トピックに関するレッスンの概要: 中間グループの「植物」。 中グループの公開レッスン「秋の森の中で」

私たちの周りの世界についてのレッスンノート 中間グループ.

お題：「秋が来た」

番組内容：

秋の兆しについての子どもたちの知識を定着させ、秋の自然の変化についての子どもたちの考えを広げます（生命現象と自然現象の間の簡単なつながりを確立します）。 無生物の自然);

一貫したスピーチを開発し、教師の質問に答える能力を強化します。

秋、田舎、標識、落葉、堆肥などの語彙を有効にします。

秋の仕事（落ち葉掃除）を紹介します。 仕事に対する前向きな姿勢のための前提条件を作りましょう。

子供の認知活動を活性化する

自然に対する愛情、気配り、思いやりのある態度を育みます。 秋の自然の美しさを見つめ、賞賛し、楽しむ能力を養います。

装置：

木のモデル、ソヴニャのおもちゃ、フランネルグラフ、おもちゃの車 - トラック、子供用熊手とシャベル、花瓶、色とりどりの葉、秋の森の写真、秋のサンドレスと秋の葉の花輪を着た九月人形、色とりどりの葉（乾燥したもの、または段ボールから切り取ったもの）。

予備作業：

秋に関する詩や物語を読む

「葉が落ちる」をテーマにした芸術的かつ生産的な活動

「」というテーマに関する教訓的なゲーム 秋の家事「人」「どんな木があるのか​​」など。

大人の仕事を観察する

V. レヴィタンの絵画「黄金の秋」を鑑賞

子ども向け雑誌を見ていると

からの会話 個人的体験子供たち

レッスンの進み具合

教師は、グループ内の木の模型に子供たちの注意を向けます。

何が変わったのでしょうか？ なぜそうなったのでしょうか? （木に色とりどりの葉が現れました。子どもたちの答え）

私たちのソヴニャはどこへ行ったのでしょうか？

ソヴニャのおもちゃは木の後ろに移動されました。 子どもたちは先生と一緒にソヴニャを探し、色とりどりの葉っぱの山の中にソヴニャを見つけます。そして彼女と一緒に紅葉の花輪をかぶった少女人形セプテンバーを見つけます。 .

みなさん、どんなゲストが来てくれましたか？ ソヴニャの空洞を覗いてみましょう、もしかしたら手がかりがあるかも？

子どもたちはメモが書かれた紙を取り出します。 先生はメモを読み上げます。

なぞなぞを推測すると、私のゲストの名前がわかります。

空から雨がドリップドリップ、
黄色い葉が渦を巻いています。
ご存知のとおり、子供たち、
いよいよ学校の時間です...(9月)

皆さん、ゲストの名前を当てたのは誰ですか? （子どもたちの答え）

- 9月 - 最初 秋の月、人形の名前はセプテンバーです

子どもたちは自分なりの答えを出します。レッスンの時間に応じて、人形はオクチャブリンカ、ノヤブリンカと呼ばれることもあります。

9月と一緒に森へ行くことを提案します。 秋にはどこの森に行くと思いますか（子どもたちの答え）。

秋の森には謎と秘密がいっぱい。 誰かの足が歩いた道を歩いていきます。 しかし、気をつけてください。 言葉を聞いて、その聖句に従って行動してください。

（子供たちは先生と人形と一緒に、動きを見せながら道に沿って歩きます）

小さな足が道に沿って歩きます

小さな足が道に沿って走ります

あ 大きな足道路に沿って走っています。

小さな足がぴょんぴょんと道に沿ってぴょんぴょん跳ねて、

そして大きな足が道を歩いています。

- 私たちは空き地に出て座って休んだ。

- それぞれの季節には独自の兆候があります。 さあ、秋の気配を思い出します。

（子供たちはなぞなぞを推測し、教師の質問に答えます）

これはどのような目に見えないものでしょうか？

庭で門がバタンと閉まり、

彼はテーブルの上の本をめくっています、

ガサガサ音はネズミを怖がらせます、

おばあちゃんのスカーフを剥ぎ取ってしまったのですが、

ディムカをベビーカーに揺らして、

葉っぱで遊んだよ、信じて！

まあ、それは当然ですが…（風）

秋の雨が街を歩いた、

雨は鏡を失った。

鏡はアスファルトの上にあり、

風が吹いて震えます。 (水たまり)

彼は歩き、私たちは走ります

とにかく彼は追いつくでしょう！

私たちは急いで家に逃げ込み、

彼は私たちの窓をノックするだろう、

そして屋根の上では、ノック、ノック！

いいえ、入れません、親愛なる友人！

秋には花が咲きますか？ 子供たち： いいえ

秋にはキノコが生えますか？ はい

雲が太陽を隠していますか？ はい

刺すような風が来ていますか？ はい

さて、鳥は巣を作りますか？ いいえ

虫が来てるのかな？ いいえ

動物は穴を塞いでしまうのでしょうか？ はい

みんなは収穫できていますか？ はい

鳥の群れが飛び立っていますか？ はい

雨がよく降りますか？ はい

ブーツはありますか？ はい

太陽が輝いていてとても暑いですか？ いいえ

子供は日光浴できますか？ いいえ

さて、どうすればいいでしょうか？

ジャケットや帽子をかぶったほうがいいでしょうか？ はい

- 秋の気配をよく知っているので、前に進むことができます。

秋と9月はどれだけの仕事をしなければならないことでしょう。 誰も見逃さないように、すべての葉を金メッキにしなければなりません。

秋の果てに広がる紅葉

私は静かに葉にブラシを走らせました。

ハシバミの木は黄色くなり、カエデの葉ははがれ、

ポプラの木は紫色ですが、オークの木だけが緑色です。

ツリーを素敵な衣装でドレスアップしてみませんか。 秋になると木々は何色に染まりますか？ （子どもたちの答え）

（子どもたちはフランネルグラフに近づき、木の枝に色とりどりの葉を並べる

9月はツリーの飾り付けに長い時間を費やし、とても疲れて眠ってしまいました。 そして風が通り過ぎ、吹き続けた 美しい木々、葉は枝からちぎれ、美しい秋の雨の中で地面に落ちました。 葉が落ちる場所を教えてください。 この自然現象は何と呼ばれますか?

（子どもたちの答え）

葉っぱで遊ぶのがおすすめです

（子供たちは葉っぱを手に取り、輪になって立つ）

動的一時停止:

秋が私たちにやって来ました。 子どもたちは手をつないで、

雨と風をもたらした。 彼らは輪になって進みます.

風が吹いて、吹いて、 手を上げて、

枝から葉を吹き飛ばします。 左右にスイングします。

葉っぱが風で回転している 男たちは別のところに逃げます

そして彼らは私たちの足元に横たわっています サイド、スピン、スクワット。

さて、散歩に行きましょう 男たちがまた集まってきました

そして落ち葉を集めていきます。 丸めて、葉を床に置きます。

- 色とりどりの美しい葉が枝から落ちた木々を見て、私たちは悲しくなりました。

彼らは枝を下げた。 みんな、木は悲しむべきですか？（子どもたちの答え）

- 結局のところ、しばらくすると、木は再び私たち若い人を喜ばせるでしょう、

青葉。 木を喜ばせるために、私たちは落ち葉の世話をします。

枯れ葉を集めて木の根元を覆いましょう（子どもたちの答え）

（子供たちは落ち葉を集めて木の下に置きます）

葉っぱを集めて美しい花束を作るのは何のためにできるのでしょうか？ （子どもたちの答え）

子どもたちはグループで装飾用に美しい花瓶に花束を入れます

皆さん、あなたと私は別の方法で木を助けることができます。 乾いた葉を集めて敷地内の特定の場所に運び、穴を掘って注ぎます。

落ち葉を集めて土に埋めます。 葉が腐ると堆肥肥料になります。 木々は春に新たな力を得てその美しさで私たちを喜ばせるためにこの肥料を本当に必要とします。 .

（子供たちは落ち葉をおもちゃのトラックに集めて、ある場所に運び、

山に注がれた）

皆さん、あなたと私はセプテンバーと一緒に秋の森へ旅行に行きましたが、カップルは幼稚園に戻っています

私たちは秋の森の美しさを見た。 旅行は楽しかったですか？ 何が一番好きでしたか？ （子どもたちの答え）

自然界では、すべてが相互につながっています。 私たちは自然を助けなければなりません、そして自然は私たちを助けてくれるでしょう。

ほら、9月は私たちに熊手とシャベルの贈り物を残し、私たちのグループに残りたいと思っています。 素晴らしい9月を私たちに紹介してくれたSovunyaに感謝しましょう。

散歩中、私たちは皆で敷地から枯れ葉を取り除き、木の根元を覆い、美しい秋の花束を集め、堆肥肥料を準備し、私たちの敷地がどれだけきれいで美しくなるかを確認します。

私たちの両親が地域の清掃に協力してくれることを本当に願っています。

（将来的には、子どもたちと散歩しながら落ち葉拾いの作業を行う予定です。） 共同活動両親と子供たちと一緒に）。

イリーナ・ヤンケビッチ
中グループ「秋の色」の認知に関する授業のまとめ

番組内容：子供たちの知識を広げる 秋。 葉と果実で木を見分けるように子供たちに教えます。 特徴づける形容詞を選ぶ 秋。 描画スキルを向上させる 秋の木々を使用して 受付：ブラシの先端、ブラシ全体。

記憶力、思考力、会話力を発達させます。

自然への興味と愛情を育みます。

辞書。 薄暗い、金色、深紅、楓、回転。

予備作業。 についての絵を見ていると、 秋。 位置情報 幼稚園子供の注意を引く 秋の木々や葉.

装置。 花瓶と葉、木の果実、絵画 « 秋» 、木や葉のある写真、 塗料、紙、ナプキン、ブラシ。 おもちゃ：ハリネズミ、ウサギ、電車。

レッスンの進み具合。

子どもたちが入場する グループどこに散らばっているのか 紅葉.

皆さん、私たちの中で何が変わったか見てください。 グループ? （葉っぱがたくさんあります）.

色は何色ですか? (黄色、オレンジ).

そして、そのような葉はいつ現れるのでしょうか？ (秋に) .

エンチャントレス - 秋を描いたそれぞれの葉には独自の色があります。 黄金の葉っぱを集めよう 美しい秋の花束. （子供たちは葉っぱを集め、花瓶に入れ、半円を描いて椅子に座ります）.

皆さん、聞いてください、誰かが私たちのところに来ています。 これは電車です、電車は私たち、ハリネズミとバニーにゲストを連れてきます。 おもちゃを積んだ電車が駅に到着しました "窓"。 窓の外を見てください。 どうやって 美しい!

今、あなたは物語、つまり謎を聞くでしょう。 私たちが一年のどの時期について話しているのか推測してみてください。

「森の中で葉がカサカサしていて、まるで誰かがカエデや白樺の下を歩いているように見えました、そして彼らが通り過ぎたところには葉が落ちていました」 赤と金色に変わる.

今ではあなたにも分からないでしょう 原生林、自然の開拓地、自然の湖。 花はどんどん枯れていき、草は黄色くなっていきました。

誰もがそうだった 忙しい、誰もが冬の到来に備えていました。 鳥たちは飛び立ち、群れを成して暖かい青い海へ飛んでいきました。」

一年のうちのいつごろ 私たちが話しているのは? どうやって推測しましたか？

今日は次のことについて話します 秋.

一年のうち何時が来るか 秋?

名前 秋の月.

何が起こっていますか 秋の自然の中で、動物や鳥の生活の中で？

人々は畑、果樹園、菜園で何をしているのでしょうか?

彼らはどんな服や靴を履いているのでしょうか？ 秋に? なぜ？

体育分 "葉".

私たちは葉っぱです 秋,

私たちは枝の上に座っています。

風が吹いて僕らは飛んだ

私たちは飛んでいた、私たちは飛んでいた

そして彼らは静かに地面に座りました。

また風が来た

そして彼は葉っぱをすべて拾いました。

回って飛んだ

そして彼らは再び地面に座りました。

ハリネズミとウサギが窓の外を見ると、人々がジャケットを着て傘をさして歩いているのが見えます。 彼らは天気はどうだろうと思った 秋に?

もし 雨が降っている?. （雨の）

風が吹く？。 (風が強い)

外は寒いです？。 （寒い）

曇りメイン？ （曇り）

湿っぽい？ （生）

暗い？。 （顔をしかめて）

太陽？。 （太陽）

クリア？。 （それは明らかだ）.

ゆっくりと旋回する風が木の葉を運び、ハリネズミとウサギの横を通り過ぎていきました。 それらがどれだけ違うかを見てください。 どの木から風が吹いてきましたか？ (ナナカマド、カエデ、オーク、カバノキ、ポプラから).

教訓的なゲーム 「その葉はどの木の葉ですか？」.

樫の木に樫の葉があるなら、カエデの木は （どれの）- ... (カエデ、ナナカマド - ... (ナナカマド、カバノキ - ... (カバノキ、ポプラ - ...) （ポプラ）.

ラズベリー、ストロベリーなどのベリーはどのようにして生まれたのでしょうか？ 最初に花、次に緑色の実、そして熟した実です。 ベリーとは果物です。 木にも実がなります。 オークやナナカマドの果実を見つけてください。 そしてここにあります （子供たちにカエデのミノカサゴやシラカバの尾状花序を見せます）– カエデとシラカバの果実。 これは誰の果物だと思いますか? （ナット）.

植物は生きており、呼吸し、栄養を与え、成長し、繁殖します。つまり、植物はたくさんあります。

これはどうして起こるのでしょうか? 果物を見て明らかにしましょう。 それぞれに種が入っています。 それらは地面に落ちますが、この場所に種子にとって十分な太陽と湿気があれば、成長します。 若い木、種子が落ちた成熟した木とまったく同じ葉を持っています。

おもちゃたちは再び喜んで窓の外を眺め、 秋木々や低木。

彼らはどんな木を見ているでしょうか？ (シラカバ、ポプラ、ナナカマド、カエデ).

木はどの部分で構成されていますか?

先生は子供たちに木の絵を見せます。 彼は、葉（黄色、オレンジ、深紅）、枝、幹、根に子供たちの注意を引きます。

教訓的なゲーム 「一つは多い」.

樫は一本だけど、たくさんあったら……。 (樫の木). 同じく：ナナカマド（ナナカマド、カバノキ（樺）、クリ（栗）、リンデン（リンデン）、ポプラ（ポプラ、ポプラ） (アスペン).

茂みは木とどう違うのですか？ (木には幹が 1 本ですが、藪にはたくさんの幹があります。木は高く、藪は低いです).

さあ、描いてみましょう 秋の木々、ゲストのうさぎさんとハリネズミさんにプレゼントします。

幹や枝は筆先で、葉は筆全体で塗っていきます。 （子どもたちは絵を描いたり、おもちゃをあげたりします）.

最後に クラスをテーマにした子どもたちの絵の展示 « 秋の色» .

このトピックに関する出版物:

中組総合授業「秋の彩り」目的: 1. 「秋」というトピックについての語彙を明確にし、増やす。 2. 秋の気配を強化する。 3. 聴覚と視覚の注意を発達させます。

中級グループの「認知」と「芸術性と美的感覚の発達」に関する総合的な授業の概要。プログラムの内容: 1. いくつかのパーツからなるオブジェクトをアップリケで描くように子供たちに教えます。 2. 子供たちに作文を書くように教えます。

教育分野: 認知、芸術と美学、言語発達、社会とコミュニケーション、身体文化。 目標: 統合する。

抽象的な 複雑なレッスン認知（ファンプ）と 芸術的創造性（モデリング）中間グループの子供向け。 熊の夢。 目標。 学ぶ。

音楽レッスン「秋の魔法の色」の概要音楽レッスン「秋の魔法の色」の概要 教育分野 「芸術的および美的発展」 音楽活動 目標：。

レッスンのトピック:風が歌を歌い、秋が私たちを呼び寄せる

番組内容: 秋の植物についての子供たちの知識を広げ、紹介します 特徴的な機能木の色: シラカバ、カエデ。 根は地面にある植物の一部であるという子供たちのアイデアを形成します。 種子と秋、つまりすべての種子が成熟する時期の概念を紹介します。 美的感情、喜びの感覚、自然への愛を育む 故郷、それを保存し、大切にしたいという欲求。

材料: 人形 - ダンノとノーム。 マグネットボード、絵画「秋が来た」のシルエット。 木の画像が描かれたカード: カエデ、カバノキ、ナナカマド、オークなど。 木の葉をイメージしたカード。 木の種：ドングリ、コーン、カエデミノカサゴ、シラカバの尾状花序、ナナカマドの小枝。 モデル: 各子供の​​植物の成長条件。

レッスンの進み具合

ドアをノックする音がして、ダンノとドワーフが入ってくる。 子どもたちは友達に挨拶します。 ダンノとノームは子供たちを迎えますが、悲しげで悲しげです。 先生は、なぜダンノとドワーフがそんなに悲しんでいるのでしょうか?

「秋が来て、悲しみがやって来ました」とドワーフは言います。

「秋が来て、悲しみがやって来ました」とダンノは言います。 — 森の中は昔は楽しかったです。鳥が歌い、蚊や蜂がブンブン音を立てていました。 色とりどりの蝶が花の上を飛び交いました。 そして今、森の中は静かです。

先生は子供たちに、ダンノとノームを落ち着かせて、秋が来たときに何が起こったのかを話すように勧めます。

開催 教訓ゲーム「秋を描こう！」

ゲームの前に、花、蝶、鳥、蜂、光線のある明るい太陽で伐採された森など、既製の写真が表示されます。

教師が物語を始め、物語が進むにつれて、子供たちは絵の中の物のシルエットを変えていきます。

秋が到来し、太陽は夏ほど明るくなくなりました。 太陽はどんな感じでしたか？ (太陽は薄暗くなり、輝いていますが、暖かくなりません - 太陽は光線なしで表示されます)

明るい太陽の光が木の葉の冷たい風から隠れました。 そして、緑の葉はどのように見えましたか？ (黄色 - 写真では黄色の葉が表示されます)

冷たい風で蚊やミツバチが寒くなったので、どこに隠れたのでしょうか？ （木の樹皮や切り株の中 - 昆虫は木や切り株の後ろに隠れています）

そして蝶は蛹になり、来年の春まで眠ります。

鳥は森の中を飛び回り、食べ物を探しますが、見つかりません。 なぜ？ (虫はいない)

鳥たちはどうすればいいのでしょうか？ （に飛ぶ 温暖な気候食べ物がたくさんあるところ - 鳥がキャラバンに並ぶ）

しかし、すべての鳥が暖かい気候に飛んだわけではありません。 私たちの地域で冬を過ごすために残っている鳥は何でしょうか？ (カラス、スズメ、ハト)

これらの鳥は森からその人の家の近くに移動しました。 なぜ？ （冬には人がこれらの鳥に餌をやるでしょう）

鳥は飛び立ち、昆虫は隠れ、森はとても静かになりました。

でも、ダンノとノーム、あなたには動揺しないでください。あなたには友達がいます。 彼らは私たちの仲間です、彼らはとても楽しいです。

先生はダンノとノームを子供たちと遊ぶように誘います。

開催 教訓的なゲーム「木を当てよう！」

先生は子供たちにカエデとカバノキの絵が描かれたカードを渡します。 ダンノとドワーフは美しい茂みを楽しんでいます。 先生は子供たちにカードに正しい名前を付けるように言います。

子どもたちは木に名前を付けて比較し、類似点と相違点を特定します。

カエデとシラカバは木です。 根があり、幹が 1 つ、枝や葉がたくさんあります。

カエデの幹は黒く、カバの幹は白い。 カエデの葉は手のひらのように見え、シラカバの葉は縁に彫刻が施されています。

ダンノさんは子供たちに葉っぱで遊ぶように勧めます。

開催 教訓的なゲーム「その葉っぱはどの木の木ですか?」

ノームは子供たちにさまざまな形の葉を与え、子供たちはそれがどの木から来たのかを判断します。

この葉は白樺の木から取れるので、白樺の葉と呼ばれます。

この葉は樫の木から取れるので、樫の葉と呼ばれています。

この葉はナナカマドの木のものなので、ナナカマドなどと呼ばれます。

ダンノはノームの小さな胸を見つけて子供たちに見せます。 ノームはこれにとても満足しています。 夏の間ずっと木の下で集めてきたものを子供たちに見せるのをすっかり忘れていたからです。

子どもたちは、コーン、ドングリ、ミノカサゴ、シラカバのイヤリング、ナナカマドの小枝を認識し、名前を付けます。 教師は子供たちと一緒に、一般的な言葉を与えます。これはすべて、一言で「種子」と呼ぶことができます。 子どもたちは木の種を観察します。 木の成長に何が必要かを判断します。

— すべての木が成長し、花を咲かせています。 そして秋には、すべての木で種子が熟します。 それらはすべて異なります。

子どもたちは順番に箱から種を取り出し、対応する木の絵が描かれたカードを選びます。

レッスンの終わりに、ダンノとノームは友達に感謝し、また来ることを約束します。

ダイレクトのあらすじ 教育活動年中組（4～5歳児）向けの「秋は奇跡をくれる」。

著者：アキニナ・ザンナ・アナトリエフナ、ベルゴロド州スタールイ・オスコル市、MBDOU第22号「スマイル」教師。
素材の説明:この概要は 4 ～ 5 歳の子供 (中間グループ) を対象にしています。 教育者が作業に使用できます 環境教育そして外の世界を知ること。 自然現象に対する子供の好奇心、観察、美的認識を育みます。

目標：季節の本質的な兆候を理解することに基づいて、秋についてのアイデアを形成します。

タスク:
1. 好奇心、創造的な想像力、音声と動きの調整、聴覚と視覚の認識、葉を区別する能力を発達させます。 さまざまな木、 機敏。
2.詩的な文章の内容を理解することを学び、教育の演習を行う さまざまな形動詞、音声の文法構造の改善 (教育) 複数名詞)、エンリッチメントの活性化 語彙秋をテーマに。
3. 子どもたちの自然に対する感情的な反応、植物の世界に対する興味、思いやりの態度を養うこと。
4.自分の手への興味を呼び起こし、同じ要素に基づいて画像を作成する可能性を紹介します。

語彙ワーク ：秋、黄ばんだ、赤くなった、金ぴかになった、遠吠え、うめき声​​、うめき声​​、土砂降り、散歩、霧雨。

予備作業：木の葉を眺めながら歩き、秋の空や木々、そして無生物の現象を観察する。

装置: 物語の絵季節のイメージ、テープレコーダー、チャイコフスキーの「秋の歌」を録音したカセット、色紙で作った木の葉、宅配ボックス、折り畳み傘、果物や野菜を描いたオブジェ、ボール、 A3 のボール紙、ガッシュ絵の具、イーゼル、各子供用のナプキン。

友人の皆さん、今日私たちは素晴らしい旅に出かけます。 素晴らしい国、秘密がいっぱいの不思議な国へ。
「しかし、この国へ行く電車はありません。
そして飛行機はそこには飛ばない
この国を何と呼べばいいでしょうか？
目と鼻の先にある国よ！」

そして、ここに簡単な秘密があります。 魔法の言葉を言う場合にのみ、そこに到達できます（教師がP.I.チャイコフスキーの「秋の歌」の録音を流します）。 目を閉じて私の後に繰り返してください。「1、2、3! おとぎ話の扉を開けてください！」 目を開けてください、そこにいるようです（子供たちは秋の季節を描いたパネルを見て、明るい色に感嘆します。先生は赤い秋についての詩を読みます）。

「夏の庭」
夏の庭も少し赤くなってきました。
せめて塗り直してよ！
秋だよ～赤猫～
暗い夜にこっそり入ってみた。
柔らかい足で歩いたところ、
彼女はそこに自分の足跡を残しました。
オークの王冠 - 黄色の斑点
カエデが燃えるような葉を出して燃えています。
芝生の上で～自分の目で確かめて～
草ではなく、赤い毛皮です！
この猫は登山に飽きています
そして、芝生に座ることにしました。
G. ノビツカヤ

教えてください、この詩は何についてですか? （秋くらい）。
詩人は秋を誰に例えますか? （赤い猫と一緒に）。
秋が来てほしいですか？ （はい）。
夏に別れを告げるのは悲しいですが、秋はその素晴らしさで私たちを楽しませてくれます。 オータムは、熟練したアーティストのように、最も優れたものを選択しました 明るい色自然を飾るために。
子どもたち、秋は何色だと思いますか？ (黄色、赤、オレンジ)。
秋は彩りと言えますか？ （はい）。
推測 秋のなぞなぞ「枝から金貨が落ちてきませんか？」 （これらは葉です）。
この秋の葉っぱの花束の奇跡を見てください（先生が葉っぱを子供たちに配ります）。 アスペンの葉は赤いです。 それで、彼らは何をしたのでしょうか？ （赤面）。 ポプラの葉はどのように見えますか? （コインの場合）。 カエデの葉は黄色です。 それで、彼らは何をしたのでしょうか？ （黄色になりました）。 カエデの葉は何に似ていると思いますか? （手のひらの上で）。 この羽のような葉を失ったのは何の木でしょうか？ （ローワン）。 黄金色のナナカマドの葉。 それで彼らは金色になりました。 この言葉を一緒に言ってみましょう（合唱で発音します）。
秋にはどんな風が吹くでしょうか？ （冷たい、刺すような、怒っている）。 風は何をするのでしょうか？ （遠吠え、うめき声​​、うめき声​​）。 そして突然秋風が吹いてきました。 葉が散ってしまいました。 葉っぱは何枚あるの！ はい、ここには幼稚園の敷地のように、木が丸ごと一本あります。

屋外ゲーム「Leaves」
秋の葉は静かに回転しています（その場で回転、腕を横に）
葉っぱは静かに足元に眠る(しゃがむ)
そしてあなたの足の下で、カサカサ、カサカサと音がします（手を右から左へ動かす）
まるで再び回転したいかのように（つま先立ちでその場で回転します）。

美しい花束を花瓶に集めましょう。 その美しさで私たちを喜ばせてください（子供たちはカーペットの上に座ります）。 先生は詩を読みます。

"どうしたの"
ああ何が起こりました
どうしたの！
ドアが静かに開いた
そして静かに閉まりました。
私たちは判断しました、私たちは判断しました
はい、そして考えるのをやめました。
誰が私たちのために敷居を越えてくれるでしょうか？
彼は黄色い紙を投げました -
秋からの手紙?
O・ドリス

先生は箱を見せて開け、私たちのグループが秋から荷物を受け取ったと報告しました。 みなさん、秋の気配をご存知ですか？ （はい）。 ゲームをしましょう」 秋の気配」 秋の兆候に名前を付けるときは、声を揃えて「そうだ」と言いましょう。 標識が一年の別の時期を指している場合は、一緒に「ノー」と言いましょう。 あなたは準備ができています？ （はい）。 正しい答えを答えてください:
秋には花が咲きますか？ （いいえ）。
秋にはキノコが生えますか？ （はい）。
雲が太陽を隠していますか？ （はい）。
雨がよく降りますか？ （はい）。
秋には霧が浮かんでいるでしょうか？ （はい）。
さて、鳥は巣を作りますか？ （いいえ）。
動物は穴を塞いでしまうのでしょうか？ （はい）。
みんなは収穫できていますか？ （はい）。
鳥の群れが飛び立っていますか？ （はい）。
太陽の光がとても暑いですか？ （いいえ）。
みんなは川で泳ぎますか？ （いいえ）。
子供は日光浴できますか？ （いいえ）。
さて、どうすればいいでしょうか？ ジャケットや帽子をかぶったほうがいいでしょうか？ （はい）。
みんなブーツを履くべきですか？ （はい）。
よくやった！ 秋の気配が分かりますね。 なぞなぞを教えてあげるから、よく聞いてください。 神秘：
「空にシミが現れた
しみが轟いたら、
国民はみな逃げるだろう」（雲）。
秋には雨がよく降ります。 雨は何をするのでしょうか？ （霧雨が降る、歩く、音を立てる、土砂降り）。 ほら、曇ってきて、雨が降り始めたようです（先生が傘を開ける）。
屋外ゲーム「レイン」
1 回ドロップします (つま先でジャンプし、ベルトに手をかけます)
2 つドロップします (つま先でジャンプし、ベルトに手をかけます)
最初は非常にゆっくりと (つま先で 4 回ジャンプし、手を腰に置きます)
そして、それから、そして (つま先で 8 回ジャンプし、ベルトに手をかけます)
みんな、走って、走って、走って。
傘を開いた(腕を横に広げて)
雨から身を守った。 （手を頭の上で半円を描くように閉じます）。

雨は上がりました。 太陽が出てきました。 森林の伐採地（カーペット）に座ります。 「友よ、今日はあくびをしないで、収穫を刈り取ってください。」 教訓的なゲーム「One - many」。 ボール遊びをしましょう。 私がボールを投げて 1 つの野菜や果物の名前を言います。あなたはボールをキャッチして私に投げて、たくさんの野菜や果物の名前を言います (キュウリ - キュウリ、トマト - トマト、リンゴ - リンゴ)。
「色のついたヤシの木」を描く（ 紅葉）。 今日は葉っぱを描きますが、絵の具や鉛筆では描きません。 皆さん、ご存知のように、手で絵を描くことができます。 「私たちの手は退屈のためにあるのではない」という言葉があります。 今日は、手のひらに多色のガッシュ絵の具を塗り、紙に版画を貼ります。 教師は、薄めたガッシュ絵の具を塗った皿に手のひらを浸し、指を広げてイーゼルの上に置いた紙の上に手のひらを置きます。 私の手のひらはどのように見えますか？ （カエデの葉の上）。 教師は子供たちに「手」を動かすよう促します。 大きな葉白書。 これは、黄色、赤、緑の葉が飛んでいる種類の落葉です。

よくやった！

参考文献:
1. Gor’kova L.G.、Kochergina A.V.、Obukhova L.A. 未就学児（年中・高・年）を対象とした環境教育授業のシナリオ 準備グループ）。 - M.: VAKO、2005. - 240 p. - (未就学児: 私たちは教え、成長し、教育します)。
2.リコバI.A. 幼稚園での視覚活動: 計画、レッスンノート、 ガイドライン. シニアグループ。 - M.: 「KARAPUZ - DIDACTICS」、2008年。 - 208ページ、16枚。 改訂版を含む。 そして。 追加。
3. ニシュチェバ N.V. 発達に特別な支援を必要とする子供たちを対象とした、幼稚園の中間グループにおけるサブグループ言語療法クラスのメモ。 - サンクトペテルブルク: DETSTVO-PRESS、2008. - 656 p.

年中組の子どもたちへの初等環境概念形成授業「秋への旅」

作品の説明: この資料は、追加教育の教師、保護者、教育者にとって役立ちます。 3 ～ 5 歳のお子様向けに設計されています。
目標:
- 秋の色を見るのに役立ちます。
- 私たちの周りの世界、詩、絵画などの美しさを感じ、理解することを教えます。
- 感情の爆発を表現する方法を学びます 実用化絵を描くことと音楽での自己表現を通して
タスク:
- 秋の自然の変化に対する子供たちの理解を深めます。
- 子供たちに秋の兆候に名前を付けるように教えます。
- 子供の言語活動を発達させます。
- 謎を解く訓練をしましょう。
- 濡れた葉のテクニックを使用して秋の葉を描く方法を学びます。
材料：道（狭いものと広いもの）、秋の写真、芝生の写真、七輪の花、水彩絵の具、筆、水の入った瓶、ナプキン。

レッスンの進み具合

紅葉に彩られた会場に入る先生と子どもたち
教育者:
今、私たちは素晴らしい国、秘密に満ちた神秘的な国に行きます。 謎を解くと、誰を探すかがわかります。
来てください - 私たちは彼女に尋ねます
金色の衣装で…(秋)
教育者:
そうだ、秋を探しに行こう。 さて、出発しましょう。 ほら、すべてに気づいて、何も見逃さないでください！ 私たちは誰かの足が歩いた道に沿って田舎に入っていきます。 （子供たちと教師が道に沿って歩きます）。 しかし、気をつけてください。 パスを変更する必要があります。 言葉を聞いて、その聖句に従って行動してください。
「小さな足が道に沿って歩き、
そして大きな足が道を歩いています。

小さな足が道に沿って走る
そして大きな足が道を走ります。
小さな足が道に沿って飛び跳ねたり、
そして大きな足が道をついていきます。」
教育者:「私たちの足は従順です。どこへ行くのですか？」
子供たち：「秋を探しに行きましょう。」
教育者:「それぞれの季節にはそれぞれの季節があります。では、秋の季節を知っているかどうかを確認してみましょう。私がなぞなぞを言います。あなたはそれを当てます。
「木の葉が空中で回転し、
彼らは静かに草の上に横たわります。
庭は葉を落とします
ただ…(落葉)」

「9月と10月に
庭にこんなにたくさんあるんですね！
雨は過ぎ去り、彼らを残しました。
中、小、大。 (水たまり)

「風が雲を呼び、

雲が空に浮かんでいます。
そして、木立の周りの庭園の上に
しとしと寒いですね…(雨)

「腕も足も無い
窓の下をノックする音がして、
小屋に行くように頼む」（風）

「灰色の空の低いところに
雲が近づいてきました
地平線を閉じる
雨が降るでしょう、
私たちは...(傘)を撮りました

私たちのベッドは空です、
菜園は整っています。
地球よ、あなたはまた産みます、
集めました…(収穫)

夜は寒くなり始めましたが、
水たまりが凍り始めました。
そして芝生の上には青いベルベットがあり、
これは何ですか... (霜)

教育者:秋の気配を知っているので、前に進むことができます。 皆さん、見てください、私たちはたくさんの花がある芝生の上にいます。

（先生は七輪の花を見つけました）
教育者:「花びらが一枚一枚違う、何という不思議な花ですか？」
花： 私 珍しい花。 私は七輪の花です。 それぞれの花びらは私にとって特別なものです。 私の秋の色を見つけてください。
子供たちは秋の色に黄色、赤、オレンジ、緑と名前を付けます。
花「皆さん、秋に行ってみませんか？」
子供たち：「はい、欲しいです。」
花: それから呪文を言いますが、早く、早く、そうしないとうまくいきません。
(子供たちは早口言葉を発音します)
「秋は空き地を通り過ぎ、
絵の具をこぼしてしまった。」
（秋のスライドが表示されます）

先生は詩を読みます。
森の端には紅葉が広がり、
私は静かに葉にブラシを走らせました。
ハシバミの木は黄色くなり、カエデの葉ははがれ、
ポプラの木は紫色ですが、オークの木だけが緑色です。

教育者:

「それが、秋の仕事の量です。すべての葉を金色にする必要があり、一枚も欠けてはいけません。秋はどんな絵の具を選びましたか？そして、どのように描いたのですか？」
魔法のブラシと音楽が彼女を助けてくれました。 ブラシ自体が音楽に合わせて葉から葉へと踊り、すべてを金色に輝かせました。 メロディーはどこに住んでいますか？
（子供たちは聞きます...そしてこの時点で、秋が葉にどのように描かれるかを示すスライドが表示されます）

教育者:
秋は疲れて眠ってしまいます。 そして風が吹き抜け、絵の具を手に取り、すべてを混ぜ合わせました。 片方の葉にはオレンジ色の絵の具を、もう一方の葉には赤い絵の具を塗りました。 皆さん、もういたずらしないように彼に頼みましょう。
子どもたちは言います: 「風だ、風はショールじゃない、
絵の具はあなたが持っていったのですから、置いてください！」
教育者:
ペイントの風を返したくない。 彼は一人で退屈しているので私たちを一緒に遊ぼうと誘います。 子どもたち、葉っぱのふりをして音楽に合わせて踊りましょう。
P.I.チャイコフスキーのアルバム「シーズンズ」収録曲「10月」のサウンドトラックに合わせて踊る子供たち。
先生は次のように引用しています。
樫の葉、カエデの葉、
それらは黄色に変わり、静かに落ちます。
風があなたを掴んで山に投げ込みます、
葉っぱが静かに回転しています。
それであなたは飛んで回転します、
これが彼が遊んで楽しむ方法です。
木の葉が輪舞を踊っていて、
彼らは1年後に再び戻ってきます。
教育者:
しかし、その後、激しい雨が降り始めました。 水滴が葉の上に落ち、絵の具が流れ出て、すべての色が混ざり合いました。

ああ、なんて美しいのでしょう！

教育者:皆さん、葉を見てください、それは単純でしたが、今は金色です。 色がどのようにきらめくか。 木々は金色の衣装を着ています。
彼女は森の緑をすべて取り込み、それを塗り直した。
良い魔術師は周りのすべてを飾りました、
彼女は地面を明るい黄色に塗りました。
周りのすべてがキラキラ輝いている
すべてがきらめきます。
この自然界の奇跡は何と呼ばれますか?
合唱する子どもたち：秋！

教育者:
子どもたち、そしてこれから小さな芸術家になる私たちは、秋の美しさを絵で伝えていきます。 テーブルに来て、葉っぱ、絵の具、ブラシ、一杯の水など、秋があなたのために用意したものを見てください。 秋をどうやって描いたか覚えていますか？ 葉を水で湿らせてから、必要な塗料を取り、軽い動きで葉に塗ります。 （子供たちは音楽に合わせて絵を描きます。）
作品が完成したら、教師は子供たちに葉っぱを鑑賞するよう勧め、レッスンをまとめます。