「パン。」というテーマに関する準備グループのレッスンの要約。 準備組の子どもたちへの総合教育活動「冬に向けて準備しているのは誰？」（認知・言語発達）のまとめ 動物たちはどのようにして冬に備えているのか

11月第4週

番組内容:

1. 秋、季節、一年の月の流れについての知識を統合します。

2. 自然の変化に対する動植物の適応性に関する一般化された概念の形成。

3. 秋の自然の特徴に関する知識の拡充（霜、初雪、強風、雨、霜、ひょう、霧などの自然現象の観察）。

4. 生活と生活のつながりについての知識を広げる 無生物の自然そして季節限定の仕事。

G. スニギレフの物語「鳥や動物はどのように冬に備えるか」の朗読と再話– 自然の変化についての知識を統合する 晩秋、この時の動物の行動について。

教育現場における直接的な教育活動:

曜日	朝夕	GCD	協力活動	自主活動（子どもの自主活動のためのMSの組織・活動センター）
月曜日	- 指の体操; - 仕事の割り当て、義務、「自然カレンダー」への記入。 - 選べるセルフマッサージ：「耳で遊ぼう」、「手で遊ぼう」、「鼻で遊ぼう」、学習、「脚で遊ぼう」（A. ウマンスカヤ、K. ディネイカ） ; - 会話「人々はどのように冬に備えるのか」「昆虫はどのように冬を迎えるのか」 渡り鳥、「人々の服装はどのように変わったのか」、「動物たちはどのように冬に備えているのか」。 - 人々のニーズを満たすことに関連する大人の仕事に関するアイデアの体系化（「私の祖母は冬の準備をしています）。」 - 物語「気づいたら魔法の森にいた…」、ゲーム「Good Forest」を編集。 -ディ。 「冬に最も役立つ製品を選択してください」、「私が知っていること」 - 転倒や凍傷の場合の応急処置のルール。 - 「アイロンにくっつく」実験（寒い中では濡れたものがアイロンにくっつきます）。 - ゲーム「計画に従って森の小道を歩く」; - 問題のある状況「森林火災」。 - レイアウトの作成: 「クマの巣穴」、「アナグマの穴」、「リスの穴」。	9 00 – 9 30 – FCCM 会話「なぜ昆虫は隠れるのですか?」 - 鳥の出発と昆虫の消滅との間の因果関係を確立することを教える（最初に飛び立つのは最後に到着した鳥です。これらはアマツバメ、ツバメ、ヒタキです。若い鳥が最初に飛び、より丈夫な鳥が飛び立ちます）長引く); 野生動物の冬に向けた準備に関する知識を一般化する（クマは秋に食事をし、脂肪を蓄積し、冬の間ずっと体を温めて栄養を与える） 冬眠巣穴では、オート麦、蜂蜜、ドングリを食べます。 ハリネズミは葉、わら、苔から冬に備えて暖かい寝床を準備します。 オオカミやキツネは冬は眠らないので買いだめしません。） 9 40 – アプリケーション「動物」 10 00 – PE	- 主題の写真「自然現象」に基づいたストーリーテリング。 -ディ。 困難で危険な状況で基本的な援助を提供するためのスキルを強化する「応急処置」。 - 計画に従って図面を描く。 -おとぎ話「三匹の子ぶた」を基にしたドラマ化ゲーム。 - ストーリーゲーム「ブリーフケースに何を入れるか」; - 数学ゲーム; - 集合ストーリー「動物園への私たちの旅行」; - 子供たちがテキストを理解できるように、読み上げと、読んだ内容に基づいた会話。 - イラストの閲覧; - 謎を推測する; -ディ。 「四番目の奇数」「ロト」など。 - おもちゃを指定された場所にしまう習慣を強化するためのテクニック。	- フランネログラフ、「幾何学デザイナー」。 - 動物画像アルゴリズム; - アップリケ技術を使用して作成されたイラスト、写真、動物マスク。 - 書籍展示「野生動物についての作家たち」のデザイン。 - ロールプレイング ゲーム「ホーム」、「ファミリー」などの機器と属性。 -ディ。 このトピックにおいて; - プロジェクト「森の中でどのように行動するか」のデザイン。 - 健康、スポーツに関するパズル、クロスワード、 健康的な製品; - 芸術家による動物に関する作品の複製。 - 打撲傷の応急処置のモデル。 - アートギャラリー「渡り鳥と越冬鳥」の創設。 - テーマに関するイラストと本：「魔法の指輪」、「森の兵士と皇帝」、I. ブニン「初雪」、P. ヴォロンコ「森のクリスマスツリーの下に小屋があります。 ..」、A.プレシチェフ「秋が来た」、「退屈な写真！..」、A.プーシキン「悲しい時期です！ 目の魅力！...」、A.トルストイ「秋、私たちの貧しい庭全体が崩れています...」、I.クリロフ「トンボとアリ」、V.ビアンキ「シジュウカラのカレンダー」、S.コズロフ「ハリネズミのヴァイオリン」 」、K・コロビン「リス」、D.マミン・シビリャク「メドヴェドコ」、R.ポゴディン「雲はどこから来るのか」、Y.スラドコフ「多色の地球」、G-H。 アンデルセン「みにくいアヒルの子」、「野生の白鳥」、V. ダール「今年の老人」、K. パウストフスキー「温かいパン」、動物百科事典など。
火曜日	9 00 – FEMP レッスン 7 – 2 つの小さな数字から 10 という数字を構成し、それを 2 つの小さな数字に分解することを学び、前、後、欠落している数字を、10 以内の数字で指定または示されている数字に決定する能力を強化します (ポモラエワ) 、61ページ）。 9 45 – 音楽 10 20 – 美術 レッスン 14. 悲しい秋 – 晩秋とその特徴に関する子供たちの知識を一般化し、暗い秋、曇り空、 強い風、冷たい雨、裸の木々（コルディナ、p. 24）。 *10 50 – 路上での身体活動*
水曜日	9:00 – スピーチ開発レッスン 7。 海底世界– 子どもたちの対話的なスピーチと物語を構成する能力を向上させる (Gerbova、p. 41)。 9 45 – p/g 10 に基づく Phys-ra 10 10 – 10 35 – p/g に基づく FEMP レッスン 8 – 10 以内の数値の定量的および順序値に関するアイデアを統合し、単位から 10 という数値を構成する能力を統合する（ポモラエワ、64ページ）。
木曜日	9:00 – スピーチ開発 レッスン 8. 初雪。 A.フェットの詩「ママ！ 「窓の外を見てください」 - 詩的なスピーチを理解する子供たちの能力を開発し、詩を覚えやすくします（Gerbova、p. 42）。 9 45 – 音楽 10 20 – 美術 レッスン 13. 楽しい秋 – 秋に関する子供たちの知識を要約します。 異なる期間絵画と詩の複製を使用して、秋の特徴を説明します（コルディナ、p. 23）。
金曜日	9 00 - 9 30 – PIiP(K)D 折り紙で「カエル」を作る *エンターテイメント*

特別な瞬間におけるこのテーマに関する共同教育活動:

衛生手順:

ゲームの状況に応じて、身体の障害に気づき、自主的に排除する能力が求められます。 外観.

朝食、昼食、午後のおやつ、夕食：

テーブルマナーに関する状況に応じた会話。

刃物を大切に使う、お願いをする、感謝するなどのスキルを向上させるゲーム状況。

食事の多様性や飲酒習慣に関する状況に応じた会話。

食後に食器を取り、シンクに注意深く置く訓練を継続して行います。

歩く

の観察 他の種類雲、雲。 空気の透明度。 初雪。 氷; 水たまりの氷。 天気; 一日の長さ。 雪; 空; 温度変化。

屋外ゲーム;

個人の仕事基本的な動きの開発について。

現場での作業（現場の清掃、花壇を葉で覆う）。

子どもたちが選んだ自主的な活動。

個人の仕事：

- テーブルエチケット：ヴラダ、ヴァーニャ・T、クリスティーナ。

- KGN: アーセニー、ローマ、ワーニャ T.、ワーニャ R.。

私たちは一緒に遊びます：Vanya R.、Lera。

グラフィックスキルの開発：Vlada、Vanya T.、Anya。

視野を広げる: リサ M.、アーニャ、デニス。

実装する 教育活動家族でこのテーマについて両親に勧めることをお勧めします:

- 会話「人々はどのように冬に備えているのか」、「昆虫はどのように冬に備えているのか」、「渡り鳥はどのように変化しているのか」、「人々の服装はどのように変化しているのか」、「動物たちはどのように冬に備えているのか」。

- 作成する森林計画（レイアウト）。

- ヘルプ展覧会「Wild Animal Writers」のデザイン。

- 準備する「森の中でどのように行動するか」というプロジェクトのデザインに。

- 説明するそして子供たちに冬の準備とそれが何でできているかを示し、労働行動を実行するためのアルゴリズムを描きます。

- 一緒にお子様と一緒に、公園、畑、菜園で働く人々を観察してください。

読む フィクション：「魔法の指輪」、「森の兵士と王」、 I.ブーニン"初雪"、 P. ヴォロンコ「森のクリスマスツリーの下に小屋がある…」 A. プレシチェフ「秋が来た」「つまらない写真だ…」 A. プーシキン「悲しい時だ！ なんて魅力的なんだろう…！」 A.トルストイ「秋よ、私たちの貧しい庭全体が崩れていきます...」 I.クリロフ「トンボとアリ」 V. ビアンキ「シニチキンカレンダー」 S.コズロフ「ハリネズミのバイオリン」 K・コロビン"リス"、 D.マミン・シビリャク「メドヴェドコ」 R. ポゴディン「雲はどこから来るのか」 そうだ、スラドコフ「カラフルアース」 G-H. アンデルセン「みにくいアヒルの子」「野生の白鳥」 V.ダール「老人」 K.パウストフスキー「温かいパン」、動物図鑑など。

- 構成動物に関するなぞなぞ。

準備グループ「動物たちはどのように冬に備えるのか」の授業のまとめ。

目標 : 森の動物の生活、動物の適応力についての考えを子供たちに形成します。 冬期間; 導入 興味深い事実野生動物の生態から。

タスク :

自然の季節の変化、秋の兆候についての考えを明確にする。

森林動物とその生態についての知識を体系化する冬の準備をする 、判断する能力 特徴動物。

トピックに関する語彙を豊富にして活性化し、一般的な対話の開始方法、展開方法、終了方法を学びます。

自然界や野生動物に対する思いやりの態度を育み、すべての生き物に配慮と注意を払います。

GCD 移動

子どもたちよ、笑顔で、笑顔で

- 今聞きます : 遠く、遠く、高く、高く、素晴らしい風通しの良い宮殿に一年中住んでおり、彼には 4 人の美しい娘がいます。 彼らはまったく似ていませんが、父親は彼らを平等に愛しています。 父親は娘たちが悲しい思いをしないように、一年中娘たちに地上を散歩させています。

私たちが何について話しているのかわかったと思いますか？（子どもたちの答え）

子供たちよ、家から出ずに四季を見ることができる場所はどこですか？グループ ? （子どもたちの答え）

机の上で「魔法陣」 (スライド1)

子どもたち、これらの兆候は何ですか？(標識)

そして今、ゲームをすることをお勧めします「それぞれに独自の時間や場所があります。」 .

よくやった、よく頑張りました。

子供たちよ、窓の外を見て教えてください、父親が一年中地球に送った娘は誰だと思いますか？

彼は娘にどんな課題を与えましたか?（子どもたちの答え）

子どもたち、今朝保育園に行ったとき、何か変化はありましたか？

-そして私は気づきました : 私たちはよく遊びに行きます「老レソビッチ」 そして今日彼の家は空っぽです(スライド2)

彼はどこに行った可能性があると思いますか?（子どもたちの答え）

誰がどんな悩みを抱えているのか 冬の森? （子どもたちの答え）

子どもたち、そこで何が起こっているのか見てみたいですか？

魔法の言葉を言って、そこへ行きましょう森 :

振り向くとそこは冬の森(スライド 3)

冬の森がどれほど美しいかを見てください。

森は誰にとっての家ですか？（子どもたちの答え）

子どもたち、どうやってるか知ってるよね動物たちは冬の準備をしています ?

最初の会議が誰と行われるか見てみましょう。（リス）

どうやって冬の準備をするリス ?

リスへ冬 毛皮のコートの色が赤から灰色に変わります。 タカやテンなどの敵から隠れやすくするためです。 さらに、毛皮のコートはより暖かくふわふわになります。 まさにその瞬間に とても寒いリスはその空洞で寝ています。 それも冬に備えて ：秋になると、リスが落ち葉や乾いた苔をそこに引きずり込むので、空洞は乾燥し、暖かく、柔らかくなります。 リスはとても倹約家です動物 。 彼女はその空洞にたくさんの収納部屋を作りました。 そこにはナッツ、コーン、ドングリ、キノコが保管されています...

子どもたち、リスの尻尾が何に役立つか知っていますか?(運転中) .

リスが木から木へ飛び移るとき、ふわふわの尻尾を広げ、パラシュートのように空中で尻尾を支えます。 そして、冬の寒いとき、リスは尻尾で毛布のように体を覆います。

次の会議は誰と行われますか?（野ウサギ）

- ウサギたちは冬の準備を始めていますか？ ?

ウサギは毛皮のコートを灰色から白に変えるので、冬には雪の中で毛皮が見えなくなります。 そして白い毛皮のコートは暖かいです。 ウサギは木の樹皮や若い小枝を食べます。

ウサギはどうやって自分の家を作るのでしょうか？

彼は別のミンクを持っていないことが判明しました。 日中は雪穴の中で眠ったり、雪の吹きだまりに埋もれて眠ったりしているが、夜になると餌を取りに外に出てくる。

子どもたち、ウサギの毛皮の色がどのように変化するか知っていますか?（写真を見せる）

彼らは皆、森での生活に適応しています。 誰も彼らのことを気にしません。彼らは自分で食べ物を手に入れ、敵から身を守ります。

そして今、私たちは少し休んでいますメートル : 物理的な分"バニー" .

うさぎは森の中を飛び跳ねていました、

うさぎは自分で食べ物を探していました。

突然ウサギが頭の上に乗ってきた

耳は矢のように立ち上がった。

静かなカサカサ音が聞こえる :

誰かが森を忍び込んでいます。

ウサギは自分の足跡を混乱させる

キツネから逃げる。

横にジャンプして振り向いた

そして彼は茂みの下で丸くなった。

小さな白いボールのような、

誰にも見つからないように。

次の会議は誰ですか?（クマ）

子どもたち、どうやってるか知ってるよねクマは冬の準備をしています ? （たくさん食べる、脂肪を蓄える、巣を作る）

夏から秋にかけて、クマはとても太って太ってしまいます。 そして晩秋までに、防風林の間、根の下で 倒木巣穴を整えます。 底は裏地付きです トウヒの枝、葉を乾燥させ、冬の間柔らかい砂の上で眠ります。

熊は何を食べるのですか？(ベリー、蜂蜜、根菜類、キノコ、魚、カエル)

クマは捕食動物です。

子どもたちよ、なぜそんなことを言うか知っていますか？「足を吸う」 。 ただ、真冬になると、クマの足の皮膚がかゆみ、かゆみ、変化し始めます。 ここではクマが夢の中で古い皮膚をなめています。

動物の話をしている間に、私は紅葉を集めました。 しかし、これらの葉はそうではありません単純 : ここにタスクがあります。 点と点を結べば、次に誰に会えるかがわかるでしょう 秋の森.

振り返ってみると、自分がd/sにいることに気づきます。

子どもたち、何が一番好きでしたか？（子どもたちの答え）

動物について何か新しいことを学びましたか?

自然そのものが動物を適応させてきました冬 、しかし人間は動物の世話もしなければなりません。

年少組 テーマ：「冬支度をしている人は？」 プログラム内容： １． 知り合う 特性晩秋と、これに関連して大人と子供の生活と活動に起こる変化。2. 「野生」動物と「家畜」動物の概念の紹介。3. 野生動物についての知識が広がります。 秋の森林動物や鳥の行動のいくつかの特徴を知る。4. 自然の季節変化と動物の行動との間の簡単な関係を確立することを学びます。

準備グループのテーマ：「冬の準備をしているのは誰ですか？」 プログラムの内容： 1. 秋、季節、一年の月の流れについての知識を定着させる。 自然界の変化に対する動植物の適応性についての一般化された考え方の形成。３． 秋の自然の特徴に関する知識の拡充（霜、初雪、強風、雨、霜、あられ、霧などの自然現象の観察） ４． 生物および無生物の自然現象と季節労働の関係についての知識を広げる。 最終種目はクイズ「動物の世界へ」。

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プレビュー:

年少組 テーマ：「冬支度をしている人は？」 プログラム内容： １． 晩秋の特徴と、これに関連して大人と子供の生活や活動に起こる変化について知る。2. 「野生」動物と「家畜」動物の概念の紹介。3. 野生動物についての知識が広がります。 秋の森林動物や鳥の行動のいくつかの特徴を知る。4. 自然の季節変化と動物の行動との間の簡単な関係を確立することを学びます。

曜日	モード
			グループ、サブグループ	個人
月曜日	朝	認知発達。 スピーチの発達;	朝の練習。「どうぶつ体操」（レコードライブラリー） D\Game「誰の子供たち」は、家畜や野生動物の赤ちゃんに名前を付ける際の子供たちの知識を統合することを目的としています。 「誰がどの家に住んでいるのか」 目的: 紙を半分に折って作る新しい方法に基づいた簡単なペーパークラフトの作り方を教えること。 印刷可能なボードゲーム: 写真をレイアウトする 目標: 子どもたちに野生動物に関する知識を応用し、課題に従って行動できるように教えること。	「誰が何を食べるの？ » 目標: 家畜 (何を食べるか) に関する子供たちの知識を定着させ、思考力、注意力、記憶力を発達させること D\ゲーム: 「絵を組み立てる」 - 部分から全体を作成する能力を行使します。	子どもたちの参加を奨励する 共同ゲームでは、他者に対する注意深く思いやりのある態度の形成に役立つゲーム状況を作り出します。 洗濯スキルを強化し、意識的にスキルを実践し、洗濯のルールに喜んで従うことを促進します。	入力： テーマに関するイラスト：「雪の中のウサギ」、「巣穴の中のクマ」、「木の上のリス」など。 ロールプレイング ゲームのコーナーの動物属性。 D. ゲーム「誰のお母さん」	保護者様のご希望に応じて、個別に面談や相談を承ります。
		認知発達	会話「晩秋」。 子どもたちにインストールを促す 因果関係: 秋が来て、太陽は弱く暖かくなり、強い風が吹き、木から葉が落ち、草は枯れました - 人々は暖かい服を着て、鳥や動物は冬の準備をしています。 特定の動物の状態の特殊性について話す さまざまな季節（「クマやハリネズミは冬眠し、鳥は群れを成して飛び立ちます」）。
		芸術美的発展（アート）	「テディベア」 (TRIZ_RTV) 目標: 絵の具を使って絵を描く子どもたちの能力を引き続き伸ばします。 タイピングスキルを強化する 少量のスポンジにペイントし、テンプレートを動かさずにオブジェクト全体をペイントします。 仕事の正確さを養います。
	歩く：	社会的およびコミュニケーションの発達。 認知発達。	鳥の行動を観察する（晴天 - 楽しそうにさえずります、晴天 - 枝の上で長時間動かずに座っています） P/ゲーム: 「Sparrows and Cars」 - 器用さ、信号に従って行動する能力。 労働活動: 現場で鳥に餌をやる。 変身ゲーム「フォックス」 目標: 動物の特徴的な動きや行動を模倣し、知識や運動経験を応用する子どもたちの能力を開発します。 想像力を養い、感情的なストレスを軽減します。	散歩のために適切かつ迅速に服を着ること、散歩の前後に物をロッカーに注意深く入れることを子供たちに教えてください。 屋外ゲーム「太陽と雨」。 目標: ゲームの基本的なルールに従う能力を開発すること。	子どもたちの参加を奨励する 共同ゲームでは、注意深く、思いやりのある態度の形成に貢献するゲーム状況を作成します。 他の人に。	リモートマテリアル ほうき、ヘラ、人形、季節に応じた装いサンドバッグ、ボール、フープ、小さなおもちゃ、型、印章、鉛筆、棒、バケツ、スコップ。
	寝る前に仕事をする	社会的およびコミュニケーションの発達。	音楽アルバム「シーズンズ」を聴いています
	夕方：	社会的およびコミュニケーションの発達。 認知発達。 スピーチの発達; 芸術的および美的発展。 身体的発達.	睡眠後の健康増進体操、音楽に合わせてマッサージ パスを歩く フィクションの読書と認識: E. Trutneva 「Belkin's Pantry」プログレ。 sod: 文学作品を注意深く聴き、詩の内容を理解することを教えます。 動物労働に対する敬意を育みます。 「野生動物」というテーマに関するアルバム（子供たちのサブグループを含む）の検討。 Ts.: 野生動物との付き合いを続ける	ロールプレイング ゲーム: 「動物病院」 (ゲームの状況: 医師が動物園で動物を診察する)	お互いの話を遮らずに、落ち着いて話す能力を養います。 絵に描かれているものについて話したり、教師の質問に答えたり、フレーズスピーチの形成を促進したりする子どもたちの試みを奨励します。	図面 「誰が何を食べているのか？」「輪郭でわかる」 童話「テレモク」を基にした建築。 建物の中でさまざまな色の部分を使用する方法を学びましょう。 建物とその建物をゲームに組み込む遊びを刺激します。	保護者の方に、私たちの森にどのような野生動物が住んでいるのかについて子供と話し合ってもらいます。
	歩く。		霜の模様を観察する 目標: 窓の霜の模様を観察します。取り外し可能な素材の木製ヘラ。

曜日	モード	教育分野の統合	教育領域の融合を考慮した大人と子どもの共同活動			子どもたちの自主的な活動のための発達環境の整備（アクティビティセンター、すべてのグループルーム）	親や社会的パートナーとの交流
			グループ、サブグループ	個人	特別な瞬間における教育活動
火曜日	朝	社会的およびコミュニケーションの発達。 認知発達。 スピーチの発達; 芸術的および美的発展。 身体的発達.	問題の状況: 「なぜウサギには別の毛皮が必要なのですか?」 - 冬の森の動物の生活を紹介し続け、最も単純なロジックを実行する方法を教えます。 結論 D/i「誰がどんな毛皮を着ているのか」（実験コーナー） 屋外ゲーム - 「私たちは聞きます - 私たちはそうします」 (Nishcheva N.V. モバイルおよび 教訓的なゲーム散歩中。） D.game「誰のしっぽ」	「クマとのゲーム」 目標: KGN の教育 ストーリーゲームおもちゃを使って、体の部分を区別し、ケアアイテムを見つけて名前を付ける能力を開発します。 D\game 「絵の説明」 - 3 ～ 4 文の短い説明ストーリーを編集します。 （独白音声の展開）	ゲームの状況 「クマに石鹸の泡の作り方を教えよう」「クマに手を拭く方法を教えよう」	テーマ別アルバムのレビュー：「Winter」、「Wintering Birds」。 イラスト「リスのパントリー」「トウヒの木は誰と友達？」 さまざまな数のオブジェクト (大きなボールが 1 つと小さなボールが多数) を描いたプロット画像の検査	会話「集団内の子どもたちの服装」 自宅で子供たちと一緒に硬化手順を実行し、 朝の練習、定期的な散歩 新鮮な空気健康を守る行動の習慣を改善するために
	直接的な教育活動	身体的発達	体育指導者の計画に従って： さまざまな運動を行う際に、子供の身体の健康を維持し、強化します。
		社交的 発達	「動物たちはどうやって冬に備えるの？」カルプキナ NA 2回目のレッスンノート 若いグループ 幼稚園。 未就学児を周囲の世界に紹介します。Ts: 子どもたちが確立することを引き続き奨励します。 シンプルな接続動物の性質や行動における季節の変化の間
	歩く：	社会的およびコミュニケーションの発達。 認知発達。 スピーチの発達; 身体的発達	雪の上の足跡を観察 - 観察スキルを磨き、創意工夫を発揮します。 P\game: 「Hunter and Hares」 - 教育します。 反応速度、器用さ、方向性。 宇宙で 屋外ゲーム「鳥とひよこ」 - ルールを学びましょう 新しいゲーム; 基本的なルールに従い、動きを調整し、空間をナビゲートする能力を開発します。 ベース ゲーム「シャギードッグ」 P.ゲーム 雀と猫」 P.game ネズミが輪になって踊ります。」	子どもの自制心。 活動の管理と評価。 脱衣の一連の流れ。 会話「他人の犬を撫でてはいけない理由」	会話「争うか交渉するか」：生活のさまざまな場面で子どもたちのコミュニケーション能力を養います。 安全な行動に関するアイデアの形成 日常生活（見慣れない植物に触れたり、口に入れたりしないでください...）	リモートマテリアル シャベル、鉛筆、ゲーム用のマスク、雪遊び用の型、天候に合わせて服を着た人形、子供用のおもちゃのそり。 労働活動: 道の除雪。
	寝る前に仕事をする	社会的およびコミュニケーションの発達。	読む 文学：「貪欲な二匹の小さなクマ」 目標：おとぎ話を注意深く聞き、与えられた一節に対応するイラストを見つける能力を子供たちに発達させること。 読書への興味の発達を促進します。
	夕方：	社会的およびコミュニケーションの発達。 認知発達。 スピーチの発達;	睡眠後の健康増進体操、マッサージパスに沿ったウォーキング（カードファイル）。 読書：L.コンドラシェンコ「誰の足跡が雪の中にありますか」 - 彼に教えてください。 聞いて、思考を発展させます。 言語発達に関する D/S: 「さまざまなクマの子を比較する」 目標: 異なる動物を比較し、反対の特徴を強調することを教える (ウシャコワ、15)。 スケッチ「私たちはクマが怖かった」 目標: パントマイムを使って自分自身を表現することを子供たちに教えること。	S/R ゲーム「Bear Cubs」 目標: 子どもたちに動物の役割を引き受ける能力を発達させること。 （クラスノシチェコワ、71歳）	自分の印象を教師や保護者と共有する必要性を生み出し、教師や同僚に質問したいという欲求を促し、対話形式のスピーチを開発します。	動物関連の書籍コーナーに書籍を展示 「ディエネシュのブロック」、「パズル」、「ペアを見つけよう」 クマの帽子	手作業: 「鳥の餌箱」 - 廃材を使って餌箱を作る方法を学びます
	歩く。		状況に応じた会話「自分で服を着る方法を知る必要がありますか？」。屋外ゲームの順序を強化します。「声で認識します」、「私たちは面白い人です」。認知と研究: 秋の始まりに伴う木々の観察: さまざまな色の葉。

年少組 お題「冬支度をしている人は？」

曜日	モード	教育分野の統合	教育領域の融合を考慮した大人と子どもの共同活動			子どもたちの自主的な活動のための発達環境の整備（アクティビティセンター、すべてのグループルーム）	親や社会的パートナーとの交流
			グループ、サブグループ	個人	特別な瞬間における教育活動
水曜日	朝	社会的およびコミュニケーションの発達。 認知発達。 スピーチの発達; 芸術的および美的発展。 身体的な発達。	朝の体操「アニマル体操」（レコードライブラリー） そして おとぎ話「テレモク」を基にしたゲーム劇化、スケッチ「野生動物」、パントマイムの開発 指体操「リヤカーにリスが乗っています…」 (N.D.-Y.U.) 教師は子供たちを結論に導きます：冬のリスの生活は何ですか（栄養と生息地の特徴）。 人々はどのようにして彼らのことを気遣うことができるのでしょうか？ 先生は、冬の間もリスに餌をあげられるように、リスのために餌を用意しておくことを提案します。 動物に関する魔法の本を作っています。「野生動物」というトピックに関する子どもたちの主格および述語の語彙を更新し、充実させます。	d\i: 「動物は何ができるでしょうか? - 創造されました。」 多様な 違う言葉組み合わせ d\i: 「野生または家畜」 - 動物の分類	おもちゃで遊びながら、子どもたちの周囲の世界への興味を育み、母国の文化を紹介します。 ディスカッション「動物たちはどのように冬に備えるのか」（季節の変化を設定する）。	K.D.ウシンスキーの物語「動物紛争」の挿絵の検討 教訓的なゲーム: 幾何学的なモザイクからパターンを折ったり、目を閉じて物体を触って調べたりします (「それが何であるか当ててください?」)。	保護者向けメモ「子どもの安全は大人の関心事」。 指の選択と 呼吸法; 屋外での教訓的なゲーム、スピーチゲーム。 アーティキュレーションの練習。
	直接的な教育活動	認知発達 (FEMP)	ゲーム「小さなウサギと大きなクマのおもちゃを拾う」 自分の体の各部分の位置をナビゲートし、それに応じて自分からの空間方向（上 - 下、前 - 後ろ、右 - 左）を区別する能力を開発する練習をします。 右手と左手を区別します。
		芸術的美的開発（音楽）	音楽監督の計画によると
	歩く：	社会的およびコミュニケーションの発達。 認知発達。 スピーチの発達; 身体的発達	樹木の観察 目的：季節についての考えを形成する。 童謡を読んでそれに対応した動きをする（N.D.-Y.U.） 「足は歩き始めました - トランプ、トランプ、トランプ！ 道沿いにあります - 上、上、上! さあ、もっと楽しく、トップ、トップ、トップ！ それが私たちのやり方です - トップ、トップ、トップ! ブーツを踏み鳴らします - 踏み鳴らし、踏み鳴らし、踏み鳴らします！ これは私たちの足です。 目標: 行動の展開を監視する能力を開発すること。 童謡を暗記するための環境を作ります。	屋外ゲーム: 「On a Level Path」、「Mice in the Pantry」 目標: 明るく楽しい雰囲気を作り出します。 作業内容: 現場で鳥に餌をやる	目標: 子供のさまざまな種類の動きを開発すること。 モデルに従って動作を実行することを学びます。 人間関係を調和させるゲーム「愛情を込めて呼んで」グループの心理的安心感を高める	散歩中の自主活動。 ハンドル、シャベル、金型、おもちゃ、車などの外部素材を使用したゲーム。 労働活動: 庭エリアに鳥の餌箱を設置する
	寝る前に仕事をする		ロッカーに物をきちんと入れる方法を子供たちに教えます。ラウンドダンスゲーム「私たちは森を歩いています」 目標：ラウンドダンスゲームをプレイする子供たちの能力を継続的に開発すること。 手をつないで輪になって歩く能力を育てます。 ゲームの単語を明確に発音する能力を強化します。
	夕方：	社会的およびコミュニケーションの発達。 認知発達。 スピーチの発達; 芸術的および美的発展。 身体的な発達。	睡眠後の健康増進体操、マッサージパスに沿ったウォーキング。めざめの体操「日向に寝そべってます」（カードファイル） 読書：A.ヤシン 「冬に鳥に餌をやる」 - 私たちの弟たちの世話をしたいという願望を植え付けます。 障害物コース「林道」 目的：子供たちの障害物コースを乗り越える能力を養います。 敏捷性と持久力を養います。 バランスを保ちながら限られた表面を歩く能力、弧の下を這う能力を強化します。 健康増進（スポーツコーナー）	ゲーム「動物たちを家の中に隠す」 キツネをどこに隠すことができますか? （穴に）。 ウサギをどこに隠すことができますか? （藪の中）。 オオカミをどこに隠すことができますか? （隠れ家へ）。 クマをどこに隠すことができますか? （巣穴の中で）。 リスをどこに隠そうか？ （窪みの中へ）。	子ども同士の友好的な関係、一緒に遊ぶ習慣、自主的に選んだ活動に参加する習慣を育みます。 試合後に建物を解体して元の位置に戻すことに慣れよう 建設材料、慎重に折ります。	開発ゾーン「どうぶつの森」のデザイン ディ 感覚の発達について：「運動用の動物を作ろう」 目標: 多くの類似したオブジェクトを昇順 (降順) で直線的に配置することを子供たちに教えること
	歩く。		餌台で鳥の行動を観察する P\game: 「鳥と猫」 (スズメと車からの類推) 年少組 お題「冬支度をしている人は？」
曜日	モード	教育分野の統合	教育領域の融合を考慮した大人と子どもの共同活動			子どもたちの自主的な活動のための発達環境の整備（アクティビティセンター、すべてのグループルーム）	親や社会的パートナーとの交流
			グループ、サブグループ	個人	特別な瞬間における教育活動
木曜日	朝	社会的およびコミュニケーションの発達。 認知発達。 スピーチの発達; 芸術的および美的発展。 身体的発達.	朝の体操「アニマル体操」（レコードライブラリー） 森の動物たちの暮らしについての会話「私たちの隣には誰が住んでいるの？」 写真の検査 - スライド「動物」。 教訓的なゲーム: 「誰だか当ててください」 (野生動物や家畜のおもちゃ)、「誰が叫んでいますか」 (「チェボスティックとの旅」の録音が使用されています) 教育ゲーム「お母さんと赤ちゃんに名前を付けよう」 目標: 野生動物とその子を認識し、正しく名前を付ける子供たちの能力を開発すること。 注意力と記憶力を発達させます。 教訓的なゲーム「絵を集めてください。」 「野生動物」 目標: 子どもたちが自分で 3 つまたは 4 つの部分からなる絵を組み立てる能力を開発すること。 開発する 論理的思考、記憶力、細かい運動能力。 野生動物についての知識を深めます。	植物の水やり 子どもたちに水やりの方法を教えてもらい、植物には光と水が必要であり、世話をする必要があることを理解させます。 先生と一緒に、じょうろを持ってきて、じょうろに水を注ぐなど、用具の準備方法を教えます。 植物を大切にする気持ちを育てます。	曲に合わせて CG 手順を実行:「きれいに洗う方法を知っています」 目標: 音楽への興味を育み、文化的および衛生的な手順を実行する。 文化的および衛生的スキルを観察したいという安定した欲求を形成する。	E. チャルシン、V. ビアンキの本の挿絵の調査。 ロールプレイング ゲーム: 「ファミリー」 (ゲーム状況: 鳥に与えるために穀物を集める) 森林、家畜、野生動物のモデル 動物の検査と比較。 演劇用のマスクをレイアウトします。	子供の幸福について保護者と話し合ってください。 メモ「路上での行動ルールを子供に教える方法」。
	直接的な教育活動	スピーチの発達	絵画「秋のリス」についての会話。 動物の写真を見て、体の重要な特徴や部分を区別して名前を付ける能力を開発し、写真について話し合うことを学びます。 一般的な単語（野生動物）の理解を深めていく演習。 スピーチにおける単数形および単数形の名詞の使用を刺激する 複数(クマ - クマ、ウサギ - ウサギ)。 拡張してアクティブ化する 辞書野生動物についての豊かなアイデアに基づいて子供たちを育てます。
		芸術的美的開発（音楽）	音楽監督の計画によると
	歩く：	社会的およびコミュニケーションの発達。 認知発達。 スピーチの発達; 身体的発達	アウトドアゲーム「森のクマさんにて」。 目標: 屋外ゲーム「森のクマさん」をプレイする子どもたちの能力を引き続き開発します。 ゲームのテキストに従って動きを実行し、単語を明確に発音する能力を強化します。 犬や猫の行動の観察（寒さから足を追い出す、寒さに対して仰向けに転がる）	教訓ゲーム「用務員さんは何をしましたか？」 （子どもたちは労働行動を呼びかけます：小道の清掃、ゴミの除去など）	教訓的なゲーム: 「私は自分で服を着る」 目的: 服を着るプロセスについて子供たちの理解を深めます。 秋の期間; 服を着たり脱いだり、持ち物を管理したりする能力を開発します。	持ち出し材料: サンドバッグ、ボール、フープ、小さなおもちゃ、型、印章、鉛筆、棒、バケツ、スコップ。
	寝る前に仕事をする	社会的およびコミュニケーションの発達。	ロシア民謡「ザインカ、歩き回って…」の歌詞に合わせた動きを披露（N.D.-Y.U.）
	夕方：	社会的およびコミュニケーションの発達。 認知発達。 スピーチの発達; 芸術的および美的発展。 身体的な発達。	ゲーム新体操「バルバリキ」 - 素早い覚醒を促進し、子供の健康を強化し、運動活動を発達させ、リズミカルな音楽に合わせて教師と一緒に簡単な動きを練習します。 演劇・演劇活動「野原に塔がある」 目標: 感情的な反応性、模倣的な行動を実行する欲求の教育。 （マハネワ、42歳）	ゲームの状況「お母さんが小さなウサギにテーブルでの振る舞い方を教える」 目標： 子どもたちの文化的かつ衛生的なセルフサービススキルを育成し、正しいテーブルの座り方やカトラリーの使い方を教えます。	子どもたちに遊びのおもちゃや属性を自主的に選択し、代替アイテムを使用するよう促します。	子供向けの独立したゲーム: スキットルズ、輪投げ、ボールなどを子供たちに提供します。 目標: 運動活動、筋力、敏捷性を自主的に開発する方法を学びます。	保護者コーナーのデザイン：保護者へのメモ「インフルエンザの予防」「偏平足とその予防法」。
	歩く。		外部素材を使った子供向けゲーム。 ロールプレイングゲーム子どもたちの選択に従って。P\ゲーム「シャギードッグ」 - テキストに従って動くことを教え、走る練習をします。「賢い夫婦」 目標：子供の興味に応じて遊び心のある活動を行い、目を養うこと。

年少組 お題「冬支度をしている人は？」

曜日	モード	教育分野の統合	教育領域の融合を考慮した大人と子どもの共同活動			子どもたちの自主的な活動のための発達環境の整備（アクティビティセンター、すべてのグループルーム）	親や社会的パートナーとの交流
			グループ、サブグループ	個人	特別な瞬間における教育活動
金曜日	朝	. 社会的およびコミュニケーションの発達。 認知発達。 スピーチの発達; 芸術的および美的発展。 身体的発達.	朝の体操「アニマル体操」（レコードライブラリー） 教師の話「森の動物たちはどのように冬に備えるのか」 目標: 自然の季節変化と動物の行動 (毛皮の色の変化、冬眠、冬の準備) の間の簡単な関係を確立する能力を開発する (ヴォロンケビッチ、30) コンピュータプレゼンテーション「野生動物」 目標: 動物の外観、生息地、栄養について子供たちの理解を深めます。	「私たちは朝と夕方に体を洗わなければなりません...」衛生スキルを開発し続けます。 顔を洗い、髪をとかします。 顔を拭くときは自分の清潔なタオルのみを使用してください。 きちんと整理整頓したいという欲求を育てます。	幼稚園での基本的な行動規則の繰り返し：子供たちの邪魔をしたり、苦痛を与えたりせずに子供たちと遊ぶ。 保護者だけで幼稚園を出る。	教訓的なゲーム「素敵なバッグ」、「黄色（緑、赤）の物体を見つけよう」。 ディエネ社の論理ブロックを使ったデザインオプション「正しい図形を見つける」	子供の幸福について保護者と話し合ってください。 保護者様のご要望に応じた個別面談・相談
	直接的な教育活動	身体的発達	フィジカルインストラクターの計画による健康的な生活習慣の基礎の形成を促進するには、体育やスポーツに取り組む必要があります。 一部のスポーツの名前を修正
		芸術的美学の発展 (イソ)	生産的な活動「ウサギのためのニンジン」 目標: 粘土を手のひらで転がして、粘土から彫刻する子供の能力を引き続き開発します。 創造的な想像力と細かい運動能力を養います。 まっすぐな動きで粘土を延ばす能力を強化します。 仕事における忍耐力と正確さを養います。
	歩く：	社会的およびコミュニケーションの発達。 認知発達。 スピーチの発達;身体的発達	の観察 季節現象- 霜、霜 目標: 水の状態の 1 つとしての霜についてのアイデアを形成すること。 そして雪でも氷でもなく、銀を使って彼は木を取り除くでしょう。 木々は霜の中に立っており、時には白く、時には青く見えます。 小屋の上には青みがかった煙の柱が立っています。 そして世界のすべてが霜で覆われます - 時には白く、時には青色に。 持ち出し材料：シャベル、雪遊び用の型、印章 屋外ゲーム「困難な道で」 目標：移動時の腕と脚の調整、バランス感覚、器用さを養います。	韻を覚えましょう: ウサギが道を走っています。 はい、足がとても疲れています。 ウサギは寝たかったのですが、 出てきて見てください！ (N.D.-Y.U.)	サブグループと個人で、素早くきちんと服を着たり、靴を正しく履くスキルを開発します。 （毎日）	独立した 子どもたちのアクティビティ エリア、外部素材を使ったゲーム - 共同スキルの開発 遊びの活動 初歩的な課題 - 散歩の後におもちゃをかごに集める。
	寝る前に仕事をする	社会的およびコミュニケーションの発達。	「人間には本当に睡眠が必要なのです。」子どもたちの健康への関心を育む。 自分の世話をすることを学びます。 睡眠は人にとって必要であるという知識を定着させ、就寝前に行動規則を覚えておいてください。 シンプルな結論を下す能力を養います。ゲーム「クマを寝かせましょう」 目標: ベッドの機能的な目的であるクマとの物遊びのアクションを子供に紹介し、模倣アクションを形成すること
	夕方：	社会的およびコミュニケーションの発達。 認知発達。 スピーチの発達; 芸術的および美的発展。 身体的な発達。	睡眠後の健康増進体操、マッサージパスのウォーキング 子供向けゲーム：「Repeat after me」（子供たちは歩く、歩く（ステップ、ジャンプ、ダンス、しゃがむ、走るなど）） 目的：子供たちのさまざまな種類の動きを開発し、モデルに従って動きを実行する方法を教える。 小説を読む：V. ビアンキ「動物たちはどのように冬に備えるのか」、プレゼンテーション「動物たちはどのように冬に備えるのか」を鑑賞する、物語の内容について会話する。	家事に関する課題 おもちゃの整理 目標:おもちゃを保管する順序についての子供たちの知識を強化します。 きちんと感、自立心、おもちゃや物に対する注意深い態度、働く意欲を育てます。	夕方家に帰るときは、先生や子供たちに別れを告げる習慣を続けてください。	教訓的なゲーム: 異なるサイズの 5 ～ 8 個のリングからなるピラミッドを折ります。 幾何学的なモザイク模様を折ります。 紙、鉛筆、テンプレートを描画コーナーに置きます。
	歩く。		外部素材を使った子供向けゲーム。 子どもたちが選んだロールプレイング ゲーム。目標： P/i「猫とネズミ」でほうきとヘラの正しい使い方を教えます。目標： 教師の合図で協調動作を教え、走る練習をします。

プレビュー:

鳥が冬を乗り越えられるようにする方法

冬の後半には、冬のベリーや果物のほとんどが食べられるか消えてしまうため、鳥が生き残るために追加の餌を与えることが特に重要です。 厳しい冬には、多くの鳥にとって、脂肪分が高くカロリーの高い特別な餌が手に入るかどうかがまさに死活問題になります。」

カントリーハウスやカントリーハウスで冬を過ごす場合は、冬の食べ物が常に庭に置かれていることを確認してください。 都会のアパートに住んでいる場合は、庭、最寄りの公園、または近くの池の近くで鳥の世話をしてください。 あなたの周りに子供がいる場合は、食べ物を作ったり、鳥に餌を与えたりすることに子供たちを参加させてください。これは、子供たちにとって、野生動物とその周囲の世界について学ぶ素晴らしい機会であるだけでなく、素晴らしい機会でもあるからです。 実践的なレッスン慈悲。
既製の冬用餌は園芸用品センターや鳥専門店で購入できますが、自分で作ることもできます。まったく難しくなく、高価でもありません。

ウィンターバードパイ

これが、脂肪を主成分とする鳥用の本物の「冬のパイ」を作る方法です。 深いフライパンで、細かく切った内部の脂肪またはラードを溶かし、無塩の黒いヒマワリの種、皮をむいた無塩のナッツ、ドライフルーツ、生のオートミール、すりおろしたものを加えます。（これらの材料のいずれか、1つまたはすべてを一緒に選択します）ラードまたは脂肪の1/3と残りの2/3の割合。 混ぜ合わせて便利な容器に入れます：ヨーグルト容器、ココナッツの半分、または特別なバードパイフィーダー。

「パイ」が固まると、鳥のおやつが完成し、庭に置いたり、窓の下や木の上に置いたりできます。 庭に特別なバードテーブル（平らなオープンフィーダー）がある場合は、その上に「パイ」を置くだけで済みます。 小さなプラスチックのネットに入れることもできます（これらは、ニンニクやミカンなどで販売されています）。釘や木の枝に取り付けるのに非常に便利です。 しかし、いくつかの研究では、そのような網は鳥の手足の骨折を引き起こす可能性があることを示しており、例えば英国王立鳥類保護協会（ RSPB ）「パイ」を置く良い方法は、庭や庭の木の幹の空洞にパテのように埋めるか、凹凸のある樹皮の表面に塗ることです。 地面で餌を食べることを好む鳥（クロウタドリやミソサザイなど）の選択肢は、餌と隠れ場所を探す生け垣の下に脂肪の多い餌を置くことです。

鳥が周囲をはっきりと見えるように、フィーダーや餌を常に設置してください。 これは、迫りくる危険に適時に反応するのに役立ちます（たとえば、猫 、キツネまたは 猛禽）。 冬でも鳥が必要とする真水の存在を忘れないでください。 これは雪が降らない地域では特に重要です。

「通りを歩いていると、突然 - 静かなトリルが聞こえます... あなたが頭を上げます - するとそこには、森の紋付きの住民がいます... ワックスウィングが私たちの地域に飛来するのは冬の間に2回だけです。南へ飛んで、最後は北へ飛んで―― 夏の場所住居。 彼らは1日か2日市内に滞在し、食事をします。ナナカマド 中国からのリンゴとさらに遠くへ飛んでください...」

鳥のためのその他の冬のおやつ

これらは、既製の冬の混合物にすることができます。 野鳥専門店から購入したり、入手可能な安価な製品から自分で準備した鳥用の自家製おやつ - そのような製品は通常、どの家庭にもあります。 最後に、不要な生ゴミを捨てる前に、冬に高カロリーの餌を切実に必要とする鳥たちのことを考えてみましょう。 鳥が春まで生き延びるのに役立つ食べ物は次のとおりです。

容積測定アプリケーション「Bear in the den」

作業を完了するには、次のものが必要です。
- 段ボール（紫または青）。
- 色紙（緑、茶色）。
- 白書;
- 蒸着紙 黄色;
- 脱脂綿;
- カーリーハサミと通常のハサミ。
- PVA接着剤、接着ブラシ;
- シンプルな鉛筆; 黒のサインペン。

作業命令：

1. 教師は子供のために空白を用意します。さまざまな色のクリスマス ツリー (緑の色紙で 2 つと白の色紙で 2 つ、白いクリスマス ツリーのサイズは 5 mm 大きくする必要があります)。 白い紙の雪の吹きだまり。 茶色の色紙で作られた眠っているクマの顔。
月と星は黄色の蒸着紙で作られています。 将来のはがきの端に沿って貼り付けるために、幅1 cmでさまざまな長さの巻きはさみでカットした白い紙のストリップ。

3. 雪の吹きだまりの真ん中に、冬の間巣穴で眠るクマの顔を貼り付けます。
「思わぬ障害に見舞われて
クマはまるで家の中で寝ているかのように眠っています。
彼は足を口に入れ、
そして、子供のように、彼は最悪です」
（ベレストフへ）

4. クマの顔の周りの雪の吹きだまりに PVA 接着剤を塗り、綿毛の塊の大量の雪の吹きだまりを配置します。

5. 次に、緑と白のクリスマス ツリーを撮ります。 緑のクリスマスツリーに接着剤を塗り、白いクリスマスツリーの上に置きます。 白いクリスマスツリーの端がわずかに見えるように接着します（木の枝に雪が降ります）。

6. クリスマスツリーを長さ方向に均等に半分に曲げます。 先生が手伝ってくれます。

7. 子供が PVA 接着剤を塗ります: 最初のクリスマス ツリーで 左側、2番目は正しいものを持っており、それらを隣り合って接着して1つのボリュームのあるクリスマスツリーを作ります。 次に木の中央部分を接着します。

8.月と星を接着します。

9. 切り取った白いストライプを厚紙の端に沿って貼り付けて、ポストカードを飾ります。

http://vk.com/public58269624

（進学準備グループ）

1. 記憶表を使用して、提案された絵のアイデアを理解し、それに基づいて詳細なストーリーを構成する子供たちの能力を向上させます。

2. 子供たちに複雑な単語を作り、それらを活発な語彙に導入するよう促します。足が長く、尾が短く、足が速い...

3. 目的意識と自己表現への欲求を養います。

レッスンの進み具合

I. 先生の話。

路上で - 晩秋。 今森には何があるんだろう？ 何もない寒い森ですが、静かです。 飢えと寒さから翼に乗って飛び立つはずの人々。 そして誰が残っていますか？ （子どもたちの答えは…）。 森の動物たちは秋になるとお腹が空いて寒くなります。 誰もいない森では、毛皮の色が変わったウサギ、キツネ、リスを簡単に見つけることができます。

動物たちは急いで食料庫を満たし、将来の使用に備えて食料を備蓄しています。 そうです、動物たちは冬に備えて物資を作り、毎日秋の贈り物に感謝しています。

秋の森に行って動物たちを観察してみませんか？ （森の声を録音しています。）

教師はさらにこう続けます。「動物にとって、森は狩猟、放牧、繁殖を行う家であり、一般的には 一年中ビジネスで忙しい。 彼らは森での生活に適応しているため、この家で快適に暮らしています。 森は広いけど、どんな動物がいるの？」 - (さまざまな場合の名詞の調整: オオカミ、キツネ、クマ、ノウサギなど)。 (リスト - 要約: 野生動物。)

なぜ彼らを野生と呼ぶのでしょうか？ – (彼らは森に住んで、自分で食べ物を手に入れ、敵から身を守る、つまり自分の世話をします。そして自然が彼らの世話をしてくれました)。

動物たちが厳しい森林条件で生き延びるのに何が役立つか考えてみましょう。

II. 「森の秋」という絵に子供たちの注意を引きます。

この絵の作者は私たちに何を伝えたいのでしょうか？」 - (子供たちの答え)。

教育者: 「一年のどの時期にも、動物たちはそれぞれの悩みを抱えています。 春になると、動物たちの主な関心事は繁殖です。 彼らは場所を整えて子供たちを育てます。 夏は暖かく、食べ物もたくさんあります。大人の動物の関心事はただ 1 つだけです。それは、子孫を育て、多くのことを教えることです。

もう一つは秋です。写真を見てください、秋の動物の主な関心事は何ですか？ （冬に備えて）。

動物たちは冬に備えて何を準備する必要がありますか? – (物資、保護施設、一部の動物は毛色が変わります...)

なぜ動物は冬に備えなければならないのでしょうか? – 冬には霜が降り、食べ物がなく、動物たちは非常に困難な生活を送ることになります。

教育者: そうです、それぞれの動物は独自の方法で冬に備えます。 そして自然は動物たちを助けるように命じました。

この絵はこのことについて私たちに何を伝えようとしているのでしょうか？

問題。 - 私たちは何を見ましたか？ - 子どもたちの答え。

絵はただただ素晴らしいです。 動物たちが冬に備える物語を一緒に書きませんか？ 物語を締めくくるために、今名前を付けた動物について知っていることを思い出してみましょう。 はじめましょう？？？...

Ⅲ． ゲームをしましょう: 「文を完成させる」: (主題辞書と形容詞辞書を使用します)。

1. クマには小さくて丸い ... (耳)、内反足 ... (足) があります。 だからこそ私たちは彼を... (内反足、不器用) と呼んでいます。

2.キツネは長くてふわふわした...（尾）、細長い...（銃口）を持っています。 彼女は長い尻尾で足跡をすぐに隠すのが好きなので、彼女がどのような人であるかを知ることができますか？ （尾が長く、機敏で、狡猾である）。

3. ウサギは長くて速い ... (脚) と、短くてふわふわした ... (尾) を持っています。つまり、彼は ... (足が速く、尾が短い)、茂みの下に座って震えています。怖いので彼は...（怖い）。

4. ヘラジカは枝分かれしています... (角)、強く、速い ... (足)。つまり、... (足が速く、重要で、強い) です。

5. オオカミは鋭く、強い...(歯)、遠視...(目)を持っています。 0n – 歯が生えていて、視力が鋭い。

6. ハリネズミは細くてとげのある... (針)、敏感... (鼻)、短い足を持っているので、ハリネズミは ... (足が短く、機敏で、とげのある)。

7. オオヤマネコは、ふわふわで斑点のある...（毛皮）、脚に鋭い...（爪）、耳に...（房）があります。 彼女は他の動物を狩るのが大好きです。つまり、オオヤマネコは...(捕食者)、木から木へと器用に飛び移ります。つまり、この動物は...(機敏である)ということです。

8. リスは美しくふわふわの...（尾）、足には粘り強い...（爪）、耳には...（房）があり、森の枝から枝へと素早く飛び移ることができます。なんてリスだろう...(器用)という意味です。 何色の毛皮で...(赤); -森の最小の動物、今日それについて言う必要があります：マウス。

9.マウスは細長い...（銃口）、短くて薄い...（尾）、鋭い...（歯）を持ち、あらゆるものをかじるのが大好きです。 彼女はとても小さいので、最も狭い亀裂に入ることができますが、彼女はどのようなものですか？ ... (機敏、器用、速い、鋭い歯、短い尾)。

10.イノシシの体は硬い毛で覆われています...（剛毛）、その鼻は豚のようなものです...（鼻）、それを使ってイノシシは地面を素早く掘ることができ、銃口には2つの鋭い... （牙）、敏感な大きな...（耳）。 足に…（ひづめ）。

教育者: 動物について私たちが言った言葉はこれくらいあります。 (説明する動物は数匹しか選択できません。)

リラックスして指で遊んでみましょう:

ハリネズミ、クマ、アナグマ、アライグマ

彼らは毎年冬に寝ます。

オオカミ、ノウサギ、オオヤマネコ、キツネ

そして冬には森の中で見つけることができます。

さて、多くの動物の家を思い出す必要があります。そうすれば、動物にとって今は冬であることを理解するのが簡単になるでしょうか？

ゲーム「誰の家」: 冬に向けて、すべての動物たちが家を準備しています。

クマが選ぶのは...(電);

リスは探しています... (空洞);

キツネは穴を掘ります...(穴)。

オオカミは... (隠れ家) を作ります。

ネズミは冬を穴の中で過ごします。

あなたが見た最小の動物は何ですか? （ねずみ）。 彼女は何をそんなに忙しいのですか？ - (彼女は小穂を自分の穴に引きずり込みました)。

教育者: ネズミは特に物資を得るのに熱心です。 彼らの多くは干し草の山や穀物の山に穴を掘り、毎晩穀物畑から穀物を盗みます。 私たちは彼らから収穫物を守らなければなりません。

そして、多くの動物は自分自身のために特別な倉庫を用意しません。

それらは自分自身の倉庫です。 彼らはただ食べるだけです 秋の月、彼らは太ります-超太ります、太ります-超太ります-そしてそれだけです。 脂肪は同じ食物供給です。

それは皮膚の下の厚い層にあり、動物が食べるものが何もないとき、それは血液に浸透します。 そして血液は食べ物を体中に運びます。 誰がそんなふうに寝るの？ （そしてクマのほかに、アナグマ、アライグマ、 コウモリ）。 彼らは冬の間ずっとぐっすり眠り、脂肪は栄養を与えるだけでなく体を温め、寒さを防ぎます。

クマは何をしているのですか？ クマは乾いた枝を運び、苔を加えて、倒れた木の根元に自分自身の巣穴を作ります。

プロテインに注目してください。 ある写真では彼女は赤く、別の写真では彼女は灰色です。 その理由は誰にも分かりません。 （毛皮の色が変わります）。 何のために？ （目立たないように）。 毛皮は厚くて滑らかになります。 何のために？ （夏より暖かいです）。

他に毛皮の色を変える人はいますか？ (キツネ、ノウサギ) – 写真に注目してください。

リスは冬に何を蓄えるのでしょうか？ （木の実やドングリを保管します。それらを空洞に置き、キノコをとげのある枝に吊るして乾燥させます。） 何のために？ （冬にはそれを見つけて食べるでしょう）。 リスのために食べ物以外に重要な準備は何ですか? （空洞）。

彼女はどうやってそれを絶縁するのでしょうか？ （小枝、小枝、そして暖かい寝具さえあり、寒い季節にはふわふわの尻尾で体を覆って眠ります）。

ハリネズミはキノコや野生のリンゴを集め、腐った切り株に穴を見つけ、葉をそこに引き込みます - そして避難所は冬に向けて準備が整います。

あなたも私も、野生動物について知っていることをたくさん思い出しました。 「動物たちはどのように冬に備えるのか？」というテーマで物語を書くのは簡単だと思いますか？

IV. 体育の授業「人にはそれぞれ自分の家がある」

深い森のキツネのところに

穴があります - 信頼できる家。

冬は吹雪も怖くない

トウヒの木の空洞にいるリス。

茂みの下のとげのあるハリネズミ

葉をかき集めて山にします。

枝、根、樹皮から

ビーバーは小屋を作ります。

内反足の人は巣穴で寝ています。

彼は春までそこで足をしゃぶります。

誰もが自分の家を持っています

春まで快適です。

V. そして、それを伝えるのに役立つのは、いつ何を言うべきかを示す計画です。 子供たちにニーモニックテーブル (ストーリーアルゴリズム) を示します。

これが私たちの計画です。 そして、次のように伝えます。

まず、...（秋）が来たとしましょう。秋とは何ですか？ ...（遅い）。

次に、秋にそれがどのような森であるかを伝える必要があります...（裸、寒い、静か、空）。

次に何を話すと思いますか? （秋にはさまざまな動物について、冬に向けてどのように準備するかについて話します）。

- ストーリーをどのように終わらせますか? （森の動物たちにとっては悪いですが、しっかりと冬に備えて準備をしておけば、冬を乗り越えやすくなります）。

VI. 子ども向けの物語を書くこと。 完全なストーリーを得るために、アルゴリズムに従って複数の子供たちに順番に質問します。 次に、別のサブグループの子供たちにも同じことを繰り返します。

分析: 絵に基づいて物語を構成することができましたか? なぜ？

フィジカルトレーニングセッションを繰り返します。