先生が子供を偏らせた場合、どのように動作するか。先生が貴重である場合、教師が子供を偏らせるかどうかの動作方法

先生は沸騰します...何をすべきか？

大学のほとんどすべての学生、大学、技術学校は、本当に正しい人を理解するためだけに、そして誰が学生がその理由を持っているからです。自分自身を正しいと考えていましたが、人が目の中で真実を見えることができる人はほとんどいません。それでも試験に飲んだのは、先生が存在し、その論理的または基礎の教えの要件を満たしていない。

学生が発散の原因を理解するとき、すべてが明らかです。彼は不十分に学んだ、彼はオープンフォームで書きました。しかし、学生が準備ができているように見え、彼が沸騰が何をすべきかどうかを知っていた理由を知って理解しますか？

もちろん、学生が現金の報酬を受け取るために学生を受け取ることを望む「手に清潔ではない」教師は、彼が彼ができないが「チャレンジ」を取ることができないということを言う。それから学生は自分自身を決定し、会議に行って、学部長で彼に連絡したり、「ロール・ド」の事実と原因であることを証明したりします。「DARANK」 - 教師を渡って学生がいた - 彼は自分自身を与えました。そして、「夜明け」もあります。学生が好きではありません。

しかし、ブレイクの理由に関係なく - テストは受け取られていない、試験は「挑戦」は何をすべきか？多くの人は遠隔者に連絡し、苦情を書いて、可能であれば、教師の交換を求めることをお勧めします。そして、取られた措置が助けなかったならば、投影された先生だけ？もちろん、あなたは苦情を書くために再び行くことができますが、あなたが先生の偏りの証拠を備えている最初の証拠に、あなたが証明しないでしょう。

そして、教師と交渉する方法 - あなたが行動する方法をする必要があることが判明した理由に質問をする。お金の報酬の問題にとってより難しいです - ここですべての詳細を考慮することが必要です、これはディーンに声明を書いて目撃者の金額を提示する必要があります、そしてそれはそれらを確立するのが良いです誰がまだテストを受けることが提案されています。それでも、「夜明け」の先生のみを非難する価値がない、「圧延」の理由、それはそれ自体を検索する必要があるということが必要であるという理由：原因と総行動、ブラーゼンでの書き直すこと、不適切先生に向かって快適で根拠のない声明は、冗談を成功させずに描く。そして何でもあなたが歯の上の物体を知っていることを見つけて確信しなかったならば、遠痛剤に行きます。

主なことは、学生が知る必要があることです - あなたが公正ではないあなたの「挑戦」を考慮した場合、あなたが必要かつ必要であると考えるのと同じように学部長に連絡して、教師のより広い聴衆で試験を達成してください。あなたの興味を守ることが必要です、主なことはそれが正しくそしてすべての大学の規制に準拠して行われたということです。

必要になるだろう

- 自信
- 勇気。
- 忍耐
- 主題に関する優れた知識。
- 常に中断された言語（必ずしも保存されません）。

命令

教育機関で試験を受け継ぐ、あなたはいつもいくつかの宝くじに参加します。たとえ先生がよく、あなたが知っている主題であっても、失敗したチケットはまだ眠っている可能性があります。この場合、別のチケットを引き出す能力を依頼するか、質問をして答えを準備することを試みることができます。先生があなたを矯正しようとすると、あなたは非常に信頼できるもので驚き、あなたが慎重にチケットを読んだことがあると言う必要があります、そしてあなたはすでにそれを準備していたので、あなたは特別に間違えないことです。成功の可能性は100％ではありませんが、この方法は機能することがあります。

それは先生が故意にあなたに厄介な質問をするように頼み、些細な質問を求め、非常に不親切に行動することが起こります。ここでは、あなたの能力に感謝する必要があります。あなたがオブジェクトを完全に知っているならば、あなたは完全にあなたを満たすことはできません、あなたは完全ではないとしても、少なくとも許容可能なレベルで答えることができます。さもなければ、それは安堵について考えるのが良いです。

それは先生があなたをファンでし、明らかに賄賂をカウントすることが起こります。残念ながら、いくつかの大学におけるこの慣行は非常に一般的です。それが明らかにこれに進んでいて、そして所有レベルの救済と明示的な改善の後でさえも、満足のいく評価を受けることさえあり、それから遠隔者または部署に連絡することさえできません。あなたは試験を受け入れるように別の先生に頼む権利があります。被験者に関する知識と組み合わせたかなり自信を持って推論される行動は、成功の可能性を高めます。あなたが本当にこの対象を渡すことができることは重要です、そうでなければあなたの試験を受験することに同意せずに先生が正しいことを判明しています。

先生があなたを厳しくするかどうかを思いますか？それはできるだけ多くのことができるだけで、それどころかあなたに主導的な質問をしようとします。それはしばしば学生が悪いことを知っていますが、彼は彼が生まれていると思います。あなたの知識に自信を持っているすべての試験に準備します。対象に答えることができる人は完全に無傷です。

あなたが過酷な先生に対応する前に、あなたの前に誰もが何かを渡すことができるわけではないので、自信を感じるようにしてください。固体歩行は先生のテーブルに行きます。「私はそれが素晴らしいことを知っている」という考えを得て、応答を始めます。あなたの知識のみが試験で評価されるべきであるという事実にもかかわらず、人々は自信を持っている人々により高いマークを置くようなものです。そのような人の性質は、あなたは彼女と議論しないでしょう。自信は、顔の見方と表現だけでなく、ポーズでも現れるべきです。あなた自身を制御する：ハンドルや他のアイテムを神経にしたり、目を通して走らせる必要はありません。ポーズはリラックスして開く必要があります。

ゆっくり、はっきりと話します。あなたが何かを疑うか、あなたが議論したと思っているならば、痙攣的な吃音の代わりに、壮観な休止に耐えたり、長い間ゆっくりと発音された序論を持つフレーズを始めたりします。 "mmm、私はそれが..." 声は非常に自信を持って聞こえなければなりません。少し前もって練習するのが良いです。時々あなたは質問を知っているふりをすることができますが、必要な言葉を覚えていることはできません。先生は時々完全に自然な方法であなたをフレーズで終わるのに役立ちます。あなたの仕事はトピックを明らかにすることです。

まず第一に、学習の目的は何ですか。大ざっぱに言えば学習は、私たちの場合に、それが形作ることです。学生が確信しています知識、スキルとスキル。

そして先生は学生に学生に渡す必要がある人です。にこれとの接続は、それは学生の一定の力で授与され、彼はできる目標を達成するためにさまざまな方法を使用してください学生。

彼の力はまた、関数が機能するという事実によって強化されていますコントロール知識、スキルを学ぶそしてスキルは彼の手にも含まれています。つまり、彼は試験とテストを受け入れますあなたが知っているように、あなたが誰かに浮かびたいのなら、いつ試験に合格しないでくださいクレジットは大学から控除することができ、どちらももちろん学生が怖い先生に重みを与えます。

あなたが知っているように、力はその所有者に悪影響を及ぼす可能性があります。公式当局の虐待で表現されています。屈辱から学生の利点は教育学の原則と矛盾しています。後悔は、先生が権威を持っているという理由だけで起こります乱用彼女。彼は単に彼の力を過大評価しています誰も彼に他の人々を侮辱するように彼に与えられなかった。

問題を解決する方法は何ですか？

秒：教師の目的を思い出し、その仮定を想定してくださいモッキング、あなたに失敗した、彼は自分の権威を虐待するだけであなたは正しく学び、前記被験者を習得し、知識を得るようにしてください。

各先生には、理想的に率いるべき方法についての考えがあります勉強の過程で自分の学生の学生は主題の開発を成功させる合計。あなたがどういうわけか間違った振る舞い、先生の意見では、それはできますあなた自身のマスターズ、はんだ付けでそれについての信号。あなたのビジネスあなたの行動を分析し、結論を描く、それに変わるもの、そして結果を見てください。

ほとんどの教師の意見では、あなたを完璧に導く必要があります学生？

⇛ 丁寧な通信の一般に認められている規則に準拠しています。

⇛ 業務コミュニケーションのラインに準拠しています下位、尊敬する専門家の評価を表現するのではなく、先生を参照してください。先生の個人的な資質、その外観など

⇛ トレーニング活動に関する行動の規則と規範を遵守する（クラスを見逃していない）失礼な理由で、遅刻しないでください、話しないでください、座ってはいけない携帯電話、興味、概要、講演を聞いてください。実用的なクラスとセミナーはそれらに準備し、積極的に取り組んでいます。時間通りに作品を取るために、試験は書き込まれません。）。

⇛ 特定の教師の要件を満たすリレストの学生教育プロセス（教師は通常最初のレッスンで声をかけています。質問できるよ学生彼と一緒に勉強したシニアコース要件、そしてそれがすべてのすべての終了のものです）。

ここでは、おそらく、生徒が観察しなければならない基本的な規則教育プロセスあなたはおそらく言う、次のようなことを言うでしょう： "は起こらないこのようなものは理想的な学生です、これらの要求のための誰もいませんaに対応先生は私のためにやめてください！先生には独自の「枕」があり、その原則：1人の学生スローガン彼が常に遅れていること、他の人はそれをはるかに重要ではありません。私の先生の嘲笑の主題は何ですか：何を考えているあなたは絶えずペアの電話に座っていて、彼が説明するとき彼に耳を傾けないでください新しい素材か他のもの先生はおそらく繰り返されます繰り返しそれは彼に合わないこと、ピンクと先端の注意彼のピックアップの主題にあります。それを悩ませる人はいません彼は障害を見つける必要はありませんでした、それが助けにならず、そしてもう許容できない力、それは極端な措置に頼ることを考慮する価値がある（文句を言う彼と交換を求める。

つわり、 あなたと成功した研究に頑張ってください！

試験に合格する方法については、何も知らない場合は、準備なく、読んで、行っています。

あなたが愚かなのなら試験に合格する方法？

スタント、すぐにカウント
- 9！

学生（考えることなく）：
- 十。
リス笑顔を持つ先生：

- しかし、私はかかりました！

2年前

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学生は試験を調べ、彼の橋の先生...
「まあ、それは良いことです」と、「この質問に答えたら、この質問に答えたら...この観客には何倍の電球は何回紹介しましたか」と述べています。
スタント、すぐにカウント
- 9！
先生、彼のポケットから電球を入れる：
- 名誉！ 10個の電球。あなたはrengerを必要とするでしょう...
削除、同じ状況...先生は同じ質問をします...
学生（考えることなく）：
- 十。
リス笑顔を持つ先生：
- 彼は間違っています、私は今日電球を取りませんでした...
学生はポケットから電球を引っ張る：
- しかし、私はかかりました！

5番目の改修
追跡：
- タカ。あなたが知らなかったこと、知らないと間違っていることがあります。あなたと何をすべきか？
学生：
- ささやき。
追跡：
- 飼育していませんでした...

酒 - ウォッカPAK試験について
学生が来る、先生は彼を注ぎ、それが何であるかを尋ねます。学生は試み、対応します。「これはカエール、20番目の抜粋、そこに組み立てられ、そこに組み立てられています」。先生は驚いています： "しかしこれ？"。
- そしてこれはブランデー、長年の露出などです。
- しかしそれはその時です。
- そしてそれはウォッカとそれすべてです。
先生はちょうどオランダ語を取ります、オープン： "ugh、polytechと一緒に、Polytechが刻まれました。"

自動オートマトン

別のオフセット講義学生が訪れたという条件で、先生は良くなって自動的に置きます。
もちろん、ガールフレンドマシカは1つにはありませんでしたが、コースが聞こえているふりをしています。
先生はテーブルに招待します。
- カウンタを記入し、購読します。
マシカ先生の彼の人生で初めて、姓はわからないが混乱しない：
- そしてあなたの姓はどのように正しく綴られているので、私は間違いをしませんでしたか？
GRINで書く：
- ivanov私は...

試験。明らかになる
学生の変換
尋ねます：
- そしてスクラッチに書いた？
追跡：
- それが役立つなら、Cheshit ...

医療研究所に試験があります。学生が来る。
教授は質問をします：

学生に対応しています：
- hee！
教授：
- 次回のレンタルになるようになるでしょう！
他の学生が来る、教授は同じ質問をします。
- 5秒でどのような立ち上がりますか？
学生、赤面
- hee！
教授：
- 2回を入れなかった間に聴衆を出てください！
次の生徒が入ってきて、教授は彼に同じ質問をします。
考えずに学生：
- 圧力
教授、喜びのある：
- よくやった！私はあなたを5人にしましょう！そしてそれらの2つは、 "hee"が7秒で上昇するのを渡す！

試験について学生は聴衆に座っていて、試験を受け入れ、心配を受け入れます。先生が来て、ドアをしっかり閉めてください。
ウィンドウを開きます。学生に変わります。
- 私がしたことを思いますか？わかりません？
学生：
- わかりません ...
- Halyavaは自分自身をさせましょう！借りましょう。
生徒は完全に素晴らしいです...翌日の試験は別のグループで。自然に、一晩のウォッカは酔っていた、準備をしなかった...
先生が来る。ウィンドウを開きます。振り向ける。
- 私がしたことを思いますか？
楽しい学生：
- Khalyavaは自分自身をさせましょう！
先生、スライドリー笑顔：
- お客様はいない、景品はリリースされました。

試験について学生は聴衆に座っていて、試験を受け入れ、心配を受け入れます。先生が来て、ドアをしっかり閉めてください。ウィンドウを開きます。学生に変わります。 - 私がしたことを推測しますか？わかりません？学生： - 私たちは知りません... - Bacheavaは自分自身をさせましょう！借りましょう。生徒は完全に素晴らしいです...翌日の試験は別のグループで。人、自然に、ウォッカは酔っていた、準備はしていませんでした...先生が来る。ウィンドウを開きます。振り向ける。 - 私がしたことを思いますか？イベントからうれしそうなこと： - Halavを入手!!! 先生、スライライ嘘： - いいえ、みんな、椅子が飛んだ...

外国語の研究所は文学翻訳試験です。
先生は学生に英語への翻訳を表します。フレーズは次のとおりです。
"eh、私の卓上、4つのフリル、
私は家で夜をやりたいです、私はejscが欲しいのです」
学生は、同様に英語に翻訳します。先生は素晴らしいです。
そして次の学生はこの英語のフレーズをロシア語に与えます。学生は次のように翻訳します。
「ニスターピモニスの輝き靴。
私はどこにも走らない。すべて決定されます。
私は今自宅で平和な夢がもうすんではありません、
私は今ジョージ運命から夜を過ごす！」

ダイニングルームの学生は先生の隣に並んで行くために座っています。
（P.）冷凍：
- どこで座ったのですか？グースブタは仲間ではありません！
学生：
- まとめました。
P.退役。考えています：letilesなし、私は試験にあなたを転がします！
試験が来る：学生が5を通過しています。
p。： - あなたはバックフィルで質問をしています：あなたは行くと、2つのバッグ - ゴールド、もう1つ、心を持っています。どうやって傷つけますか？
c。：金でもちろん！
P：そして私は私の心と一緒に服用します！
s。：よく、誰が十分ではないでしょう！
P. BurnedはHeawayに書いた：ヤギ！
学生は去り、数分後に戻ります：
- あなたは評価をスケジュール、署名し、評価を行いません！

私の携帯電話は彼の手に彼の兄弟に着く、彼は私が電話をした先生のペアで彼自身を「私の王」に改名しました。、ペア上のクーラー、後で電話をかけてください。」

試験があります。学生は、いくつかの短い文が書かれている小さな紙で答えるために出てきます。追跡：
- あなたの答えはどこですか？
- 頭の中で。
- そしてそれは何ですか？ - 一枚の紙の上にうなずきます。
- そしてそれは合いませんでした。

経済学に試験があります。かわいい女の子は、彼を名前で電話をかけずにアダム・スミスについて知らせます。彼女を慎重に聞いて、先生は次のように尋ねます：
- スミスの名前はどうでしたか？
それに応じて、恥ずかしい沈黙。
- まあ、心配しないでください。名前が最初の男だった方法を覚えておいて、先生は言います。
- バレラ！ - 少女、赤面の答え。

哲学の講演先生は物質と意識の違いについて話します。
意識には長さがありません。私たちは15 cmの考えに来ることはできません。そして私たちは2 kgで考えることはできません！
学生：そして半分のリットルを把握するために - 簡単に...

講義では、先生は学生が何も書いていないことを見て尋ねます。
- なぜ書き込まない。
- 私はレコーダーに書きます。
- はい？そして試験を聞くために？

農業で試験。学生は優秀で、ここで彼は尋ねられます：
- 中絶牛を作ることは可能ですか？
学生は腹をつかみます：
- ああ、教授、私は緊急に出てくる必要があります！私はとても掴んだ！
- まあ、外出します。
学生は聴衆から飛び出してトイレまで走ります。急いで急いではない、他の学生がいます。最初の学生は彼に尋ねます：
- 聞くことはできません - 牛はやるために中止することができますか？
2番目の学生は落ち着いていて、急いで愚かな愚痴ではなく、遅れる、彼は煙を吐き出します。
- M-YES-AH、男、あなたは手に入れました...

ボード上の学生を描画します。丸で循環が描かれているかのように、それは完全に滑らかです。
先生は彼に尋ねます：
- そんな円周を描く方法はどこで学びましたか？
- そして2年の軍隊では肉挽き剤をねじった。

線形代数の講義で。先生はボード上に何かを書いています。最後の机で、学生はカードをプレイします。そのうちの1人はそれほど覆われていない、そして聴衆全体の2番目のものです。
- あなたは何、完全なオフネルですか？
追跡：
- 落ち着いた！今私はすべてを説明します。

子供のための学校での教育は知識の習得だけでなく、仲間や大人のチームの社会化の経験です。人々の間の関係は非常に多面的であるので、生徒たちが教師からの彼の住所に否定的な徴候に直面するかもしれないことは驚くべきことではありません。

偏り姿勢と需要を区別する方法

常に過度の過酷な要求は、先生の偏見可能な関係の徴候です。

原則として、両親は教師と子供の口からの子の関係の問題について学びます。そしてもちろん、彼は彼の主観的な評価と物語を物語にもたらし、しばしば揺れています： "彼女は私を愛してやめることはできません。" このような状況が客観的な現実か学生の恒常性や想像力の結果であるかどうかを理解するためには、ママとお父さんは困難です。 さらに、先生を要求する多くの子供たちは、偏った関係の徴候として認識されています。 したがって、両親は確立された関係の正しい絵を作ることが非常に重要です。このため：

私たちは学校の生活に関連するトピックに関する子供と話すことがよくあります - それは真実、そしてどこに空想があるところに明ら\u200b\u200bかになります。
教師があなたの学生に主張をリードする主題によると、子供のパフォーマンスに注意してください（推定値が急激に衰退した場合は、子供で見たり家庭教師を雇うか、推定の客観性について締めくくることができます）。
私たちは学校を訪問し、教師とクラスの先生に話しかけていますが、それは「について」ではなく、学業成績の監視として（子供や教育機関への訪問の真の原因についても教師も知る必要はありません。）。

したがって、あなたは教師や学生と一緒にあなたの男子生徒とどのような関係を理解することができるでしょう。そしてまた、先生が本当に子供と本当に信じているか、単に知識の質を要求するかどうかを調べてください。

心理学的に子供を設置する方法

信頼 - 子供との関係の基礎

人々の関係は多面的であるので、誰かが好きで誰かがそうではないという事実には驚くべきことはありません。教師や学生の例外と対人関係ではありません。 先生はみんなと同じ人ですので、同情と嫌気性を持つことができます。 いくつかの教師は積極的な、興味深い弟子たち、軽食の一部を愛しています。もちろん、プロの先生は自分の感情を隠す方法を知っていますが、時々例外が発生します。この場合、3つの参加者との矛盾状況があります。

学生;
先生;
男子生徒の両親。

後者の課題は、新興の人格の感情的な健康のための最小限の損失で状況からの方法を見つけることです。したがって、この特定の状況で子供を適切に設定することは非常に重要です。

もっと頻繁に、あなたはそれを愛しているようにあなたの選択を愛しています - 子供は彼が撮っていることを確信していて最も近い人々を愛\u200b\u200bしていることを確認しなければなりません。
まだ子供も小さな人であり、誰も侮辱する権利を持っていないことを説明し、楽しさせたり屈辱を与えたりしません。
最大の客観性を持つ競合状況を分解します - 誰が間違っていたかにかかわらず、そのような動作は受け入れられないのか、そのような動作は認識できません。
教師が障害を見つけるか侮辱を可能にする場合に備えて、子供と一緒に試して行動の戦略をスケジュールする。
状況を解決するために、さらなる共同行動（教師、ディレクター、別のクラスや学校への移行）の計画に注意してください。

あなたは偏った関係を取り除くことができますか？

両親は定期的に教師と通信しなければなりません

原則として、教師からの偏見の姿勢、原則として、自分自身を受けないので、両親は紛争を解決するために積極的な措置を講じる必要があります。いくつかの方法があります：

先生との話を開く。
政権の代表者との会話（監督、veships）。
学生の別のクラスや学校の翻訳。
メディア内の公共照明問題

私たちはそれらのそれぞれを分析します。 最も簡単かつ正しい方法は先生との会話です。 先生が子供を信じていなかった理由を決定したことで、あなたは紛争状況からの共同方法を見つけることができます。先生と会話を計画する方法については、少し後で止めましょう。

先生が会話に行かない、または子供に対する態度を変えることを考慮しない場合は、監督または賃金に連絡する必要があります - おそらく彼らは教師に彼らの行動を再考するために教師に伝える良い引数を持つでしょう。

それは面白いです！毎年、子供の約20％が教師の先生のために他の学校に行きます。

紛争が遅れすぎると、教師の態度が小学生の心理的および感情的な状態に影響を与えるので、子供を別のクラスや学校に翻訳することは理にかなっています。しかし、それはあなたの人生の中で、このように困難からパナセアを見る価値がないでしょう - あなたの人生の中で、あなたの子供は不快なまたは矛盾する人々と多くの会議を持つでしょう。

先生が自分自身を侮辱するだけでなく、子供の住所に身体的な強さを適用している場合、そしてこれが確認されていますが、そのような子供の権利の入射剤は、社会的サービスと法執行機関の関与を伴うメディアでカバーされるべきです。

教師との会話を築く方法

平和な紛争解決 - 先生との会話の主な目標

子供たちからのみ学生や教師の関係についての問題について知ることは、教師からの教師の理由について完全な意見を尽くすことは不可能です。したがって、最善の方法は先生との会話になります。 ただし、会話のためには、状況を悪化させないように準備してそれを導く必要があります。 だから、先生と話をするつもりです：

学校の管理を通してはなく、個人的に会議を任命してみてください。
正しい時間を選択してください。それがレッスンの後であるが、就業日の終わりにはないならば、全部のベスト。
会議はTET-A-TETを取りますが、学校の壁では（最良の選択肢がオフィスで、廊下の深刻な会話はタブー）です。
あなたがそれを捕まえたり、それを非難するつもりではないという先生を理解するために与えようとします。
希望の結果の指定との会話を止めます（「私たちの会話は私の息子/娘との関係は前向きな変化を伴う）。
あなたの子供の欠点のいくつかを認識して、そして誰もがエラーの権利を持っている認識の方向に会話を穏やかに指示してください（あなたの子供が本当にそれを推測した場合）。
それからそれはあなたの子供との不満のための理由を直接尋ねる価値があります。したがって、MSTIT教師は、学生からのそのアドレスに対する一部の行動（例えば、侮辱）のためのものです。
受け取った回答に応じて、会話は2つの方向に行くことができます。子どもたちに対する教師を非職業態度で教師を見ようとしているあなたの間違いの先生からの気づき、またはエンボス加工。
いかなる場合でも会話を完了してください、あなたはあなたの時間のために感謝する必要があります。

あなたが教師と会話を達成できる結果に応じて、さらなる行動のための計画をスケジュールすることがより簡単です。

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