、毛深い。

どんな種類のワピチ-角が長く、足が長く、ひづめがあります

ハリネズミ-小さくてとげのある、丸まってボールになることがあります。

3番目の割り当て：すべての動物には自分の子供がいます！ 誰が誰を持っているか知っていますか？

ゲーム「誰が誰を持っていますか？ 「」（カードが表示されます）

彼らは彼女のオオカミとお母さんの後に踏みつけました...誰ですか？ （小さな子。）

キツネがお母さんを追いかけて忍び寄っていた…誰？ （キツネの子。）

ハリネズミはお母さんを追いかけました...誰ですか？ （ハリネズミ）

クマの後には...誰？ （小熊。）

彼らはリスの母親を追いかけました...誰ですか？ （ベルチャタ。）

彼らはウサギの母親を追いかけました...誰ですか？ （野ウサギ。）

彼らはムースの母親を追いかけました...誰ですか？ （ヘラジカの子牛。）

体育「水やり」：

ある日の午後、動物たちは森の小道を歩いて水飲み場に行きました（子供たちは静かに次々と輪になって歩きます）

ヘラジカの子牛の後にヘラジカの子牛が続きました（彼らは歩き、大声で踏み鳴らします）

キツネがお母さんの後ろにキツネを忍び込んでいた（つま先立ちでこっそり）

母親のハリネズミの後に転がったハリネズミ（しゃがむ、ゆっくりと前進する）

クマの子が母親のクマを追いかけました（彼らはよろめきます）

リスの母親の後に疾走する小さなリス（しゃがむジャンプ）

母うさぎの後ろ-斜めうさぎ（まっすぐな足でジャンプ）

彼女のオオカミはオオカミの子を率いました（四つん這いで歩く）

すべての母親と子供は酔っぱらうことを望んでいます（円を描くように顔を向け、舌と膝で動きます）。

みんな、うさぎが穴に住んでいるというのは本当ですか？

子供達 ： 番号。 うさぎには家がなく、雪の吹きだまりの木の下で、茂みの下で眠っています。

4番目の割り当て：誰がどこに住んでいるかを伝える必要があります。

ゲーム「誰がどこに住んでいますか？ 「」（カードが表示されます）

子供達 ：

キツネは穴に住んでいます。

リスはくぼみにいます。

クマは冬に書斎で眠ります。

オオカミは巣穴に住んでいます。

ハリネズミは穴の中で眠ります。

茂みの下のうさぎ。

さあ、あなたとゲームをしましょう

教訓的な演習「あなたは誰ですか？ 「」

私はクマです、そしてあなたは？ （ベアーズ）

私はうさぎです、そしてあなたは？ （うさぎ）

私はキツネです、そしてあなたは？ （キツネ）

私はオオカミとあなたです。 （オオカミ）

私はムースです、そしてあなたは？ （ムース）

私はハリネズミです、そしてあなたは？ （ハリネズミ）

（先生は動物の習慣を示し、子供たちは彼の後に繰り返します）

教育者 ：みんな、リスの手紙には、動物たちは何を食べ、何を飲むかを忘れたと書かれていました。 彼らを助けましょう。 あなたは野生動物が何を食べるか知っています。

教訓的なゲーム「誰が何を愛しているのか？」

ボードには、被写体の写真（ラズベリー、蜂蜜、コーン、マッシュルーム、リンゴ、キャベツ、ニンジン、ナッツ、草、マウス、ウサギ）があります。

子供たちは絵を選びます。 誰がそれを食べるのが好きか教えてください。

うさぎはにんじん、キャベツが大好きです。

リス-ナッツ、キノコ。

ハリネズミはキノコとリンゴが大好きです。

クマ-蜂蜜、ベリー。

オオカミはネズミを捕まえます。

キツネはネズミ、ノウサギ、ニワトリを狩ります。

育成 ：みんな見て、ウィザードはもう1つのタスクを残しました。 邪悪な魔法使いはすべての動物を混乱させました。 ここで誰が余分なのかを見つけるのを手伝ってください。

教訓的なゲーム「4番目のエキストラ」

キツツキ、クマ、キツツキ、キツツキ

オオカミ、ハリネズミ、馬、キツネ

うさぎ、象、くま、リス

ハリネズミ、クマ、ウサギ、キツネ

鶏肉、リス、ヘッジホッグ、キツネ。

リスはあなたに要求をします。 彼女は文の始まりを持っています、あなたは意味で反対の単語を呼んで、文を終える必要があります。

教訓的なゲーム「文を終える」。

冬は白うさぎ、夏は白うさぎ...

うさぎは短い尾と耳を持っています...

ハリネズミは小さく、クマは...

リスは冬は灰色、夏は...

リスは尾が長く、うさぎは...

リスはくぼみに住み、キツネは穴に住んでいます...

キツネは狡猾で、うさぎは...

うさぎはふわふわで、ハリネズミは...

教育者 ：さて、ついに、私たちはすべてのタスクを正しく完了し、邪悪なウィザードを追い払うことができました。 私たちはすべての野生動物に呪文をかけ、彼らが何と呼ばれ、何を食べているかを思い出し、それらすべてを和解させました。

教育者： 野生動物を描きましょう。

子供たちは絵を描きます。

教育者 ：あなたは皆素晴らしいです、あなたは私にあなたの答え、絵にとても満足させました。

エレナ・バリコネネ
中間グループのトピック「野生動物」に関する統合レッスンを開く

開いた クラス

直接-教育活動 「認知」 「スピーチの発達」

テーマ: « 野生動物» .

開催：教育者 グループ番号2「コロボーク」

バリコネンE.V.

クリン2014

目標:

名前を同化する 動物、に精通する ハビタ、外観、食べ物、ライフスタイルの特徴。

際立った特徴を強調することを学ぶ 野生動物、についての説明的なストーリーを作成します 動物、あなたの考えを正しく表現してください。

コヒーレントスピーチの開発、スピーチの文法構造の改善。

主語と動詞の語彙、記号の語彙の活性化 主題« 野生動物» .

小さな接尾辞を持つ名詞を形成する能力を向上させます。

視覚、音声聴覚、記憶、注意力を発達させます。

自然への愛と尊敬を育むこと。

資料（編集）：冬の森のレイアウト、おもちゃ "リス"、 ピクチャー 動物、野菜、果物、ベリー、ナッツの写真。

予備作業：イラストを見る 野生動物とそれらについての会話、なぞなぞ。

ストーリー：V。ビアンキ 「テディベアの入浴」、E。Charushin 「Volchishko」, 「彼女はクマとカブス」、N。スラドコフ 「キツネとうさぎ」、N。スラドコフ 「キツネとうさぎ」.

おとぎ話: 「小さな子供たちとオオカミ」, 「コロボーク」, 「スリーベアーズ」（L.トルストイによるサンプル、 「キツネとピッチャー」.

教訓的なゲーム: 「これはいつ起こりますか？」, "これは誰の家ですか？", 「誰が何を食べるの？」, 「誰が誰を持っているの？」, "どれの 動物?» .

レッスンのコース。

時間を整理します。

みんな、なぞなぞをあげるよ。 あなたがそれを推測するとき、あなたは誰があなたに来るのかを知るでしょう クラス.

ブランチからブランチへ

私は飛べる。

赤毛の尾

捕まえる人はいない。

昔々夏に

私は森で遊ぶ-

きのこが必要

冬のために収集します。

そうです、リスです。 そして、ここに彼女がいます。 彼女の手には何がありますか？ ある種の手紙。

（先生はそれを読みます）

緊急に来てください

緊急に助けてください。

ウィザードは私たちを怖がらせた。

彼は私たち全員を魅了しました。

私たちは自分が誰であるかを忘れてしまいました。

何を飲み、何を食べるか。

早く来て

助けて！

（森の住人）

森の住人はどうなりましたか？

私たちは彼らを助けることができますか？ （はい）

それでは、森の中にある魔法の言葉を言いましょう。

1,2,3,4,5-私たちは動物を救うために森に行きます （音楽が鳴り、子供たちが木にやってくる）.

教育者：どこにたどり着いたのか？

子供達：森にたどり着きました。

教育者：一年の何時ですか？

子供達： 冬。

教育者：なんて美しい冬の森！ ふわふわのじゅうたんのように、すべてが雪で覆われています。 静かで、森の中で静か。 この森に住んでいる人を教えてください。

子供達：この森には、オオカミ、キツネ、ウサギ、リス、ハリネズミ、クマ、ワピチが生息しています。

教育者：これらに名前を付ける方法 一言で言えば動物?

子供達: 野生.

教育者：みんな教えて 冬には野生動物が見られます?

子供達： 番号。

教育者： どうして...と思うのですか？

子供達：クマとハリネズミは冬に眠ります。

ほら、胸の木の下に手紙の入った封筒があります。 この手紙は邪悪な魔法使いによって残されました。 彼は私たちのために試験を準備しました。

最初の割り当て：魔法を解くにはなぞなぞを推測する必要があります 動物:

雪の中を風が吹く、

夏までに彼は毛皮のコートを着替えます。

雪の中で彼を見ることができません、

オオカミとキツネは気分を害します （野ウサギ）.

ふさふさした尻尾が上から突き出て、

なんて奇妙な小動物？

ナッツを細かく割る

もちろん。 （リス）.

昼も夜も森の中をうろつき、

獲物を探している昼と夜。

彼は歩きます-静かにさまよいます、

耳は灰色の直立 （狼）.

ふわふわしっぽ

毛皮は金色です

森に住む

村で鶏を盗む （狐）.

ビッグフットとビッグ

彼は冬に書斎で寝ます。

コーンが大好き、ハチミツが大好き、

さて、誰が名前を付けますか？ （くま）

怒っている感動的

森の荒野に住んでいます。

針がたくさんあります

そして、スレッドは1つではありません （ハリネズミ）

彼は再び森から出てきました、

鹿や牛ではありません。

私たちは会わなければなりませんでした

これを知ってください。 （エルク）

みんな、すべての動物に共通していることは何ですか？

子供達：誰もが持っている 動物は頭を持っています、銃口、足、尻尾。

そして、体は何で覆われていますか 動物?

子供達： 体 羊毛で覆われた動物.

そして、これが悪からの2番目のタスクです 魔法使い:

教訓的なゲーム: "どれの 動物» ?

どのキツネがずるい、赤い、ふわふわなのか教えてください

なんてオオカミ-怒っている、空腹、略奪的、灰色

なんてうさぎ-耳が長く、器用で、臆病で、冬は白、夏は灰色

なんてクマ-不器用で、茶色で、大きくて、毛深い。

どんな種類のワピチ-角が長く、足が長く、ひづめがあります

ハリネズミ-小さくてとげのある、丸まってボールになることがあります。

3番目のタスク：誰もが持っている 動物には子供がいます！ 誰が誰を持っているか知っていますか？

ゲーム 「誰が誰を持っているの？」 （カードが表示されます）

彼らは彼女のオオカミとお母さんの後に踏みつけました...誰ですか？ （小さな子。）

キツネがお母さんを追いかけて忍び寄っていた…誰？ （キツネの子。）

ハリネズミはお母さんを追いかけました...誰ですか？ （ハリネズミ）

クマの後には...誰？ （小熊。）

彼らはリスの母親を追いかけました...誰ですか？ （ベルチャタ。）

彼らはウサギの母親を追いかけました...誰ですか？ （野ウサギ。）

彼らはムースの母親を追いかけました...誰ですか？ （ヘラジカの子牛。）

ウォーミングアップゲーム 「水飲み場へ」:

ある日の午後、動物たちは森の小道を歩いて水飲み場に行きました（子供たちは静かに次々と輪になって歩きます。

ヘラジカの子牛の後にはヘラジカの子牛が続きました（彼らは歩き、大声で踏み鳴らし、

キツネがお母さんの後ろにキツネを忍び込んでいた（つま先でこっそり、

ハリネズミの後にハリネズミが続きました（彼らはしゃがみ、ゆっくりと前進し、

クマの子が母親のクマを追いかけました（彼らはよろめきます、

ママリスの後にギャロッピングされた小さなリス （しゃがむ）

うさぎの母親の後ろ-斜めのうさぎ（まっすぐな足でジャンプし、

彼女のオオカミはオオカミの子を率いました（彼らは四つん這いで歩きます、

すべてのお母さんと子供たちは酔っぱらうことを望んでいます （円を描くように顔を向け、舌と膝で動きます）.

みんな、うさぎが穴に住んでいるというのは本当ですか？

子供達： 番号。 うさぎには家がなく、雪の吹きだまりの木の下で、茂みの下で眠っています。

4番目のタスク：誰がどこに住んでいるかを伝える必要があります。

ゲーム 「誰がどこに住んでいるの？」 （カードが表示されます）

子供達:

キツネは穴に住んでいます。

リスはくぼみにいます。

クマは冬に書斎で眠ります。

オオカミは巣穴に住んでいます。

ハリネズミは穴の中で眠ります。

茂みの下のうさぎ。

さあ、あなたとゲームをしましょう

教訓的な運動 「あなたは誰ですか？」

私はクマです、そしてあなたは？ （ベアーズ）

私はうさぎです、そしてあなた。 （うさぎ）

私はキツネとあなたです。 （キツネ）

私はオオカミとあなたです。 （オオカミ）

私はムースです、そしてあなた。 （ムース）

私はヘッジホッグです、そしてあなた。 （ハリネズミ）

（先生は動物の習慣を示し、子供たちは彼の後に繰り返します）

みんな、リスの手紙は、動物が何を食べ、何を飲むかを忘れたと言っていました。 彼らを助けましょう。 あなたは彼らが何を食べるか知っています 野生動物.

教訓的なゲーム 「誰が何を愛しているのか」

ボードには、写真の被写体の写真（ラズベリー、蜂蜜、コーン、マッシュルーム、リンゴ、キャベツ、ニンジン、ナッツ、草、マウス、ウサギ）があります。

子供たちは絵を選びます。 誰がそれを食べるのが好きか教えてください。

うさぎはにんじん、キャベツが大好きです。

リス-ナッツ、キノコ。

ハリネズミはキノコとリンゴが大好きです。

クマ-蜂蜜、ベリー。

オオカミはネズミを捕まえます。

キツネはネズミ、ノウサギ、ニワトリを狩ります。

みんな見て、ウィザードはもう1つのタスクを残しました。 邪悪な魔法使いはすべての動物を混乱させました。 ここで誰が余分なのかを見つけるのを手伝ってください。

教訓的なゲーム 「4番目のエキストラ」

キツツキ、クマ、キツツキ、キツツキ

オオカミ、ハリネズミ、馬、キツネ

うさぎ、象、くま、リス

ハリネズミ、クマ、ウサギ、キツネ

鶏肉、リス、ヘッジホッグ、キツネ。

リスはあなたに要求をします。 彼女は文の始まりを持っています、あなたは意味で反対の単語を呼んで、文を終える必要があります。

教訓的なゲーム "文章を完成させてください"

冬は白うさぎ、夏は白うさぎ...

うさぎは短い尾と耳を持っています...

ハリネズミは小さく、クマは...

リスは冬は灰色、夏は...

リスは尾が長く、うさぎは...

リスはくぼみに住み、キツネは穴に住んでいます...

キツネは狡猾で、うさぎは...

うさぎはふわふわで、ハリネズミは...

さて、ついに、私たちはすべてのタスクを正しく完了し、邪悪なウィザードを追い払うことができました。 みんなに言った 野生動物、彼らが何と呼ばれているのか、何を食べているのかを思い出し、それらすべてを和解させました。

動物は森によく住んでいると思いますか？

子供達： 良い。 これは彼らの家です。 森は彼らを養います。

そして今、私たちは幼稚園に戻る時が来ました。

1,2,3,4,5-また幼稚園に行きます。

教育者：みんな、私たちは冬の森を訪れましたが、人々は森の中でどのように振る舞うべきですか？

子供達：森の中では、何も壊すことはできません、気分を害します 動物..。 森を汚染することはできません。

教育者：旅行は楽しかったですか？ （はい）..。 私も。 あなたは皆素晴らしいです、あなたは私にあなたの答えにとても満足させました。