中間グループの休暇と夏のエンターテイメント。 中学生向けの夏のエンターテイメント「夏の草原で」シリーズ
プロジェクト「サニーサマー」
中間グループの子供たちにとって
関連性:
夏は素晴らしい季節です！ そしてどの子供たちもこの素晴らしい時間を楽しみにしています。 子どもたちにとって夏は、楽しく、強くなり、成長できる特別な時期です。 自然と触れ合うことで、子供は世界、その音、色を本当に知り、子供の魂に一生残る鮮やかな印象を受け取ります。
夏は子供の健康を増進するのに最も好ましい時期です。 新鮮な空気の中での子どもたちの絶え間ない存在、自然界のさまざまな形、色、音、さまざまな経験と新しい印象、ビタミンが豊富な食べ物、自然条件の中での自由な動き、これらすべてが子どもに重要な肉体的および感情的な影響を与えます。完全な発達と改善を成功させるための体力の蓄え。
同時に、夏は子供の健康にとっていくつかの危険をはらんでいます。過熱、日焼け、暑い日のリラックス、過度のランニングによる疲労、水の過剰摂取による悪影響などです。
夏には活動の数が減少するという事実により、日常生活は屋外活動で最大限に飽和します。散歩、遠足、ハイキング、自然の中でのゲームにより、子供たちは新しい身体経験を積むことができます。
夏の体育は、学年中に行われる活動の継続ではありますが、独自の特徴があります。
朝の体操に加えて、幼稚園の区域外への旅行、体育活動、強化処置、マッサージを企画し、子供たちにジュースや果物を提供します。
目標：子どもたちの個性を考慮し、心身の健康を保持・強化します。
タスク:
認知と言語の発達:
未就学児のスピーチと口頭コミュニケーションを開発し続けます。
自然と人間についての考えを通して、子供たちの周囲の世界を理解することへの興味を刺激します。
子どもたちに、周囲の世界に対する興味、注意、友好的な態度を植え付けます。
体育と健康づくり:
健康を改善し、運動能力と資質（器用さ、スピード、強さ、柔軟性）を開発するために努力を続けます。
子どもたちの毎日の身体活動の必要性を形成します。
文化的および衛生的なスキルを開発します。
芸術的および美的発展:
子どもたちに簡単なイメージを作成する能力を発達させ、絵やアップリケの彫刻でイメージを伝えることを奨励します。
子どもたちが文学作品を聴き、自分の好きなおとぎ話を語ることに参加する能力を養うこと。
さまざまな種類の芸術活動への持続的な関心を育みます。
社会的および個人的な成長:
コミュニケーションと行動のスキル、愛情、同情、善意の感情を発達させる。
共同ゲームで友好的な関係を育みます。
予想された結果：
子供の罹患率を減らす。
子供の社会的、道徳的、コミュニケーション的資質の発達。
美しい自然の世界とその知識への関心が高まります。
優しさ、慈悲、思いやりなどの性質の現れ。
健康増進と身体的発達。朝の練習。 寝た後は体操。 民俗ゲームや野外ゲーム。 サッカーとパイオニア ボールの要素を備えたスポーツ ゲーム。
硬化手順。裸足で歩く。 日光浴。 注いで足を洗います。 短距離のハイキング。
好奇心を育む。観察。 遠足。 実験的な活動。
芸術的および美的発展。描画。 応用。 劇場。
労働スキル。花園。 庭。 地域の清掃。 工芸品。
両親と一緒に働く。「あなたにとって興味深い、子どもにとって役立つ」セクション、相談：
「自然の中での遊び」「日射病」「気をつけて」。
実装方法:
晴れた週
目標：子供たちに太陽についての初歩的な考えを形成させ、自分たちの周りの世界への興味を持たせる。
開発の方向性:
月曜日「好奇心旺盛」
対談「太陽の住処」
目標: 自然現象の多様性に対する子供たちの理解を広げる。
K.チュコフスキー『盗まれた太陽』を読む
目標: 忍耐力、注意力、作品の内容を正しく認識し、登場人物に共感する能力を養います。
「サニー」「サニーバニー」を読んで覚える
目標: 注意力、記憶力、文章を再現したいという欲求の発達。
"太陽"。
雲が森の後ろに隠れています
太陽が空から見ています。
そしてとても純粋です
良い、香りが良い。
もし彼を捕まえることができたら、
私たちは彼にキスをしました。
「サニーバニー」
晴れウサギがはしゃいでます。
天井に登った
うちのベビーベッドを覗いてみた
そして彼は飛び跳ねました。
火曜日「努力家」
アプリケーション「色とりどりの太陽」
目標: アプリケーションへの関心を高め、その内容を複雑にし、さまざまなイメージを作成する可能性を広げます。
「輝く太陽」を描く
目標: 個々のオブジェクトを描画し、形状に関するアイデアを統合する能力の形成。
現場での労働力
目標: 割り当てられたタスクに対する責任ある態度の形成。
Microsha環境（実験）
太陽を見る
歩きながら、太陽が植物、鳥、人にどのような影響を与えるかに子供たちの注意を引きます。
教訓ゲーム「太陽と雲」
鏡、ホイル、ガラス、金属を使った実験活動（サンバニー）
私たちは日焼け（日焼けビタミン）をします。
自然の要素を利用した体育・健康活動。
路上での体育。
サッカーの要素。
アウトドアゲーム「サンアンドレイン」。
指の体操：
「サニーバニー」
晴れたウサギが壁で遊んでいます。
私は指で彼らを手招きし、彼らを私のところに走らせます。
さあ、捕まえて、早く捕まえて
彼らは急いで逃げました。
金曜日「変」
漫画「赤、赤、そばかす」を見て
太陽についての曲を聴く:
-m/fより「Radiant Sun」。 「子ライオンと亀」
-「太陽は誰にとっても輝いています」
- 「太陽が出てきました。」
童話「マイ・サンシャイン」上映会
子どもたちによるコンサート（詩、歌）。
土壌週間
目標: 土壌に関する子供たちの知識と自然への関心を広げる。 土壌とそこに住む人々の有益な特性について話します。
開発の方向性:
月曜日「好奇心旺盛」
会話（会話）「足元には何があるの？」
目的：土地の役割と重要性の指定。
写真を見る「ヘルパー人間」
目標: 土地を耕すのに役立つ道具を子供たちに紹介すること。
地球に関することわざ
目標: 新しい言葉で子どもたちのスピーチを豊かにする
「地球は板だ。入れたものは取り出すものである。」
"自業自得";
「掘れば見つかるよ」
「土のないところには草もありません。」
「地球は仕事が大好きです」。
「地球は食べ物と衣服を与えます。」
S. オストロフスキーの詩「小石について」を読む
目標: 詩を聞く能力を開発します。
みんながポタポタ笑います
そしてあなたは笑いたくないでしょう
小石の上を流れていく
そして小石がくすぐったい。
見てください、なんて赤ちゃんだ...
丸くて滑らかな裸体！
火曜日「努力家」
花畑での労働（土をほぐす、水やり）
アスファルトにチョークで描く「魔法の畑」「地球に生えるもの」
「色とりどりの小石」のモデリング
S/Rゲーム「ベジタブルガーデン」
環境「ミクロシャ」
（土、粘土、砂を使った実験）
冥界への旅
目標: 地球に住む生物 (アリ、ミミズ) と知り合いになり、彼らに質問について考える方法を教えること。
「塊の中に何が隠れているのか」（石について）
目標: この場所にあるさまざまな石材に慣れること。
木曜日「すこやか健康」
P/ゲーム「Empty Space」、「Run Quietly」
寝てから体操「健康の道」
体育の授業
金曜日「変」
ことわざを思い出しましょう
D/ゲーム「絵を集めよう」「地上と地上」
保護者と協力して:新聞「子どもの目で見る世界」
今週「雑多な羽の花粉」
目標: 昆虫についての子供たちの知識を広げる。
開発の方向性:
月曜日「好奇心旺盛」
イラスト付き昆虫会話
目標：昆虫の多様性を知る。
K・ウシンスキー著『キャベツ・ホワイト』を読む
昆虫に関するなぞなぞ
詩
火曜日「努力家」
「ちょうちょにぬり絵」（てんとう虫）を描く
応募作品「花に蝶」
家事労働
目標：集団や現場の秩序を自主的に維持する能力を養うこと。
環境「ミクロシャ」
蟻塚の観察
経験: アリはどの道を通るでしょうか (甘いか塩辛いか)
木曜日「すこやか健康」
体育の授業
健康の道
P/ゲーム「どこに隠れているか探そう」
特別な瞬間における KGN の教育
金曜日「変」
ゲーム「魔法の芝生への旅」
目標: 芝生に生息するすべてのものに対する子供たちの興味を呼び起こすこと
K.チュコフスキーによる演劇「The Cluttering Fly」
D/ゲーム「ロト」
保護者と協力して:
子どもたちの作品の展示
メモ「虫刺されの手助け」、「蚊に刺されたときの民間療法。
パズル:
花の上を飛んで
蜜を集めます。 （蜂）
針で作ったクリスマスツリーの近くで
ある夏の日、私は家を建てました。
草の陰で姿は見えませんが、
そしてそこには100万人の住民がいます。 （蟻）
花は立っていたが、突然目を覚ました。
彼は動いて元気を取り戻した。
もう寝たくなかった
彼は舞い上がって飛び去った。 （蝶）
私たちの上で逆さまになっているのは誰ですか？ （飛ぶ）
野原や牧草地の上を飛ぶ弓にはどのような種類がありますか? (蝶)
青い飛行機が白いタンポポの上に着陸しました。 (トンボ)
漁師ではなく、ネットセッターです。 （クモ）
動物や鳥ではなく、編み針のような鼻です。 （蚊）
花週間
目標: 周囲の世界についての子供たちのアイデアを広げるための条件を作成します。 私たちは庭園や森林の植物（花）との付き合いを続けます。 辞書の補充と活性化。
開発の方向性:
月曜日「好奇心旺盛」
庭の花についての会話。
目標：園芸植物の名前と手入れに慣れる。
E.マレンキナの詩「ヒナギク」を読む
詩の暗記：「タンポポ」
タンポポの黄色のサンドレスを着て、
彼女が大きくなったら、小さな白いドレスを着るでしょう。
白くて、風通しがよく、風に従順です。
花に関するなぞなぞ
火曜日「努力家」
庭の草取りと水やり。
「ヒナギク」を描く
「咲く花壇」のモデリング
環境「ミクロシャ」
「自然界の水の性質」を体験する
日陰と日向で育つ花を観察する
木曜日「すこやか健康」
硬化手順 - 日焼けしてみよう！
子どもたちに身体の一部と感覚器官を紹介します。
屋外ゲーム「ボールオーバーネット」
姿勢エクササイズ：「半蓮華のポーズ」（L. I. ラトキナ）
金曜日「変」
ラウンドダンス：「トップとクラップ」 - ムズ。 ナザロワ＝メトネル「スカーフ」 - ウクライナ 副詞。 ラウンドダンスソング
教訓的なロトゲーム「フラワーズ」
「頭に花が咲かないのはなぜ」という歌を習う
保護者と協力して:
子どもたちの健康と健康的なライフスタイルについての個別の会話。
相談「注意！ 有毒植物！
子どもたちの作品の展示。
動物週間
目標: 家畜および野生動物とその子どもについての子供たちの知識を深めます。
開発の方向性:
月曜日「好奇心旺盛」
ペットに関する会話
童話「雄牛 - わら樽」を読む
野生動物についての会話
「動物園」を読む
野生動物と家畜に関するなぞなぞ
物語を読む：「少女マーシャについて、犬コッカレルと猫ニトチカについて」A.ヴェデンスキー
火曜日「努力家」
丸と三角で「猫」を描く
目標: 家畜を描写する能力を開発する。
アプリ「バニー」または「キツネ」
目標: 接着剤を注意深く使用する能力を開発します。
労働：ベランダにあるおもちゃのキャビネットや棚を片付けます。
環境「ミクロシャ」
「匂いで当てる」実験
木曜日「すこやか健康」
路上での体育
屋外ゲーム「Run Quietly」、「Cat and Mice」、「Bear the Bear in the Forest」
関節体操
強化活動
金曜日「変」
楽器の演奏
「三匹の子ぶた」という物語を聴きながら
保護者と協力して:
外遊び相談
週末は家族全員で動物園へ。
ビタミンウィーク
目標: 人に必要なビタミンと健康的なライフスタイルの習慣についての理解を深めます。
開発の方向性:
月曜日「好奇心旺盛」
会話「ビタミンのあるところ」
目標: 果物と野菜の名前を統合する
果物と野菜に関するなぞなぞ
童話「果物の物語」を読んでみる
ジュース、フルーツドリンク、コンポートの利点についての会話 (「何が何から作られているか」)
火曜日「努力家」
「果物」「野菜」を描く
アスファルトに絵を描く「何が描かれているか当ててみましょう」
生地から型取り「私の好きな果物と野菜」
自然の中での労働「敷地内の清掃」
環境「ミクロシャ」
経験を活かして真実を見つける。
オレンジジュースを準備中。 リンゴとオレンジの比較
オレンジ色の皮で
ボールのように見えます
しかし、中心は空ではなく、
そしてジューシーで美味しい！
木曜日「すこやか健康」
指遊び「オレンジ」
呼吸法「イチゴの香り」
屋外ゲーム「段差を乗り越える」
金曜日「変」
生態クイズ「やってみて当てよう」
フランネルグラフ演劇「カブ」
ゲーム「ワンダフルバッグ」
スケッチ「おいしい感情」
ストーリーロールプレイングゲーム「野菜屋」
保護者と協力して:
フルーツサラダレシピコンテスト
子どもたちの作品の展示
森林週間
目標: 周囲の世界の多様性、樹木、その特性と品質について知る。
開発の方向性:
月曜日「好奇心旺盛」
木について話して、名前を知ってください
写真を見て、外のサインを認識する
白樺の木についての詩を読む
木に関するなぞなぞ
教訓的なゲーム「木」
火曜日「努力家」
「木」絵の具で絵を描く
応用例 さまざまな手法や素材を使った「葉っぱのじゅうたん」「木」
労働: 個室内の整理整頓
環境「ミクロシャ」
教訓的なゲーム: 「どの木から来たのか当ててください」、「手に持っているものを当ててください」、「さまざまな木の樹皮の違いは何ですか」
木曜日「すこやか健康」
屋外ゲーム「シラカバ、カエデ、ナナカマドを誰が早く見つけることができるでしょうか...」、「名前の付いた木まで走ってください」、「木を当ててください」
体育の授業
健康の道
指の体操
金曜日「変」
ゲーム演習「入れ子人形が隠れた場所」
ナタリア・パブロワ
年中組の子どもたちのための夏のエンターテイメント「夏の訪問」
中学生の夏の楽しみ
"で 夏を訪れる»
認知機能の統合 地域: 「認知的スピーチ 発達» 、「コミュニケーション力のある人柄」 発達",「芸術的で美的」 発達» , "物理的な 発達» .
目標： フォーマット 子供たち休日を素晴らしい楽しいイベントとして扱います。
タスク:
教育的: 知識の統合、一般化 夏についての子供たち; 善と悪を区別する能力を開発します。
発達: 発達口話、リズム、想像力、思考、感情的反応の要素 子供たち.
教育的: 文化的行動スキルを開発する 子供たち、創造的な自発性を示したいという欲求を育み、そのための平等な機会をすべての子供たちに提供します。
装置: ボール 2 個、椅子 2 個、フープ 2 個、カラーボール紙から切り取った花びらとフラワーセンター、フェイクキノコ、バスケット 2 個。
系統的なテクニック: ゲームの状況、会話、ダンス、歌、驚きの瞬間。
キャラクター: 大人：プレゼンターとサニー。
プレゼンター:
空に雷雨があれば、
草が咲いたら。
早朝に露が出る場合
草の葉が地面に曲がって、
ガマズミ属の木の上の木立にいる場合
夜までミツバチの羽音、
太陽が川の水すべてを底まで温めると、
ということで、もう夏ですね。
僕らの夏は光の海！
喜びと暖かさの海！
夏が始まる
夏:
こんにちは私の友人！
お会いできてとても嬉しいです
成長したね、大きくなったね、
教えて、私を知っていますか？
私は熱でできており、暖かさを持ち歩いています。
私は川を温めます、あなたを泳ぎに誘います、
そして、皆さんはそのことで私を愛してくれています。
さて、教えてください、私は誰ですか？
子供たち： 夏 （斉唱中）.
夏: 私と一緒にラウンドダンスをして立ち上がって、みんなで踊って歌いましょう!
実施済み 「小さなアヒルの踊り」
夏: なんて楽しそうに踊っているのでしょう。 森にある私の持ち物を見せてもらえませんか？ 夏には、そこでの生活は真っ盛りで、動物たちはそれぞれ自分の重要な仕事で忙しく、私の森の住人たちは皆、友達ができてうれしいでしょう。
夏：出発する前に、森での行動ルールを覚えておきましょう。
子供たち: 巣や蟻塚を破壊したり、木の枝を折ったり、花を摘んだり、叫んだり、ゴミを捨てたりすることはできません。
夏：よくやった、その通りだ。 そして森に入るには交差点を渡らなければなりません。 じゃ、行こう！
ゲーム 「交差点」
子どもたちは2つのチームに分かれます。 最初の参加者はフープを装着し、 「輸送」一度に 1 人のプレイヤーが反対側に移動します。 最初に全員を反対側に輸送したチームが勝ちます。
夏: 皆さん、私たちは気がつくと森の中にいました。 ここは花の草原です、ここには無数の花があります。 皆さん、この空き地には何の花が咲いていると思いますか?
なぞなぞを作る:
1. 黄色い目、白い花輪、
ハイレグに乗って道を眺める。
子供たち：カモミール！
2. 時には紫、時には青、
彼は森の端であなたに会いました、
響きのある名前が付けられています。
ねえ、鐘、青い色、
舌はあるけど鳴りません！
これは何の鐘だか分かりましたか？
子供たち：ベル！
3. 4つの鮮やかな赤
光沢のある花びら
そして箱の中の穀物
この花にはあります。
頭が足の上にある
頭の中にエンドウ豆がある
子供たち：ポピー！
4. そのような花が 1 つあります。
花輪を編むことはできません。
軽く吹き付けてください:
花はありましたが、花はありません。
子供たち：タンポポ！
夏： よくやった！ あなたはたくさんの色を知っています。 今度はあなたとゲームをします。
ゲーム 「花を集めて」
床には色とりどりの花びらが散らばっています。 子どもたちには花の中心が与えられます。 全員が中心と同じ色の花びらから花を組み立てなければなりません。
夏：ほら、なんて素敵な花に出会ったのでしょう！ どうぞ。
夏: 皆さん、森林伐採地では他にどんな森の住民が見つかるでしょうか? 名前を付けてください！
子供たち：キツネ、クマ、オオカミ、カササギ、フクロウ、アナグマ、ハリネズミ、カエルなど。
夏: 面白いから教えてあげるよ 夏小さなカエルは雨が大好きで、一晩中鳴きます。
「サギ - ガクン！ はい、サギが鳴きます！ –
この曲にある言葉はそれだけです。
彼らは楽しそうに踊ります。
よかったら見てみてください！
夏: 皆さん、楽しいゲームをプレイすることをお勧めします。
ゲーム 「おかしなカエルたち」
ボールに乗って椅子まで行き、その周りを走ってチームに戻る必要があります。2 チームが参加します。
夏: そして今、休憩して詩を聴くことをお勧めします。
夏について詩を語る子供たち
森は暖かい雨で洗われ、
葉と草のささやき。
そして彼らは幹を空に上げます
緑の樫の森の冠。
枝にある観測所を選んだので、
7月の雨を楽しみます。
ブラックバードがブランコに乗る様子
くちばしには太陽のしずくが付いています。
雨、雨、もっと
花咲く草原を通って。
一日中雨、雨、雨
オーツ麦と大麦用。
緑の小麦をしましょう
もうすぐ芽が出始めるでしょう。
雨、雨、水 -
穀物の収穫もあるだろうし、
ロールパンもあるし、焼き菓子もあるだろうし、
美味しいチーズケーキが出来上がります。
金色のシャツを着た金色の太陽
黄色いヒナギクがあちこちに散らばっていました。
薄黄色の水の黄金の波紋の中で
黄色い睡蓮が輪になって踊ります。
太陽の光の金色の輝き
これらはすべて私の頬のそばかすです 夏.
夏：さて、みんな、休んだから、森の散歩に出かけましょう。 皆さん、森には何が生えていますか？
子供たち：キノコとベリー。
夏: 皆さん、見てください、私たちはキノコの草原にいます。 ここにはキノコが何本生えているでしょうか？ キノコを集めましょう。
ゲーム 「キノコを集めよう」
2 出てくる 子供たち。 床にはキノコのレプリカが散らばっています。 それらをバスケットに集める必要があります。 かごに一番多くのキノコを集めた人が勝ちです。
夏: 皆さんは森を歩くのは好きでしたか？
子供たち： はい。
夏：そして、訪問してくれて嬉しかったです 私を訪ねて。 しかし、別れを告げる時が来ました。
夏:
ありがとう、友達よ、
しかし、私にはまだやるべきことが残っています。
楽しい休暇をお過ごしください 夏おめでとう,
そしてお菓子をみんなに配りたいです！
夏は食べ物を配り、別れを告げて去ります。
プレゼンター:
さて、もうお別れの時間です。
一緒に グループリターン.
みんなにお別れを言いましょう:
「また会いましょう、そしてさようなら！」
このトピックに関する出版物:
休日は幼稚園の遊び場で開催されます。 陽気な音楽が流れています。 主導権を握る。 こんにちは皆さん！ 毎年夏の朝に挨拶します。
年中組の子どもたちのための夏のエンターテイメント「バルーンズ」休日の進行状況: プレゼンター: 私たちは風船を持って休日に行きます。 そして皆さんを祝福します。 素敵な夏の一日をお過ごしください！ 歌は次のように演奏されます。
中堅層向け夏のエンターテイメント「健康になりたいなら」 MBDOU「混合型のチェルラクスキー幼稚園第2号」中グループの子供たちのための夏のエンターテイメント「健康になりたいなら」。
中年層の子どもたちのための夏のエンターテイメント「ビタミン・イン・ザ・ガーデン」夏の教育エンターテイメント「ビタミン・イン・ザ・ガーデン」 目的： - 子どもたちに「ビタミン」の概念を紹介し、理解を深めてもらう。
中グループの夏のエンターテイメント「おもちゃ祭り」
タスク:
1. ポジティブな感情的なムードを作り出します。
2. 子どもたちの既存の知識とスキルを活性化します。
3. 遊びの活動を形成します。
4.触覚記憶、論理的記憶を発達させる
思考力、機敏性、持久力。
5. おもちゃに対する思いやりの態度を養います。
ダウンロード：
プレビュー:
アンドリーヴァ・マリア・ヴィクトロヴナ、教師.
中グループ向け夏のエンターテイメント「おもちゃ祭り」のシナリオ
教育分野の統合:小説を読む
文学、社交、コミュニケーション、健康、安全。
タスク:
1. ポジティブな感情的なムードを作り出します。
2. 子どもたちの既存の知識とスキルを活性化します。
3. 遊びの活動を形成します。
4.触覚記憶、論理的記憶を発達させる
思考力、機敏性、持久力。
5. おもちゃに対する思いやりの態度を養います。
エンターテイメントの進歩。
先頭: 毎年さまざまな祝日がたくさんありますが、どれを挙げることができますか?
子供たち： 誕生日、新年、3月8日
先頭: しかし、私たちにはおもちゃに当てられる休日がありません。 私たちは幼い頃からさまざまなおもちゃに囲まれています。 今日はみんなでお気に入りのおもちゃをお祝いしましょう。
主導権を握る。 私も子供の頃大好きなおもちゃがありました。 私は彼女から離れることはほとんどありませんでした。 これが何のおもちゃなのか知りたいですか？
子供たち。 はい！
あなたがしなければならないリード 謎を解きます。
彼は私のお気に入りのおもちゃです
彼は私と一緒に枕の上で寝ています。
私たちは彼と一緒に歩きます、-
私たちは一緒に幸せに暮らしています！
私は彼に本を読んであげました -
これは私のテディです…（クマ）。
Q. 私の祖母は、夜になるとすべてのおもちゃが動き出すと言いました。 そして私はいつも彼らと一緒に遊びたいと思っていました。 クマと遊んで準備運動をしましょう。 準備ができて？ （ウォームアップ「藪の中に子熊が住んでいた」）
子熊たちは藪の中で顔を向けて暮らしていた
このように、このように - 彼らは頭をひねりました。 (首を左右に振ります)
子グマたちは一緒に木を揺すりながら蜂蜜を探していました
このように、このように - 彼らは一緒に木を揺らしました。 （体を左右に傾けます）
そして彼らはキャンプ場に行き、川の水を飲みました
こうして彼らは川の水を飲んだのです。 （前かがみになる）
そして彼らも踊りました！ 一緒に足を上げました！
こうやってこうやって前足を上げていきました！ （交互に手を挙げる）
途中に沼があります！ どうすればそれを越えることができるでしょうか？
ジャンプしてジャンプ！ ジャンプしてジャンプ！ 楽しんでください、友よ！ (飛び上がる)
教育者: 私の小さなクマは遊んでもらいたいのです。
アウトドアゲーム「テディベア」
こぐま、こぐま、子供と大人が輪になって歩きます。
寝るのはやめて、サークルの中心にクマのおもちゃがあります
寝るのはやめてください。
私たちはあなたと一緒にいたいのです、クマさん。子供たちは輪になって走り始めます。
遊んで、遊んで。 彼らは立ち止まって手をたたきます。
元気な子どもたちですね、子どもたちは逃げますが、「子熊」が追いついてきます。
追いついて、追いついて。
さあ、クマ、さあ、クマ、
捕まえて、捕まえて。
で_ l 私たちがウォーミングアップして遊んでいる間に、おもちゃ屋から小包を受け取りました。 。 なぞなぞを出題し、それを推測することでパッケージの中身がわかります。 準備ができて？
彼は面白くて面白いです
彼は一緒に私と一緒にジャンプします
ウサギのように器用にジャンプする
縞模様、丸っこい……。
ボール
ゲーム: ボールをパスし、ボールを転がす」
V_l :しかし、パッケージには何か別のものがあります。
丸くて、滑らかで、スイカのように...
さまざまな好みに合わせて、どんな色でも。
リードを外してくれたら、
雲を越えて飛んでいきます。
バルーン
バルーンゲーム ゲーム:ボールを持ってピラミッドの周りを走り回り、次の人にパスします。
ゲーム : 足の間にボールを挟んでピラミッドの周りをジャンプします。
教育者: そして、荷物の中におもちゃがまだ残っていたんです、どう思いますか？
すごい子：
おむつから出たばかりなのに、
泳いだり潜ったりできる
彼自身の母親のように。 （アヒルの子）
教育者: そして、アヒルの子は、あなたと一緒に小さなアヒルの子の踊りを踊りたいと私の耳元でささやきます。
アヒルの子のダンス
教育者: 友達、見て、そこに座って退屈しているのは誰ですか？
子供たち 。 犬。
教育者: 。 さあ、楽しみましょう。 （おもちゃ、犬を取ります）。
ゲーム「シャギードッグ」。
ここに毛むくじゃらの犬が座っています
鼻を足に埋めたまま。
静かに、静かに彼は嘘をつく
彼は居眠りしているか寝ています。
彼のところに行って起こしましょう
そして見てみましょう: 何が起こるでしょうか?
子どもたちは犬に近づきます。 詩が終わるとすぐに犬は起き上がって吠えます。 子供たちは逃げ出し、犬は子供たちを追いかけ、そのうちの一人を捕まえて連れて行こうとします。 子供たちが全員隠れると、犬は自分の場所に戻ります。
主導権を握る。 よくやった！ それくらいあなたは賢くて速いです.
教育者 : 子どもたち、このなぞなぞは誰についてですか?
彼は陽気で活発で、
そして私の背中の後ろにあるプロペラ、
気分を高揚させる
甘いジャムが大好き
いつも子供を笑わせてくれる。
これは誰ですか？ 教えて！
カールソン。 よくやった、みんな、すべての謎を解きました。
（ポケットからキャンディーを取り出します。） 甘いものが欲しかったのです。
教育者: 待って、カールソン、キャンディーで遊んでもいいよ。 誰がキャンディーを落とさずに走れるか見てみましょう。
カールソン。 まあ、それは簡単です。 それを食べずに走ることははるかに困難です。
教育者: それでは、誰がこの「難しい」タスクに対処できるかを見てみましょう。
ゲーム 「スプーンに入ったキャンディー」 子どもたちはスプーンにキャンディーを持ってピラミッドの周りを走り回ります。
教育者: 子どもたち、お気に入りのおもちゃを描いてカールソンにあげてもいいかもしれません。
子どもたちが絵を描く
カールソン: ありがとう、友達。 私は本当に甘いものが大好きです。 きっとあなたも大好きなのではないでしょうか？ とてもおいしいお菓子を皆さんにご馳走します。 あなたはそれに値する.
教育者 : 私たちはおもちゃで遊びました
私たちは彼らについての詩を読みます。
彼らは一緒に踊りました。
そして今がその時です
友よ、私たちは別れなければなりません。
年： 45年。
位置： グラウンド。
タスク:
子どもたちにフープの後ろを必要な方向に走る練習をさせます。
2 つの動作 (フープを走ることとスケートをすること) を同時に行うことを教え続けます。
子どもたちに体育の授業で習得した運動技能や能力を活用する機会を提供します。
子どもたちに、当然の勝利を喜ぶこと、自分の行動や仲間の行動を適切に評価することを教えてください。
装置：カールソンの衣装、オーディオ機器、曲「Funny Man」の録音（音楽：A. Zhurbin、歌詞：P. Sinyavsky）、フープ（10個）。 ランドマーク2か所、子供用傘。
辞書：健康、病気、勝利、チーム。
運動場はリボンやボールで飾られています。 陽気な音楽が流れています。 子どもたちは遊び場に集まります。
主要な。 親愛なる皆さん、こんにちは！ 私たちは運動場に集まり、ゲームや競技、笑顔や笑い声で夏を迎えました。
夏、夏。
なんて光なんでしょう！
太陽光線は何本...
暖かい太陽、青い空、空を横切る雲が、機敏で元気で陽気で健康的なあなたを見てみましょう。 （誰かが近づいてくるという事実に子供たちの注意を引きます。）
カールソン登場。
カールソン。 こんにちは、友達！
休日にあなたに会うために急いでいた。
色々な物を持って行きました。
私が少し太っているのがわかりませんか？
そして、彼がどれほど謙虚であるかを見てはいけません。
私はスポーツがとても大好きです
私は正直にこう言います。
主要な。 こんにちは、カールソン！ 逆に、私たちの休日に来てくれてとても嬉しいです。 何を持ってきましたか？
カールソン。 フープ、スキットルズ、雨傘。
主要な。 なぜ傘なのか？
カールソン。 あなたはすべてを見て、すべてを知るでしょう。 我慢して。
主要な
フープが必要です
子どもたちは一緒に遊びます。
「Funny Man」という曲の録音が再生され、未就学児がカールソンのデモンストレーションに基づいて演習を行います。
カールソン。 賢い男の子、元気な女の子。 遊ぶのは好きですか？
子供たち（斉唱中）。 はい！
カールソン。 それでは、一緒に遊んでみませんか。
リレー 1. フープからフープへジャンプする
3人1組の2チームがスタートラインに並びます。 それらの向かい側 5 m の距離にランドマークがあります。 各チームの進路上に、4 つのフープが地面に置かれます。 合図とともに、最初のチームのメンバーはフープからフープへ二本足でジャンプし、ランドマークの周りを走って戻ります。 次のプレイヤーがタスクを完了します。
リレー 2. フープをくぐります
他の子供たちにもこの作業に参加してもらいます。 3人1組の2チームがスタートラインに並びます。 それらの向かい側 5 m の距離にランドマークがあります。 各チームのパスには 3 つのフープが配置されています。 信号が鳴ると、最初のチームメンバーがフープをくぐり、ランドマークの周りを走って戻ってきます。 次のプレイヤーがタスクを完了します。
リレー3. 傘を持ってフープの間を走るヘビ
3人1組の2チームがスタートラインに並びます。 それらの向かい側、6 m の距離にランドマークがあります。 各チームの進路上に、4 つのフープが地面に置かれます。 カールソンさんは最初の参加者に傘をプレゼントします。 合図とともに、男たちは傘を手にフープの間を「スネーク」ランで突進し、ランドマークの周りを走って戻り、フープの間で「スネーク」ランも披露します。 その後、傘は次のプレイヤーに渡されます。
カールソン。 皆さん、駅伝は好きでしたか？
子供たち（斉唱中）。 はい！
主要な。 あなたが私たちに傘を持ってきた理由が明らかになりました。
カールソン。 私が休暇のためにみんなのところに急いだのは無駄ではありませんでした。 私はこれが大好きです！ 皆さん、腰にフープを回すことができるのは誰ですか? そしてあなたの手には？ 首に？
陽気な音楽に合わせて、子供たちはカールソンと一緒に腰、腕、首にフープを回します。
さあ、フラフープを転がしてみましょう。
彼は私たちの出身であり、私たちは彼の後ろにいます。
乗ろう、乗ろう、
私たちは彼を転落させません。
再び陽気な音楽が流れ、子供たちはカールソンと一緒にフープを転がします。
主要な。 カールソン、私たちの子供たちは好きでしたか？
カールソン。私はいつも元気で、勇敢で、美しく、健康的な人たちを見るのを嬉しく思います。
そして、子供たちは私にたくさんの喜びと前向きな感情をもたらしてくれたので、私は彼らを扱いたいと思っています。 みなさん、私は甘いものが大好きですが、いつも適度に食べています。あなたにもそれを守ることをお勧めします。 だから私はあなたにお菓子をごちそうしたいと思っています。
カールソンは仲間たちにキャンディーをご馳走し、別れを告げて逃げ出す。
主要な。 子供たち！ あなたが器用で勇敢で、強くて逞しくて、明るくてフレンドリーで、そして何よりも健康であることをとても嬉しく思います。
あなたに別れを言いたいです
そして皆さんに手を振ってください。
あなたにお別れを言いたいです:
新しい、新しい、新しい出会いまで。
1週間。
1. 土壌の観察。 子どもたちに、土壌を観察し、一日のさまざまな時間帯の状態を説明するように教えます。
2. シラカバの木の観察。 葉と枝で木を区別し、注意深く扱い、季節に応じた木の変化を監視することを子供たちに教えます。
3. マルハナバチを観察する。 昆虫の特徴を見つけるように子供たちに教えてください。 正しく手に持って、恐れないでください。 それらがもたらす利点について話します。
4. カササギを観察する。 鳥がどのように飛ぶのか、どこに巣を作るのかを観察し、鳥の声を認識し、鳥のさえずりを楽しむことを子供たちに教えてください。
5. 庭への目標を定めた散歩。 庭を調べて変化に注意してください。
2週間
1. 空を観察する。 空の透明度を区別し、雲の動きを追跡するように子供たちに教えます。 できるだけ多くの言葉や表現を使って、見たものを説明してください。
2.タンポポやスミレの観察。 タンポポが大規模に開花し、緑の牧草地の真ん中でどのように目立つかを示します。 タンポポが薬用植物であることを説明します。 どの花がすぐに咲き始めるかを決定します（スミレにはつぼみがあります）
3. 蝶を観察する。 昆虫の特徴を見つけるように子供たちに教えてください。 正しく手に持って、恐れないでください。 それらがもたらす利点について話します。
4. カッコウを観察する。 鳥がどのように飛ぶのか、どこに巣を作るのかを観察し、鳥の声を認識し、鳥のさえずりを楽しむことを子供たちに教えてください。
5. 観察
3週間
1. 日中の増加の観察。 子供たちに太陽の動きを観察するように教えます。
2.キンレンカの観察の観察。 花壇に何を植えたか覚えていますか? 地面から何が現れたのでしょうか？ これらは何の花ですか?
3. トンボを観察する。 昆虫の特徴を見つけるように子供たちに教えてください。 正しく手に持って、恐れないでください。 それらがもたらす利点について話します。
4. ヒバリを観察する。 鳥がどのように飛ぶのか、どこに巣を作るのかを観察し、鳥の声を認識し、鳥のさえずりを楽しむことを子供たちに教えてください。
5. ひまわりを見ています。 子供たちに園芸植物であるヒマワリを紹介します。 美的感覚を養います。
4週間
1. 雨を観察する。 雨が強いか弱いかを区別し、その結果を観察することを子供たちに教えます。
2. ヒナギクの観察。 花畑のヒナギクを見てください。 花を慎重に切る方法を教えます。 詩を読んだり、なぞなぞをしたりしてください。
3. てんとう虫を観察する。 昆虫の特徴を見つけるように子供たちに教えてください。 正しく手に持って、恐れないでください。 それらがもたらす利点について話します。
4.セキレイを観察する。 鳥がどのように飛ぶのか、どこに巣を作るのかを観察し、鳥の声を認識し、鳥のさえずりを楽しむことを子供たちに教えてください。
5.ミミズの観察。 子供たちにミミズとその外観を紹介します。 それらがどのような利点をもたらすかを調べてください。 結論を導き出し、比較することを学びます。 生きた自然に対する思いやりの態度を養います。
