ГлавнаяЖивотныеОтчет по самообразованию на тему: «Использование игровых приемов при формировании элементарных математических представлений дошкольников. План самообразования развитие элементарных математических представлений детей дошкольного возраста через игровую деят

Отчет по самообразованию на тему: «Использование игровых приемов при формировании элементарных математических представлений дошкольников. План самообразования развитие элементарных математических представлений детей дошкольного возраста через игровую деят

Татьяна Кузнецова
План самообразования по ФЭМП воспитателя подготовительной к школе группы

План самообразования по ФЭМП .

Воспитателя подготовительной к школе группы №5

Кузнецовой Т. Н.

Введение

Детский сад выполняет важную функцию подготовки детей к школе . Оттого, насколько качественно и своевременно будет подготовлен ребенок к школе , во многом зависит успешность его дальнейшего обучения.

Огромную роль в умственном воспитании и в развитии интеллекта играет математика. Ее изучение способствует развитию памяти, речи, воображения, эмоций; формирует настойчивость, терпение, творческий потенциал личности.

Игра и учеба – две разные деятельности, между ними имеются качественные различия. Справедливо замечено еще Н. К. Крупской, что «школа отводит слишком мало места игре, сразу навязывая ребенку подход к любой деятельности методами взрослого человека. Она недооценивает организационную роль игры. Переход от игры к серьезным занятиям слишком резок, между свободной игрой и регламентированными школьными занятиями получается ничем не заполненный разрыв. Тут нужны переходные формы».

Значит, задача педагога – сделать плавным, адекватным переход детей от игровой деятельности – к учебной. Решающую роль в этом играют развивающие игры.

В связи с этим меня заинтересовала проблема : можно ли повысить мотивацию дошкольников в формировании элементарных математических представлений посредством использования развивающих игр.

Использование игровых приемов и методов, их последовательность и взаимосвязь будут способствовать в решении данной проблемы.

Исходя из этого, я сформулировала следующую рабочую гипотезу : развитие элементарных математических представлений у дошкольников посредством развивающих игр будет эффективно при условии использования игровых методов и приемов в образовательном процессе.

В формировании у детей математических представлений в моей работе широко используется занимательный математический материал. Игровой материал включаю в ход самого мероприятия или использую в конце его. В непосредственной образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений применяю различные дидактические игры : с цифрами, на ориентацию в пространстве, с использованием геометрических фигур, на развитие логического мышления, путешествия во времени. Чтобы уточнить и конкретизировать знания детей о числах, их назначении, геометрических формах, временных отношениях я применяю занимательные задачи, загадки. Развивать мышление детей помогают различные виды логических задач и упражнений, словесные игры, которые строятся на словах и действиях играющих. Задачи, загадки-шутки применяю при обучении решению арифметических задач, действий над числами, формировании временных представлений. Дети описывают предметы, выделяя их характерные признаки, находят характерные признаки сходства и различия, отгадывают по описанию, группируют предметы по различным признакам и свойствам. Одновременно у них формируется умение правильной форме высказываний : «я считаю, что…» , «я думаю, что…» , «моё мнение…» , которые в повседневной жизни они используют редко. В качестве «умственной гимнастики» использую несложные занимательные задачи. Используя различные дидактические игры в работе с детьми, можно убедиться в том, что играя, дети лучше усваивают программный материал, правильно выполняют сложные задания, активно отвечают на вопросы.

В группе создан центр «Занимательная математика» . В него вошли развивающие игры, игры на ориентировку в пространстве, головоломки, ребусы, раскраски по цифрам и т. д., которые помогают развитию познавательных способностей, формированию интереса к деятельности с числами, геометрическими фигурами, величинами. Предлагаемые настольно-печатные игры, позволяют развивать логическое мышление, навыки счета, знакомят с цифрами, способствуют развитию произвольного внимания, эмоционального контроля, усидчивости. Удачно используются игры, в которых необходимо бросать кубик и делать ход в соответствии с количеством выпавших очков. Двигаясь по схеме, трассе фишками, каждый ребенок упражняется в запоминании порядка следования чисел. В центре размещен разнообразный занимательный материал с тем, чтобы каждый из детей мог выбрать себе игру по интересам. Всю работу в центре занимательной математики организовываю с учётом индивидуальных особенностей детей. Предлагаю ребёнку игру, ориентируясь на уровень его умственного и нравственно-волевого развития, проявления активности, вовлекаю в игры малоактивных, пассивных детей, заинтересовываю их. Помогаю освоить игру.

Осуществляю свою работу по данной теме в тесном контакте с родителями :

Знакомлю с занимательными и развивающими играми;

Провожу консультации, индивидуальные беседы;

Привлекаю родителей к пополнению центра «Занимательная математика»

План самообразования :

Тема «Использование развивающих игр по формированию элементарных математических представлений у дошкольников »

Цель и задачи :

1. Изучение актуальности использования игровых приёмов по формированию элементарных математических представлений у дошкольников .

2. Активно воздействовать на всестороннее развитие детей :

обогащать новыми представлениями и понятиями; закреплять знания; активизировать мыслительную деятельность (умение сравнивать, обобщать, классифицировать, анализировать) .

-Планировать работу с детьми на новый учебный год.

-Подготовить консультации для родителей.

Сентябрь

Изучить методическую литературу.

-Подготовка работы над проектом «Математика повсюду-математика везде» .

-Подготовить материал для мониторинга.

Изучение и знакомство новых игр В. В. Воскобовича : «Кораблик брызг-брызг» , «Геоконт» , «Коврограф Ларчик» , с детьми.

Консультация для родителей «Как помочь ребёнку запомнить графическое изображение цифр» .

Мастер класс для родителей «Развивающие игры по математике» .

Консультация для родителей

«Что должен знать ребенок о времени»

Семинар –практикум в ДОУ «Игры В. В. Воскобовича, «Кораблик брызг-брызг» , «Геоконт» .

Составление занятий с использованием сюжетно дидактических игр.

Составление картотеки игр.

Мастер класс для педагогов ДОУ «Развивающие игры В. В. Воскобовича»

Участие в муниципальном конкурсе «Математический Знайка» .

Мастер класс для педагогов ДОУ г. Когалыма, «Развивающие игры по ФЭМП В . В. Воскобовича»

Участие в смотр-конкурсе на уровне ДОУ «Создание условий РЭМП»

Работа с родителями; изготовление лэпбуков и стенгазет математического содержания; изготовление дидактических игр своими руками по фэмп .

Выступление на педсовете с проектом «Математика повсюду- математика везде»

Изготовление памяток для родителей -«Развитие логического мышления у детей 6-7 лет» ;

Проведение занятий с использованием дидактических игр.

Выявления уровня знания, диагностика детей.

Итоговое родительское собрание «Наши успехи и достижения по математике»

Отчёт о проделанной работе.

Разработка плана на новый учебный год.

Индивидуальные беседы с родителями. В течении года.

Посещение городских МО. В течении года.

Посещение городских мастер -классов. В течении года.

Консультации для родителей. Ежемесячно.

Публикации по теме:

План профессионального самообразования воспитателя на 2017–2018 годы Цель саморазвития: освоение и внедрение современных образовательных технологий инклюзивного образования, достижение качественного дошкольного.

Цель: Развитие мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста через различные виды деятельности. Задачи: 1. Улучшить координацию и точность.

План самообразования воспитателя ДОУ «Формирование патриотических чувств у дошкольников» План работы по саморазвитию воспитателя Пермяковой Анастасии Ивановны Тема: «Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников в условиях.

План самообразования воспитателя «Формирование патриотических чувств у дошкольников» План самообразования воспитателя «Формирование патриотических чувств у дошкольников» Гордина Анна Михайловна План самообразования воспитателя.

План самообразования воспитателя группы раннего возраста «Дидактическая игра как средство развития сенсорных способностей». Цель: развитие сенсорных способностей детей в группе раннего возраста. Задачи: Продолжать обогащать сенсорный опыт детей. Развивать.

План самообразования воспитателя на 2017–2018 учебный год «Рисование нетрадиционными техниками для развития мелкой моторики» Тема: «Рисование нетрадиционными техниками рисования для развития мелкой моторики рук» Цели: формирование у детей младшего дошкольного.

План самообразования воспитателя средней группы «Влияние устного народного творчества на развитие речи детей 4–5» План самообразования воспитателя средней группы на тему: «Влияние устного народного творчества на развитие речи детей 4-5 лет». Цель работы:.

План самообразования воспитателя «Формирование начал экологической культуры у детей дошкольного возраста» Цель: Повышение уровня теоретических знаний, профессионального мастерства и компетентности. Задачи: Работа над программой профессионального.

План самообразования воспитателя «Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с профессиями взрослых» План самообразования воспитателя. Тема: "Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с профессиями взрослых". Пояснительная записка.

План самообразования воспитателя «Речевое развитие детей младшего дошкольного возраста» Тема: «Речевое развитие детей младшего дошкольного возраста». Цель: развитие предпосылок связной речи. Задачи. 1 Учить детей понимать содержание.

Библиотека изображений:

Огромную роль в умственном воспитании и в развитии интеллекта ребёнка играет математическое развитие. Математика обладает уникальным развивающим эффектом. Ее изучение способствует развитию памяти, речи, воображения, эмоций; формирует настойчивость, терпение, творческий потенциал личности.

Скачать:

Предварительный просмотр:

ПЛАН ПО САМООБРАЗОВАНИЮ ПЕДАГОГА

Стабровой Евы Сергеевны

Тема: «Развитие математических способностей у детей через игровую деятельность в условиях реализации ФГОС ДО»

2017– 2018 учебный год

г.Сосновоборск

Тема: Использование игровых приемов при формировании элементарных математических представлений у дошкольников

Актуальность:

Математика – один из наиболее трудных учебных предметов. В математике заложены огромные возможности для развития мышления детей,

процессе их обучения с самого раннего возраста. И потенциал педагога дошкольного учреждения состоит не в передаче тех или иных математических знаний и навыков, а в приобщении детей к материалу, дающему пищу воображению, затрагивающему не только чисто интеллектуальную, но и эмоциональную сферу ребёнка. Педагог дошкольного учреждения должен дать ребёнку почувствовать, что он сможет понять, усвоить не только частные понятия, но и общие закономерности. А главное познать радость при преодолении трудностей. Наглядность, сознательность и активность, доступность и мера, научность, учет возрастных и индивидуальных особенностей детей, систематичность и последовательность, прочность усвоения знаний, связь теории с практикой обучения и жизнью, воспитание в процессе обучения, вариативный подход – вот содержательная полнота, актуальная для ребёнка.

Цель: повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности по данной теме.

Задачи:

Проанализировать психолого-педагогическую литературу по данной теме.

Составить подборку дидактических игр, заданий игрового содержания по развитию математических представлений у детей дошкольного возраста;

Использовать разработанный материал на занятиях ФЭМП с детьми дошкольного возраста;

Активно воздействовать на всестороннее развитие детей:

Обогащать новыми представлениями и понятиями; закреплять знания;

Активизировать мыслительную деятельность (умение сравнивать,

обобщать, классифицировать, анализировать).

Группа: средняя

Сроки: 2017-2018 учебный год

Ожидаемые результаты:

детей:

Активизация познавательного интереса дошкольников;

Развитие внимания, памяти, речи, воображения, логического мышления; - формирование элементарных математических представлений.

воспитателя:

Повышение своего теоретического познания в области математики;

Умение анализировать психолого-педагогическую литературу по данной теме;

Пополнение РППС новыми играми по ФЭМП;

Оформление центра «Занимательная математика»

Этапы работы:

1.Организационный этап

Изучение литературы по теме.

В течение года изучить необходимую методическую литературу, а так же статьи журналов, ознакомиться с материалами интернет источников.

1. З.А.Михайлова «Игровые занимательные задачи для дошкольников», М.: Просвещение 1990.

2.Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. - М.: Баласс, 2003 г. - 256 с.

3.Т. А. Фалькович, Л. П. Барылкина «Формирование математических представлений»: Занятия для дошкольников в учреждениях дополнительного образования. - М.:ВАКО, 2005 г. - 208 с.

4.«Сюжетно – дидактические игры с математическим содержанием» - А. А. Смоленцева.

5.Л. Г. Петерсон, Н. П. Холина «Игралочка». Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. - М. : Баласс, 2003 г. - 256 с.

6.Смоленцева А. А., Суворова О. В. Математика в проблемных ситуациях для маленьких детей. СПб. : Детство-пресс, 2004.

7. Сенсорное воспитание» - Э. Пилюгина.

8. «Развиваем восприятие, воображение» - А. Левина.Н. П. Холина «Игралочка».

9. Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. - М.: Баласс, 2003 г. - 256 с.

10.Под ред. Б. Б. Финкельнтейн. «Давайте вместе поиграем». Комплект игр с блоками Дьенеша. С-Пб, ООО «Корвет», 2001 г.

11.В. П. Новикова, Л. И. Тихонова «Развивающие игры и занятия с палочками Кюизенера. Раздаточный материал» от 3 до 7 лет, 2008 г.

2.Перспективный план работы на 2017- 2018 учебный год с детьми

СЕНТЯБРЬ

Проведение первичной диагностики.

Анализ и оформление результатов диагностики.

Составление перспективного плана работы.

ОКТЯБРЬ

Изучение литературы по теме самообразования.

Чтение математической сказки «В стране «Математике» в пластилиновом районе», анализ и обсуждение сказки с детьми.

Проведение занятий, с использованием игрового занимательного материала (игры с использованием счетных палочек)

Подгрупповая и индивидуальная работа по развитию математических представлений с помощью занимательного материала (игры на воссоздание силуэтов «Танграм»)

НОЯБРЬ

Проведение занятий с использованием счетных палочек.

Подгрупповая и индивидуальная работа по развитию математических представлений с помощью занимательного материала.

Подготовка картотеки занимательного математического материала.

Вечер развлечений «Путешествие Знайки и Незнайки»

ДЕКАБРЬ

Оформление уголка занимательной математики в группе.

Проведение занятий с использованием логических задач и упражнений.

Подгрупповая и индивидуальная работа по развитию математических представлений с помощью занимательного материала (игры «Сложи узор», «Сложи квадрат», головоломки)

Чтение математической сказки «Как Нина брата учила», анализ и обсуждение сказки

ЯНВАРЬ

Использование загадок, задач-шуток, занимательных вопросов на занятиях и в совместной деятельности воспитателя и детей.

Подгрупповая и индивидуальная работа по развитию математических представлений с помощью занимательного материала (игры «Составь картинку», «Найди отличия», «Найди пару»)

ФЕВРАЛЬ

Оформление папки-передвижки «Занимательная математика дома в повседневной жизни».

Использование дидактических игр математического содержания в совместной деятельности с детьми.

Проведение занятий с использованием плоскостных блоков Дьенеша.

Подгрупповая и индивидуальная работа по развитию математических представлений с помощью занимательного материала («Что лишнее? », «Объемные блоки Дьенеша»)

МАРТ

Оформление выставки для родителей: «Математические игры и упражнения для дошкольников»

Математическое развлечение для детей «Путешествие в страну чудес»

Подгрупповая и индивидуальная работа по развитию математических представлений с помощью занимательного материала (игры с палочками Кюизенера, настольно-печатные игры)

АПРЕЛЬ

Конкурс смекалистых «Торопись, да не ошибись»

Проведение занятий с использованием индивидуального счетного материала.

Игры на воссоздание силуэтов «Танграм».

МАЙ

Оформление документации

Проведение итоговой диагностики

Анализ, оформление результатов диагностики.

Коррекция и разработка перспективного плана на следующий год

3. Накопительно-практический этап:

Составление картотеки дидактических игр по математическому развитию для детей среднего дошкольного возраста (в течение года) .

Создание предметно-развивающей среды в группе (уголок познавательного развития) .

Работа с детьми.

Сроки		Использование д/игр

Сентябрь	Мониторинг начальных знаний об элементарных	Дидактические		игры	на
октябрь	математических представлениях.	усвоение понятия «цвета»:
		«Сделаем	кукле бусы»,
		«Цветная вода», «Цветные
		палочки».

ноябрь	Объединение предметов в группу по цвету, форме,	«Найди пару», «Разложи по
	размеру.	коробочкам».

декабрь	Выделение части группы. Нахождение «лишних»	д/игра «Что лишнее?», «Что
	предметов.	изменилось?»

январь	Знакомство с понятиями «один», «много».	Дидактические		игры	по
		развитию	количественных
		представлений: «В лес за
		грибами», «Малина для
		медвежат», «Угости зайчат».

февраль

Сравнение групп предметов

по количеству

Дидактические

игры

по

(столько же, больше, меньше).

развитию

равенства

на

основе сопоставления

двух

групп предметов: «Угостим

белочек

грибочками»,

«Жучки

на

листиках»,

«Бабочки и цветы».

март

Знакомство с наглядным изображением чисел 1-3,

Дидактические

игры:

«Подбери

дорожки

количеством.

домикам»,

«Почини

Формирование представлений о непосредственном

коврик», «Мостики для

сравнении предметов по длине и ширине (длиннее –

зайчат», «Подбери дорожки

короче, шире – уже, выше – ниже) .

к домикам».

апрель

Знакомство с геометрическими фигурами: круг и

Дидактические

игры:

шар, квадрат и куб, треугольник, прямоугольник ,

«Геометрическое

лото»,

овал.

«Разложи

фигурки

по

Знакомство с наглядным изображением чисел 4-5,

домикам», «Катится – не

формирование умения соотносить цифру с

катится», «Найди пару по

количеством.

форме».

май

Формирование пространственных

представлений:

Дидактические

игры

на

на-над-под, слева-справа, вверху-внизу, снаружи-

расположение

внутри, за-перед и др.

пространстве:

«Возьми

Количественный и порядковый счет от 1 до 5.

игрушку»,

«Магазин

Сравнение предыдущего и последующего чисел.

игрушек».

Дидактические

игры

на

умение соотносить цифры с

количеством: «Следопыты»,

1. Участие родителей в изготовлении дидактических игр и				В течение года
демонстрационного материала.

2. Проведение индивидуальных консультаций и бесед по запросам родителей.				В течение года

3. Проведение консультации для родителей на тему «Роль				Ноябрь
дидактических игр в воспитании детей дошкольного
возраста».
4. Консультация для родителей «Как организовать игры детей дома с использованием занимательного математического материала»				март
5.Оформление папки-передвижки «Занимательная математика дома в повседневной жизни»				Февраль
6. Оформление выставки для родителей: «Математические игры и упражнения для дошкольников»
7. Оформление центра «Занимательная математика»				В течение года
8. Изготовление папки передвижки по математике для родителей				Апрель
				В течении года

Работа с педагогами

Консультация для воспитателей «Развитие математических способностей у детей дошкольного возраста через игровую деятельность»

Проведение открытого занятия по ФЭМП

Изготовление лэтбука по математики

4.Заключительный этап

Подготовить отчет по теме самообразования.

Елена Сергеевна Горчева
План самообразования Развитие элементарных математических представлений детей дошкольного возраста через игровую деятельность

Цель : Прививать детям интерес к знаниям по математике , с помощью интересных заданий и игр сделать увлекательным для ребёнка усвоение начал математики , способствовать развитию у детей внимания , сообразительности, способности логически мыслить, рассуждать, делать выводы.

Задачи :

1. Развить у ребенка интерес к математике в дошкольном возрасте .

2. Приобщение к предмету в игровой и занимательной форме .

Сроки : учебный 2016 – 2017 год

Практический выход : отчет

Литература :

1. - Т. Мусейнова – кандидат пед - х наук.

2. «Сенсорное воспитание» - Э. Пилюгина.

3. «Играем в числа» - серия пособий

4. «Развиваем восприятие , воображение» - А. Левина.

5. З. А Михайлова «Игровые занимательные задачи для дошкольников » - Москва, 1990г.

6. Е. Ю. Иванова «100 игр, сценариев и праздников» - ФГУИППВ, 2004г.

7. В. Волина «Веселая математика » - Москва, 1999г.

8. Библиотека программы «Детство» «Математика до школы » - Санкт-Петербург, 2002г.

9. Т. К. Жикалкина «Игровые и занимательные задания по математике » - Москва, 1989г.

план на 2016 -2017 учебный год

Этапы реализации Задачи Сроки

Подготовительный Изучение методической литературы

по Сентябрь-октябрь

Практический Обобщение собственного опыта педагогической деятельности (изготовление и проведение дидактических игр) Ноябрь-апрель

Аналитический Анализ созданных педагогических условий для развития май

1. Подготовительный

сентябрь - октябрь

Изучение литературы по данной теме

2. Диагностический

Ноябрь – январь

«Форма и цвет»

игр :

«Сложи предмет из геометрических фигур» (как по образцу, так и без него)

«Помоги Золушке украсить варежки» (геометрическими фигурами)

«Подбери ключик к замочку»

«Помоги Незнайке найти геометрические фигуры»

«Найди предмет такого же цвета » (Я показываю то красный, то жёлтый, то зелёный круг)

«Составь цепочку из предметов одного цвета » (Выбрать : ёлка, кузнечик, листик и т. д.)

3. Практический

Февраль – апрель

«Количество и счёт»

1. изготовление и проведение дидактических игр :

«Угости зайчика»

«Сделай по ровну»

«Собери бусы»

«Ежики»

«Магазин игрушек» (много, один, поровну)

«Ориентировка в пространстве» .

«Ориентируемся в пространстве»

«Передай соседу»

«Найди предмет »

«Где чей домик

4. Аналитический

Анализ созданных педагогических условий для развития

Работа с педагогами :

-«Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста в различных видах деятельности »;

-«Формирование основ математических представлений в детском саду »;

- «Развитие математических способностей у дошкольников » ;

- «Математика и логика детей старшего дошкольного возраста »

Работа с родителями :

-«Как организовать игры детей дома с использованием занимательного математического материала » ;

-«Веселая математика дома » ;

Оформление выставки для родителей : «Математические игры и упражнения для дошкольников »

Публикации по теме:

Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста посредством игры Третий год жизни – это переходный период в жизни ребёнка от раннего возраста к дошкольному возрасту. На третьем году жизни дети становятся.

Задачи: 1. Познакомить с порядковым счетом до 5. 2. Учить правильно называть порядковые навыки счета. 3. Закреплять навыки счета. 4. Упражнять.

Конспект НОД по формированию элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста 1. Старший дошкольный возраст 2. Познавательная деятельность 3. Фронтальная форма проведение занятия 4. Продолжительность занятия 30 минут.

2.0 Развитие математических способностей дошкольников через игровую деятельность 2.1 Опыт работы Работу по развитию у детей элементарных.

План по самообразованию воспитателя «Развитие математических способностей у детей раннего дошкольного возраста» План по самообразованию воспитателя Евдокимова Светлана Николаевна Тема: «Развитие математических способностей у детей раннего дошкольного.

План работы по самообразованию «Использование развивающих игр при формировании элементарных математических представлений» ПЛАН РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ воспитателя МБДОУ №137 Агафоновой С. В. на 2015-2016 .г. ТЕМА: «Использование развивающих игр при формировании.

Воспитатель Барыбина Л.А. старшая группа № 1 МБДОУ детский сад «Ласточка»

Тема: Использование метода моделированияя в формировании элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста.

Цель: Развитие математических способностей, логико-математического мышления.

Задачи: Формирование закономерности и логики начального понимания детьми дошкольного возраста математической организации мира(число.форма.и.т.д.).

Актуальность выбранной темы: Изучение математики-это не только получение новых знаний,это также развитие мыслительных процессов,пространственных представлений, внимания,памяти.. Моделирование является наиболее доступной формой для дошкольников,которая не только открывает мир математики, но и развивает умение логически мыслить,оперировать математическими объектами.Все это необходимо в наш век бурного технологического и технического развития.

План работы на 2017-2018 гг.

Раздел	Сроки		Практические выходы
Изучение методической литературы.	Сентябрь-май	1.Репина Г.А. «Математическое моделирование на плоскости». 2.Михайлова З.А. «Игровые занимательные задачи для дошкольников». 3.Смоленцева Л.А.,Суворова О.В.«Математика в проблемных ситуациях». 4.Столяр А.А. «Давайте поиграем». 5Лебеденко Е.Н. «Формирование представлений о времени у дошкольников» 6.Коротковских Л.А.Планы -конспекты занятий по развитию математических представлений у дошкольников». 7.Статья «Использование моделирования при решении текстовых задач».(журнал «Старший воспитатель»№11,2012г.) 8.Статья «Двузначные числа:методика знакомства(старший дошкольный возраст)».(журнал «Дошкольное воспитание»№4,2003г.)	Картотека методической литературы.
Работа с детьми	Сентябрь	Оформление математического уголка в группе. Подбор дидактических игр, моделей:предметных(счетных палочек, палочек Кюизенера,блоков Дьенеша и.т.д.; графических(карточек-схем,числовых карточек, числовой лесенки и.т.д.; символистических моделей(карточек с цифрами,карточек с математическими символами,карточек- символами- «паспортов»блоков Дьенеша и.т.д.) ;вещественными моделями.	Математический центр. Картотека дидактических игр;моделей.
	Октябрь	Беседа «Чему учит математика?» Закрепление образования,состава,обозначения чисел первого десятка;образования следующего числа путем прибавления единицы с использованием предметных моделей(счетные палочки, палочки Кюизенера) и графических моделей(числовые карточки).	ООД «Путешествие в Математическую страну». ООД «Сказка о том,как растут числа!» Д/игры, упражнения «Найди и покажи число», «Составь число», «Соседи числа».
	Ноябрь	Формирование представлений о сложении как объединении групп предметов в одно целое с использованием наглядных моделей(числовых карточек, карточек с математическими символами,цифрами,счетных палочек, палочек Кюизенера).	ООД «Занимательный и волшебный знак «плюс».
	Декабрь	Формирование представлений о вычитании как удалении части предмета из целого с использованием наглядных моделей(числовых карточек, карточек с математическими символами,цифрами,счетных палочек, палочек Кюизенера).	ООД «Занимательный и волшебный знак «минус».
	Январь	Ознакомление с днями недели;закрепление частей суток с использованием графических моделей,вещественной.	ООД «Радуга недели!» Д/игры «Составь модель недели», «Составь модель суток».
	Февраль	Математическое моделирование на плоскости с использованием игрового материала:«Танграм», «Пифагор», «Колумбово яйцо», «Волшебный круг». Закрепление свойств фигур и использование предметных моделей (блоков Дьенеша), символистических моделей (карточек-символов).	ООД «Путешествие в занимательную страну превращения фигур!»
	Март	Формирование понятий о текстовых задачах.Познакомить с моделированием текстовых задач на сложение и вычитание.Упражнять в объединении двух множеств из общих элеменьов и удаления части из множесв.	ООД «Путешествие в занимательную страну задач!»
	Апрель	Знакомство с образованием чисел второго десятка с помощью вещественной модели,сконструированной из счетных палочек.	ООД «Сказка о том, как цифры дружат парами!»
	Май	Развитие пространственных отношений с использованием схем, план-карт.	Путешествие по стране «Математика».
Работа с родителями	Сентябрь	Консультация «Математика вокруг нас».
	Октябрь	Консультация «Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста посредством моделирования».
	Ноябрь	Консультация «Логико математические игры для детей дошкольного возраста»
	Декабрь		Выставка моделей (графических,символических,вещественных) ,способствующих развитию математических способностей.
	Февраль		Фотовыставка «Как мы изучаем математику»
	Март	Консультация «Занимательная математика».
	Апрель		Открытое мероприятие «Урок математики»
	Май		Математический КВН совместно с родителями.
Самореализация	Апрель	Показ открытого мероприятия	Драматизация сказки «Удивительные превращения геометрических фигур».
Самореализация	Май	Отчет по теме самообразование	Выступление на педсовете. Мастер-класс Презентация моделей (графических,символических,вещественных) для формирования математичесих представлений у детей старшего дошкольного возраста».

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД «Батыр»

«ПЛАН ПО САМООБРАЗОВАНИЮ ПЕДАГОГА»

Попова Ирина Викторовна

воспитатель

Общий стаж

Педагогический стаж

Педагогический стаж в данном коллективе

Дата последней аттестации

Дата предполагаемой аттестации

25 лет 25 лет 5 лет 1

2016 - 2017 учебный год

старшая группа

Этап работы над темой: подготовительный

Дата начала работы над темой: сентябрь 2016 года

Предполагаемая дата окончания работы: май 2017года

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД «Батыр»

ПРОЕКТ

Тема: «Развитие математических способностей у детей

дошкольного возраста через игровую деятельность»

2016 год

Введение.

Эта тема является одной из сложных и интересных проблем дошкольного образования, так как основы логического мышления закладываются в дошкольном детстве. В современном мире математике отводится ответственная роль в развитии и становлении активной, самостоятельно мыслящей личности, готовой конструктивно и творчески решать возникающие перед обществом задачи. Это обусловлено "математизацией" и "компьютеризацией" всех сфер жизнедеятельности человека. Родители считают, что главной целью обучения детей математике является обучение детей считать, а также накопление минимальных знаний, например, знакомство с цифрами и геометрическими фигурами. Родители забывают, что математика вносит большой вклад в развитие логического мышления, воспитание таких важных качеств научного мышления, как критичность и обобщенность, формирование способности к анализу и синтезу, умений выдвинуть и сформулировать логически обоснованную гипотезу и т.д.

В дошкольном возрасте ведущей деятельностью ребенка является игра. В связи с этим, учитывая возрастные особенности детей, все виды занятий можно провести в форме игры или с содержанием игровой ситуации, используя персонаж (игрушку) Например, для младших дошкольников интересны следующие игровые сюжеты: "Поездка в лес к белочке", "Волшебный сундучок", "В гостях у Старичка-лесовичка", "Три медведя", "Теремок". Для детей старшего дошкольного возраста сюжеты становятся более сложными: "Космическое путешествие", "На фабрике игрушек", "Царство Математики". В гости к ребятам приходят уже другие персонажи: Буратино, Незнайка, Оле-Лукойе, Снежная королева и др.

. Цель:

обеспечение целостности образовательного процесса через организацию занятий в форме упражнений игрового характера; содействие лучшему пониманию сущности вопроса, уточнение и формирование математических знаний у дошкольников; создание благоприятных условий для развития математических способностей; развитие у ребенка интереса к математике в дошкольном возрасте.

Задачи:

Повысить собственный уровень знаний путем самообразования и изучения методической литературы;

Организовать совместную деятельность взрослого с детьми;

Разработать перспективный план работы с детьми;

Оформить в группе уголок «Я считаю»;

Создать картотеку математических игр.

Создать кружок по математике «Затейники»

2. Реферативная часть.

Особую роль при развитии математических способностей отвожу нестандартным дидактическим средствам. Для ребят дошкольного возраста игра имеет исключительное значение: игра для них – учеба, игра для них – труд, игра для них - серьезная форма воспитания. Игра для дошкольников – способ познания окружающего мира. Игра будет являться средством воспитания, если она будет включаться в целостный педагогический процесс. Руководя игрой, организуя жизнь детей в игре, воспитатель воздействует на все стороны развития личности ребенка: на чувства, на сознание, на волю и на поведение в целом. Однако если для воспитанника цель - в самой игре, то для взрослого, организующего игру, есть и другая цель - развитие детей, усвоение ими определенных знаний, формирование умений, выработка тех или иных качеств личности. В этом, между прочим, одно из основных противоречий игры как средства воспитания: с одной стороны - отсутствие цели в игре, а с другой - игра есть средство целенаправленного формирования личности. В наибольшей степени это проявляется в так называемых дидактических играх. Характер разрешения этого противоречия и определяет воспитательную ценность игры: если достижение дидактической цели будет осуществлено в игре как деятельности, заключающей цель в самой себе, то воспитательная ее ценность будет наиболее значимой. Если же дидактическая задача решается в игровых действиях, целью которых и для их участников является этой дидактической задачи, то воспитательная ценность игры будет минимальной.

Игра ценна только в том случае, когда она содействует лучшему пониманию математической сущности вопроса, уточнению и формированию математических знаний учащихся. Дидактические игры и игровые упражнения стимулируют общение, поскольку в процессе проведения этих игр взаимоотношения между детьми, ребенком и родителем, ребенком и педагогом начинают носить более непринуждённый и эмоциональный характер.

3. Проектная часть.

№

Этапы работы

Мероприятия

Сроки проведения

Теоретический

Изучение научно-методической литературы;

обзор информации по исследуемой теме в Интернете

сентябрь 2016 г. – май 2017 г.

Практический

Разработка конспектов занятий с детьми

сентябрь

2016 – 2017 гг.

Оформление в группе «Я считаю»

октябрь 2016 г.

Создание картотеки математических игр

ноябрь 2016 г.

Подготовка материала для кружка

сентябрь 2016

май 2017 г.

Оформить сборник консультаций для родителей «Развитие математических способностей у старших дошкольников»

декабрь 2016 г.

Выход темы:

Проведение открытых занятий. Тема: «Приключение на числовой поляне» (май 2017 г.)

Оформление картотеки математических игр.

Сборник консультаций для родителей. Тема: «Развитие математических способностей у старших дошкольников».

Оформление папки передвижки «Математика для дошкольников»

Отчет о проделанной работе за учебный год.

4. Заключение.

Печать

Также интересно:

Первые годы правления Петра I

Презентация на тему вандализм необычная

Минералы: названия. Виды минералов (фото). Драгоценные камни, минералы, горные породы и их имитации Оксиды и гидроксиды

Рекомендуем почитать:

2024-05-02 01:23:31

Акафист преподобным старцам оптинским Молитва преподобным отцем и старцем, в Оптиной пустыни просиявшим

2024-05-01 01:28:06

Наса объясняет, что положение «знаков зодиака» давно изменилось

2024-04-30 01:28:06

Причины возникновения цистита

В продолжение темы:

Уголовные

Что такое фразеологизм — примеры с объяснением

Фразеологизмы Фразеологизмами называют устойчивые сочетания слов, обороты речи типа: «бить баклуши», «повесить нос», «задать головомойку»... Оборот речи, который называют...

Новые статьи