Подготовка мультимедийного контента для публикаций в интернет. Принципы лицензирования и модели распространения мультимедийного контента Разновидности и функциональные возможности публикации мультимедиа контента
Оглавление
Индивидуальное задание
7. Разработка каталога информационных ресурсов
Вывод
Индивидуальное задание
ГБОУ СПО «ЧАПАЕВСКИЙ ГУБЕРНСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
Специальность: 230115 Программирование в компьютерных системах
ЗАДАНИЕ ПО ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКЕ
профессионального модуля 4 Выполнение работ по одной рабочей профессии «Оператор электронно-вычислительных и вычислительных машин» для студента 2 курса 24 группы
Ф.И.О. Джарджишова ашрафа Ибрагим оглы
База практики ГКУ СО ЧПЦДиПОВ «Надежда»
Вид профессиональной деятельности
Виды работ
(из программы практики)
Выполнение работ по одной рабочей профессии «Оператор электронно-вычислительных и вычислительных машин»
1. Пройти инструктаж по технике безопасности
3. Разработать базу данных о воспитанниках на летний период
4. Создать графические приложения для базы практики ГКУ СО
ЧПЦДиПОВ «Надежда» с целью размещения их в сети интернет
Описание хода выполнения работ
1. Характеристика базы практики
База : ГКУ СО ЧПЦДиПОВ «Надежда»
Адрес: Самарская обл. ,г.Чапаевск, ул. Ярославская, д. 9
Телефон: 89270190924
Руководитель: Силантьева Анна Петровна
Структурная модель: организационная схема учреждения (приложение 1)
Процессор Intel Pentium 4 2,4GHz, оперативная память 512Mb, жесткий диск 40Gb, видео/звук интегрированные, дискретная локальная сеть 100Mb/s, 4 USB на задней панели, CD-ROM, картридер с USB на передней панели блок питания БП 350W.
Рабочее место практиканта:
2.Инструктаж по технике безопасности
Задание № 2
Пройдите инструктаж по технике безопасности и охране труда.
Ход работы
На инструктивном совещании по производственной практике был пройден инструктаж по охране труда и технике безопасности при работе с вычислительной техникой. Получено индивидуальное задание. Сформирован пакет документов для производственной практики: дневник, памятки по структуре дневника и отчета аттестационный и оценочные листы, бланк характеристики.
Рисунок 1 Инструктаж по технике безопасности
3.Должностные обязанности системного администратора
Задание № 3
Изучить должностные обязанности системного администратора
Ход работы
В ходе производственной практики выполнено знакомство с обязанностями системного администратора.
Общее положение ( Приложение 2)
Должностные обязанности и права системного администратора. (Приложение 3)
4.Конвертация файлов с цифровой информацией в различные форматы
Задание № 4
Конвертирование медиафайлов в различные форматы, экспорта и импорта файлов в различные программы-редакторы.
Ход работы
Free Audio Converter - программа для конвертирования в mp3 формат. Она входит в бесплатный пакет мультимедийных программ Free Studio и поддерживает работу со следующими аудио файлами:
Mp3;Wav;Acc;M4a, m4b;Wma;Ogg;Flac;Ra, ram;Amr;Ape;MkaTta;
Aiff;Au;Mpc;Spx;Ac3
C помощью Free Audio Converter можно преобразовать исходный аудио файл в формат mp3.
Скачиваем и устанавливаем мультимедийный пакет программ .
Запускаем Free Studio и в главном меню выбираем пункт «MP3 И АУДИО».(рис.2)
Рисунок 2 Главное меню программы
В меню второго уровня кликаем по пункту «Free Audio Converter». Произойдет запуск конвертера (рис. 3).
Рисунок 3 Меню второго уровня
В основном окне конвертера сверху расположен список файлов для конвертирования. Изначально он пуст. Добавим в него один файл, например формата WAV. Для этого кликаем по кнопке «Добавить файлы…».(рис.4).
Рисунок 4 Основное меню конвертора
В открывшемся окне для выбора исходного файла отметим нужный файл и нажмем кнопку «Открыть». Формат исходного файла может быть любым из перечисленных выше в статье.(рис.5).
Рисунок 5 Выбор исходного файла
Наша задача переконвертировать файл в формат MP3, поэтому устанавливаем его в поле «Форматы» в левом нижнем углу основного окна программы Free Audio Converter.(рис.6).
Рисунок 6 Форматы
Затем можно поменять папку, в которой появится сконвертированный файл, нажимаем на троеточие поля «Сохранять в», и устанавливаемь качество преобразования в поле ниже. По умолчанию определено самое высокое качество выходного файла mp3 – Lame Insane Quality MP3.
Для старта процесса преобразования файла нажимаем на кнопку «Конвертировать». Отобразится окно прогресса выполненного, но фактически преобразование аудио файла должно проходить в течение нескольких секунд.(рис.7).
Рисунок 7 Окно прогресса
По окончании конвертирования вам будет сообщено, что процесс завершен. Чтобы перейти к полученному MP3 файлу кликните на значок открытой папки в окне процесса конвертирования.(рис.8).
Рисунок 8 Переход к результату
5. Создание итоговой продукции (слайд-шоу, электронной презентации, видеоролика)
Создание слайд - шоу по теме индивидуального задания
Задание № 5.
Подготовьте демонстрационный материал (слайд-шоу) по теме «Великие математики»
Ход работы
5.1 Слайд-шоу
Слайд-шоу - видеоклип, формируемый из фотографий. В классическом понимании слайд-шоу состоит из фотографий с эффектными переходами между снимками и сопровождается приятной музыкой . Но современное слайд-шоу - это не фотографии под музыку. Это фильм, который действительно создается из фотографий, но оперирует законами кино. Создание современного слайд шоу требует осмысленного сюжета , подчиненного законам логики ; правильной стыковки соседних планов, тщательной работы со звуком. Поэтому хорошее слайд-шоу - демонстрирует не просто фотографии, а передает целостную атмосферу от просмотра фотоснимков.
1.Выбираем фотографии:
Рисунок 9 Выбор фотографий
Рисунок 10 Выбор места назначения сохранения и сохраняем на кнопку «Поехали»
3.Начало процесса записи
Рисунок 11 Процесс записи
Ждём окончания процесса (по окончанию можно поставить галочку, что бы автоматически открылась папка с исходным файлом, т.е ваше слайд-шоу).
5.2 Электронная презентация
Процесс создания презентации в Microsoft PowerPoint состоит из таких действий, как выбор общего оформления, добавление новых слайдов и их содержимого, выбор разметки слайдов, изменение при необходимости оформления слайдов, изменение цветовой схемы, применение различных шаблонов оформления и создание таких эффектов, как эффекты анимации при демонстрации слайдов.
Рисунок 12 Титульный слайд
Рисунок 13 Конечный слайд
5.3 Видеоролик
Первые видеоклипы в формате короткометражных фильмов на музыку появились еще в начале XX века, но настоящее развитие получили в 1960-е на BBC. С распространением телевидения, клипы стали важной частью продвижения артиста. Прежде поклонники могли увидеть своих кумиров в основном на концертах и фотографиях. Теперь же для исполнителей поп-музыки стало так же важно снимать качественные и оригинальные видеоклипы, как и выступать вживую. Важнейшим событием в истории музыкального видеоклипа стало появление в 1979 году телеканала MTV, который отшлифовал современную культуру видеоклипа.
Рисунок 14 Кадр из видеоклипа
6. Обработка аудио- и визуального контента средствами звуковых, графических и видео-редакторов
Задание № 6
Обработать аудио, визуального и мультимедийного контента с помощью специализированных программ-редакторов
Ход работы
Звук - физическое явление , представляющее собой распространение в виде упругих волн механических колебаний в твёрдой, жидкой или газообразной среде.
Цифровой звук - кодирование аналогового звукового сигнала в виде битовой последовательности.
В обыденной жизни мы зачастую сталкиваемся с цифровым звуком, который представляется в виде аудио-файлов, будь то песня или речь ведущего на телевидении.
Для работы с цифровым звуком существует комплекс программ, среди которых стоит отметить Adobe Audition , Sound Forge , Fl Studio . Мною по мере прохождения практики и разработки индивидуального задания использовалась программа Sound Forge .
Программа Sound Forge
Sound Forge - Профессиональный инструмент для полного и всестороннего редактирования аудио файлов. Позволяет создавать и редактировать звуковые файлы очень быстро и с высокой точностью, из сырого и необработанного звука создать мастер-копию.
Рисунок 15 Обработка звуковой информации
В процессе прохождения практики данная программа использовалась для записи и редактирования звуковых файлов по индивидуальному заданию.
Запись звука. Параметры микрофона и звуковой карты
Запись звука возможно лишь с применением специальных программных средств и периферийных устройств, таких как микрофон. Для работы с записью звука мной использовался Genius MIC-01A Silver , подключенный к звуковой карте Realtek HD .
Рисунок 17 Запись звуковой информации
Запись звука производилась программе Audacity , оснащенной всем необходимым для данной операции. Записанный звук, представлен в презентации.
Удаление шумов и искажений в аудиозаписи.
Шум - это одна из самых актуальных проблем, возникающих при обработке звука. Шум - это естественное явление.
Рисунок 18. Удаление шумов в программе
Audacity
Разработка каталога информационных ресурсов
Задание № 7
Разработка базы данных о воспитанниках на летний период
Ход работы
Вызываем программу Access . Для этого дважды щелкаем по пиктограмме Microsoft Access ; п еред нами открывается окно системы управления базами данных, в котором появится меню.
Включаем мышкой переключатель « Открыть базу данных », выделяем из списка баз данных, расположенного ниже переключателя, имя нашей базы и щелкаем по кнопке ОК. На экране появится окно с основными элементами базы данных.
Выделяем имя таблицы.
Нажимаем клавишу [ Delete ].
На вопрос о подтверждении удаления таблицы отвечаем « Да ».
Выбираем закладку « Таблица », если находимся в другом окне.
Щелкаем мышкой по кнопке « Создать ». Появится окно, представленное на (Рис.19)
Рис. 19 Новая таблица
Оставляем « Режим таблицы» и щелкаем по кнопке ОК. Появится пустая таблица, поля которой не определены и не имеют названия. Тип поля будет выбран автоматически в зависимости от введенной информации.
Переименуем « Поле 1 ». Поля 1 » . Выполняем команду « ». Учебная группа » и нажимаем клавишу [ Enter ].
Переименуем « Поле 2 ». Для этого поставим курсор в любую ячейку столбца « Поля 2 ». Выполняем команду « Формат - Переименовать столбец ». Ячейка имени столбца окажется выделенной. Вводим название поля « Преподаватель » и нажимаем клавишу [ Enter ].
Сохраняем таблицу с именем « Группы », щелкнув по кнопке - « Сохранить ». На вопрос о создании ключевого поля отвечаем отрицательно.
Переходим в режим « Конструктор » щелкнув по кнопке , и посмотрим, как заданы поля. Сделаем поле « Учебная группа » ключевым, поместив курсор на имя этого поля и щелкнув по кнопке - « Ключевое поле ». Тип данных поля « Учебная группа» задаём числовым, выбрав его мышкой из ниспадающего списка.
Щелкаем по кнопке - « Сохранить ». Закрываем таблицу (при сохранении таблицы вопросов не появится, так как имя таблицы уже задано).
Рисунок 20 Титульник БД
8.Публикация мультимедиа контента в сети Интернет
Задание № 8
Размещение информационного контента в сети интернет; разместить один из разработанных информационных продуктов на сервисах Интернет. Описать технологию размещение
Ход работы
Для начала, чтобы выложить видео в сеть Интернет, нужно зарегистрироваться или авторизоваться на каком-либо ресурсе, в моём случае был выбран Youtube .
1)После того как мы зашли под своим логином, мы нажимаем добавить видео на (рис. 22) это показано.
Рисунок 22 Добавляем видео
2)Нажимаем кнопку «Выберите файлы для загрузки» (рис. 23)
Рисунок 23 выбираем файл для загрузки
3)Выбираем файл для загрузки. Мой файл называется «Слайд шоу на тему системные блоки» нажимаем на него и нажимаем кнопку «Открыть». (Рис. 24)
Рисунок 24 Указываем место хранения файла
4)Ждём обработку файла и нажимаем кнопку «Опубликовать». (Рис.25)
Рисунок 25 Публикация файла
Рисунок 26 Запуск видеофайлаВывод
На базе ГКУ СО ЧПЦДиПОВ «Надежда» была проведена практика с 26.05.2014 по 21.06.2014 года.
Целью практики являлось овладение видом профессиональной деятельности: Выполнение работ по одной рабочей профессии «Системный администратор».
На вводном занятии мной был прослушан инструктаж по технике безопасности, получено задание на практику.
Задания были такого вида:
Пройти инструктаж по технике безопасности
Изучить должностные обязанности системного администратора
Разработать автоматизированную систему учета детей – воспитанников детского сада «Надежда»
Создать графические приложения – рекламные картинки учебного учреждения – и организовать в сети Интернет
В течение практики я познакомился с возможностями программ (пакет Microsoft Office,), в котором были выполнены все практические работы.
При выполнении практических заданий были использованы техническая литература, интернет – ресурсы. Ежедневно мною заполнялся дневник по практике.
При подготовки отчета и выполнения задании мной использовались литература из интернета и различных пособий по основам информатики, музыки на ПК, видеомонтаж на ПК.
Цель достигнута, задачи решены.
Список источников и литературы
а) основная литература:
Вовк Е. Т. Информатика: уроки по Flash. М.: КУДИЦ-ОБРАЗ, 2012.
Выбегалов А. А. Видеомонтаж на ПК. М.: Аквариум-Принт, К.: Дом печати-ВЯТКА, 2009.
Залогова Л. А. Практикум по компьютерной графике. М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2012.
Леонтьев В. П., Прокошев И. В. Цифровая фотостудия на компьютере. М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2011.
б) дополнительная литература: - MS PowerPoint
Wikipedia
Рабочая программа профессионального модуля является частью образовательной программы СПО при подготовке квалифицированных рабочих, служащих и специалистов среднего звена 230103.02 Хранение, передача и публикация цифровой информации, входящая в укрупненную группу профессии 230000 Информатика и вычислительная техника в части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД): Хранение, передача и публикация цифровой информации и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):
ПК 2.1. Формировать медиатеки для структурированного хранения и каталогизации цифровой информации
ПК 2.2. Управлять размещением цифровой информации на дисках персонального компьютера, а также дисковых хранилищах локальной и глобальной компьютерной сети.
ПК 2.3. Тиражировать мультимедиа контент на различных съемных носителях информации.
ПК 2.4. Публиковать мультимедиа контент в сети Интернет.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Министерство образования и науки Республики Тыва
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Республики Тыва
«Тувинский политехнический техникум»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.02.
2014г.
Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальностям среднего профессионального образования (далее – СПО) 230103.02 Мастер по обработке цифровой информации
Организация-разработчик: Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Республики Тыва «Тувинский политехнический техникум»
Разработчики:
Сарыглар Дан – Хаяа Николаевна, мастер производственного обучения,
Сырат Анай-Хаак Леонидовна, преподаватель математики и информатики
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ | стр. |
4 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ | |
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ (ВИДА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ) |
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
«Хранение, передача и публикация цифровой информации»
1.1. Область применения программы
Рабочая программа профессионального модуля является частью образовательной программы СПО при подготовке квалифицированных рабочих, служащих и специалистов среднего звена 230103.02 Хранение, передача и публикация цифровой информации, входящая в укрупненную группу профессии 230000 Информатика и вычислительная техника в части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД): Хранение, передача и публикация цифровой информации и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):
ПК 2.4.
Рабочая программа профессионального модуля может быть использована в дополнительном образовании и профессиональной подготовке работников в области информационно-коммуникационных технологий при наличии среднего (полного) общего образования. Опыт работы не требуется.
1.2. Цели и задачи модуля – требования к результатам освоения модуля
С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения профессионального модуля должен:
Иметь практический опыт:
Управления медиатекой цифровой информации;
Передачи и размещения цифровой информации;
Тиражирования мультимедиа контента на съемных носителях информации;
Осуществления навигации по ресурсам, поиска, ввода и передачи данных с помощью технологий и сервисов сети Интернета;
Публикации мультимедиа контента в сети Интернет;
Обеспечения информационной безопасности.
Уметь:
Подключать периферийные устройства и мультимедийное оборудование к персональному компьютеру и настраивать их режимы работы;
Создавать и структурировать хранение цифровой информации в медиатеке персональных компьютеров и серверов;
Передавать и размещать цифровую информацию на дисках персонального компьютера, а также дисковых хранилищах локальной и глобальной компьютерной сети;
Тиражировать мультимедиа контент на различных носителях информации;
Осуществлять навигацию по веб-ресурсам Интернета с помощью веб-браузера;
Создавать и обменивать почтой с письмами электронной почты;
Публиковать мультимедиа контент на различных сервисах сети Интернет;
Осуществлять резервное копирование и восстановление данных;
Осуществлять антивирусную защиту персонального компьютера с помощью антивирусных программ;
Осуществлять мероприятия по защите персональных данных;
Вести отчетную и техническую документацию.
знать:
назначение, разновидности и функциональные возможности программ для публикации мультимедиа контента;
принципы лицензирования и модели распространения мультимедийного контента;
нормативные документы по установке, эксплуатации и охране труда при работе с персональным компьютером, периферийным оборудованием и компьютерной оргтехникой;
структуру, виду информационных ресурсов и основные виды услуг в сети интернет;
основные виды угроз информационной безопасности и средства защиты информации;
принципы антивирусной защиты персонального компьютера;
состав мероприятий по защите персональных данных.
всего – 402 часов, в том числе:
максимальной учебной нагрузки обучающегося – 174 часов, включая:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося - 116 часов;
самостоятельной работы обучающегося –58 часов;
учебной и производственной практики – 228 часов.
Учебная практика – 108 часов, производственная (концентрированная) практика – 120 часов.
2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Результатом освоения рабочей программы профессионального модуля является овладение обучающимися видом профессиональной деятельности Хранение, передача и публикация цифровой информации, в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:
Код | Наименование результата обучения |
ПК 2.1. | Формировать медиатеки для структурированного хранения и каталогизации цифровой информации |
ПК 2.2. | Управлять размещением цифровой информации на дисках персонального компьютера, а также дисковых хранилищах локальной и глобальной компьютерной сети. |
ПК 2.3. | Тиражировать мультимедиа контент на различных съемных носителях информации. |
ПК 2.4. | Публиковать мультимедиа контент в сети Интернет. |
ОК 1. | Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. |
ОК 2. | Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем. |
ОК 3. | Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы. |
ОК 4. | Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач. |
ОК 5. | Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. |
ОК 6. | Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами. |
ОК 7. | Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей). |
3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Тематический план профессионального модуля Хранение, передача и публикация цифровой информации.
Коды профессиональных компетенций | Наименования разделов профессионального модуля | Всего часов | Объем времени, отведенный на освоение междисциплинарного курса (курсов) | Практика |
|||
Обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося | Самостоятельная работа обучающегося, часов | Учебная, часов | Производственная, часов (если предусмотрена рассредоточенная практика) |
||||
Всего, часов | в т.ч. лабораторные работы и практические занятия, часов |
||||||
ПК 2.1 | Раздел 1. Технологии хранения и тиражирования информации | ||||||
ПК 2.3 ПК 2.4 | Раздел 2. | ||||||
ПК 2.2 | Раздел 3. Безопасность и защита информации | ||||||
Производственная практика , часов | |||||||
Всего: | |||||||
3.2. Содержание обучения по профессиональному модулю (ПМ) Хранение, передача и публикация цифровой информации
Наименование разделов профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК) и тем | Объем часов | Уровень освоения |
|||||
Раздел 1. Технология хранения и тиражирования информации | |||||||
МДК 02.01. Хранение, передача и публикация цифровой информации | |||||||
Тема 1.1. Введение. Хранение и структурирование информации | |||||||
Цели и задачи изучаемого профессионального модуля. Основные требования техники безопасности при работе с компьютерами, периферийными устройствами. Понятие мультимедиа контента.Виды публикаций (CD-, DVD-, Интернет-сайт, FTP) | |||||||
Внутренняя память компьютера. | |||||||
Программы для работы с дисками. Виды и возможности. | |||||||
Понятие, виды и работа с программами-браузерами. | |||||||
Архивирование данных. Программы архиваторы. | |||||||
Восстановление и резервное копирование информации. | |||||||
Практические занятия | |||||||
Создание медиатеки персонального компьютера. | |||||||
Структуризация хранения информации в медиатеке персонального компьютера | |||||||
Лабораторные работы | |||||||
Создание электронного архива | |||||||
Произведение резервного копирования и восстановления информации | |||||||
Тема 1.3. Методы тиражирования информации | |||||||
Тиражирование цифровой информации. Принципы лицензирования и модели распространения мультимедийного контента. | |||||||
Способы тиражирования дисков. Репликация. Дубликация. Тиражирование информации на различных носителях информации | |||||||
Методы дублирования информации на цифровых носителях. Копирование, воспроизведение информации с мастер-диска на одном и более носителях. | |||||||
Технологии переноса изображений на носители информации. | |||||||
Оргтехника виды оргтехники. Полиграфическое оборудование. | |||||||
Подключение периферийного устройства и мультимедийного оборудования к персональному компьютеру. Настройка режимов работы. | |||||||
Лабораторные работы | |||||||
Копирование информации с мастер - диска на одном или более носителях. | |||||||
Запись информации на CD, DVD – диски. | |||||||
Тиражирование информации на бумажных носителях. Вывод на печать цифровой информации. | |||||||
Работа с периферийными устройствами и мультимедийным оборудованием персонального компьютера. | |||||||
Практические занятия | |||||||
Самостоятельная работа при изучении раздела ПМ 02. | |||||||
|
|||||||
Учебная практика Виды работ
| |||||||
Раздел 2. Технологии передачи и распространения информации | |||||||
МДК 02.01 Хранение, передача и публикация цифровой информации | |||||||
Тема 2.1. Глобальная сеть Интернет как средство связи | |||||||
Компьютерные сети. Виды сетей. Методы доступа. Аппаратные средства. Клиенты и серверы. | |||||||
Программное обеспечение компьютерных сетей. | |||||||
Глобальная сеть Интернет. Структура и виды информационных ресурсов. Основные виды услуг. | |||||||
Лабораторные работы | |||||||
Практические занятия | |||||||
| |||||||
Тема 2.2. Передача и публикация цифровой информации | |||||||
Размещение цифровой информации на дисковых хранилищах персонального компьютера, а также и глобальной и локальной компьютерной сети. | |||||||
Создание сайта на языке гипертекста HTML. | |||||||
Работа с визуальным редактором сайтов. Интерфейс программы. Создание сайта. | |||||||
Публикация мультимедиа контента на различных сервисах в сети Интернет. Определение цели. Выбор доменного имени. | |||||||
Сетевые конструкторы. Возможности и назначение. | |||||||
Практические занятия | |||||||
Создание сайта на языке HTML | |||||||
Создание сайта с помощью визуального редактора сайтов | |||||||
Публикация сайта. Раскрутка | |||||||
Разработка сайта с помощью сетевого конструктора | |||||||
Практические занятия | |||||||
Самостоятельная работа при изучении раздела ПМ 2. | |||||||
Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной технической литературы (по вопросам к параграфам, главам учебных пособий, составленным преподавателем). Подготовка к лабораторным работам с использованием методических рекомендаций преподавателя, оформление лабораторных работ, отчетов и подготовка к их защите. |
|||||||
Примерная тематика домашних заданий
|
|||||||
Учебная практика | |||||||
Виды работ
|
|||||||
Раздел 4. Защита и безопасность информации | |||||||
МДК 02.01 Хранение, передача и публикация цифровой информации | |||||||
Тема 3.1. Защита и безопасность информации. | |||||||
Понятие «Информационной безопасности». Составляющие информационной безопасности. Виды компьютерных преступлений. | |||||||
Нормативно-правовые основы информационной безопасности РФ. Методы защиты информации. Физические методы защиты. | |||||||
Защита от компьютерных вирусов. Антивирусные программы. | |||||||
Защита информации в компьютерных сетях. | |||||||
Принципы лицензирования и модели распространения. Комерческий статус программ (Freeware, Shareware, Adware, comercialware) | |||||||
Типы лицензий (GNU, GPL, Openlicence). Модели распространения мультимедийного контента (Demo-версии, Beta-версии, OEM-версии, коробочная версия (Retail или Box), Slim-версия, электронные версии. | |||||||
Общее представление о нормативной документации, необходимой при работе с ПК; снятие напряжения с помощью специальных комплексов упражнений, санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03 «Гигиенические требования к персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы». | |||||||
Лабораторные работы | |||||||
Практические занятия | |||||||
Осуществление защиты информации в компьютерных сетях. | |||||||
Осуществление защиты информации в среде Windows | |||||||
Работа с антивирусными программами | |||||||
Тезирование ГК РФ, ч. 2 «Об охране интеллектуальной собственности; авторских и смежных правах; защите личных данных» | |||||||
Самостоятельная работа при изучении раздела ПМ 1. | |||||||
Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной технической литературы (по вопросам к параграфам, главам учебных пособий, составленным преподавателем). Подготовка к лабораторным работам с использованием методических рекомендаций преподавателя, оформление лабораторных работ, отчетов и подготовка к их защите. |
|||||||
Примерная тематика самостоятельных работ
|
|||||||
Учебная практика виды работ
| |||||||
Производственная практика итоговая по модулю | |||||||
Виды работ: 1 Создание и структурирование медиатеки персонального компьютера 2. Управление медиатекой цифровой информации 3. Хранение, резервное копирование и восстановление цифровой информации 4. Передача и размещение цифровой информации 5. Тиражирование мультимедиа контента на съемных носителях информации 6. Публикации мультимедиа контента в сети Интернет 7. Осуществление навигации по ресурсам, поиска, ввода и передачи данных с помощью технологий и сервисов сети Интернета 8. Создавать и обмениваться почтой с письмами электронной почты 9. Создавать сайты и публиковать его в Интернете 10. Публиковать мультимедиа контент на различных сервисах сети Интернет 11. Обеспечение информационной безопасности | |||||||
Всего | |||||||
4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
4.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы модуля предполагает наличие учебных кабинетов:
1. Информатики и информационных технологий;
2. Мультимедиа технологий;
Залы:
Библиотека, читальный зал.
Оборудование учебного кабинета и рабочих мест учебного кабинета:
Компьютерные столы для обучающихся;
Комплект деталей, инструментов, приспособлений;
Комплект бланков технологической документации;
Комплект учебно-методической документации.
Технические средства обучения:
Персональные компьютеры для каждого кабинета не менее 12 шт.
Серверное оборудование;
Источники бесперебойного питания;
Интерактивная доска;
Проектор;
Принтер лазерный;
Принтер струйный цветной;
Плоттер;
Многофункциональные устройства;
Цифровая видеокамера, фотоаппарат, web-камера;
Аудио-система;
Внешние накопители информации;
Локальная сеть;
Выход в глобальную сеть Интернет .
Оборудование и технологическое оснащение рабочих мест:
Компьютеры, локальная сеть, выход в глобальную сеть, журнал инструктажей по технике безопасности, учебники, брошюрки.
Реализация программы модуля предполагает обязательную учебную практику, которую рекомендуется проводить рассредоточено. А также предполагает обязательную концентрированную производственную практику.
4.2. Информационное обеспечение обучения
Основные источники:
- Михеева Е.В. Информационные технологии в профессиональной деятельности: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. – 12 изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2013.-384 с.
- Михеева Е.В. Практикум по информационным технологиям в профессиональной деятельности: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. – 13 изд., испр. – М.: Издательский центр «Академия», 2013.-256 с.
- Михеева Е.В. Практикум по информатике: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. – 12 изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2013.-192 с.
- Могилев А.В., Пак Н.И., Хеннер Е.К. Информатика: учеб. пособие для студ. пед.вузов / под ред. Е.К. Хеннера. – 8-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2012.-848 с.
- Могилев А.В., Пак Н.И., Хеннер Е.К. Практикум по информатике: учеб. пособие для студ. пед.вузов / под ред. Е.К. Хеннера. – 5-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2009.-608 с.
- Гохберг Г.С., Зафиевский А.В., Короткин А.А. Информационные технологии: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. – 7-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2012. – 208 с.
- Струмпэ Н.В. Оператор ЭВМ. Практические работы: учеб. пособие для нач. проф. образования. – 6-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2013.-112 с.
- Сапков В.В. Информационные технологии и компьютеризация делопроизводства: учебник для учреждений нач. проф. образования. – 6-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2011.-288 с.
- Фуфаев Э.В. Разработка и эксплуатация удаленных баз данных: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. – 3-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2012. – 256 с.
Дополнительные источники:
- Свиридова М. Ю. Создание презентации в PowerPoint: учеб. пособие для нач. проф. образования. 2-е изд., испр. – М.: Издательский центр «Академия», 2012. – 224 с.
- Свиридова М. Ю. Электронные таблицы Excel: учеб. пособие для нач. проф. образования. 6-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2013. – 144 с.
- Свиридова М. Ю. Информационные технологии в офисе. Практические упражнения: учеб. пособие для нач. проф. образования. 6-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2013. – 320 с.
Интернет-ресурсы:
1. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов http://www.edurt.ru
4.3. Общие требования к организации образовательного процесса
Освоение рабочей программы модуля базируется на изучении общепрофессиональных дисциплин Основы информационных технологий, Основы электротехники, Основы электроники и цифровой схемотехники, Охрана труда и техника безопасности, Экономика организации, Безопасность жизнедеятельности. Реализация рабочей программы модуля предполагает итоговую (концентрированную) производственную практику. Производственная практика должна проводиться в организациях, направление деятельности которых соответствует профилю подготовки обучающихся.
Обязательным условием допуска к производственной практике в рамках профессионального модуля является освоение учебной практики и междисциплинарных курсов «Технология создания и обработки цифровой мультимедийной информации» и «Технология публикации цифровой мультимедийной информации» .
При проведении практических занятий в зависимости от сложности изучаемой темы и технических условий возможно деление учебной группы на подгруппы численностью не менее 10 человек.
При подготовке к итоговой аттестации по модулю организуется проведение консультаций.
4.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса
Требования к квалификации педагогических (инженерно-педагогических) кадров, обеспечивающих обучение по междисциплинарному курсу (курсам): наличие среднего профессионального или высшего профессионального образования, соответствующего профилю модуля «Хранение, передача и публикация цифровой информации » и профессии « Мастер по обработке цифровой информации».
Требования к квалификации педагогических кадров, осуществляющих руководство практикой.
Мастера производственного обучения должны иметь на 1 – 2 по профессии рабочего выше, чем предусмотрено образовательным стандартом для выпускников. Опыт деятельности в организациях соответствующей профессиональной сферы является обязательным для преподавателей, отвечающих за освоение обучающимися профессионального цикла. Преподаватели и мастера должны проходить стажировку в профильных организациях не реже 1 раза в 3 года.
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ (ВИДА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)
Результаты (освоенные профессиональные компетенции) | ||
ПК 2.1. Формировать медиатеки для структурированного хранения и каталогизации цифровой информации | Создание и структурирование медиатеки персонального компьютера - Управление медиатекой цифровой информации Хранение, резервное копирование и восстановление цифровой информации | Текущий контроль в форме: Тестирования; |
ПК 2.2. Управлять размещением цифровой информации на дисках персонального компьютера, а также дисковых хранилищах локальной и глобальной компьютерной сети. | Передача и размещение цифровой информации; Публикации мультимедиа контента в сети Интернет. Обеспечение информационной безопасности. | Текущий контроль в форме: Защиты лабораторных занятий; Тестирования; Контрольных работ по темам МДК; Зачеты по разделам профессионального модуля. |
ПК 2.3. Тиражировать мультимедиа контент на различных съемных носителях информации. | Тиражирование мультимедиа контента на съемных носителях информации; | Текущий контроль в форме: Защиты лабораторных занятий; Тестирования; Контрольных работ по темам МДК; Зачеты по разделам профессионального модуля. |
ПК 2.4. Публиковать мультимедиа контент в сети Интернет. | Осуществление навигации по ресурсам, поиска, ввода и передачи данных с помощью технологий и сервисов сети Интернета; Создавать и обмениваться почтой с письмами электронной почты; Публиковать мультимедиа контент на различных сервисах сети Интернет | Текущий контроль в форме: Защиты лабораторных занятий; Тестирования; Контрольных работ по темам МДК; Зачеты по разделам профессионального модуля. |
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений.
Результаты (освоенные общие компетенции) | Основные показатели оценки результата | Формы и методы контроля и оценки |
ОК1.Понимать сущность и социальную и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. | Демонстрация интереса к будущей профессии | |
ОК2.Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем. | Выбор и применение методов и способов решения профессиональных задач | Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы. |
ОК3.Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственности за результаты своей работы. | Решение стандартных и нестандартных профессиональных задач | Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы. |
ОК4.Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач | Поиск необходимой информации для решения поставленной профессиональной задачи; | Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы. |
ОК5.Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. | Решение нетиповых профессиональных задач с привлечением самостоятельно найденной информации; | Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы. |
ОК6.Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями | Взаимодействие с обучающимися, преподавателями и мастерами в ходе обучения; Выполнение обязанностей в соответствии с ролью в группе; Решение ситуативных задач, связанных с использованием профессиональных компетенций. | Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы. |
Нажав на кнопку "Скачать архив", вы скачаете нужный вам файл совершенно бесплатно.
Перед скачиванием данного файла вспомните о тех хороших рефератах, контрольных, курсовых, дипломных работах, статьях и других документах, которые лежат невостребованными в вашем компьютере. Это ваш труд, он должен участвовать в развитии общества и приносить пользу людям. Найдите эти работы и отправьте в базу знаний.
Мы и все студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будем вам очень благодарны.
Чтобы скачать архив с документом, в поле, расположенное ниже, впишите пятизначное число и нажмите кнопку "Скачать архив"
Подобные документы
Виды носителей, которые используются для выбора технологии хранения резервных копий и данных. Восстановление данных на чистом компьютере. Разновидности программ резервного копирования. Обзор и назначение программы Paragon Drive backup Workstation.
курсовая работа , добавлен 26.01.2013
Виды резервного копирования: инкрементное, дифференциальное и полное. Технологии хранения резервных копий и данных. Обзор программ резервного копирования. Возможности Deja Dup. Консольные команды операционной системы Linux. Установка пароля шифрования.
курсовая работа , добавлен 30.04.2014
Использование профессиональных графических примеров. Применение продуктов мультимедиа. Линейное и структурное представление информации. Мультимедиа ресурсы сети Интернет. Программное обеспечение мультимедиа-компьютера. Создание и обработка изображения.
курсовая работа , добавлен 04.03.2013
Обзор технологий резервного копирования. Восстановление данных из резервных копий. Разновидности программ резервного копирования: GFI Backup, Paragon Drive backup Workstation, Acronis True Image. Применение и сравнение рассмотренных программных продуктов.
курсовая работа , добавлен 29.01.2013
Классификация устройств компьютерной памяти. Виды, достоинства и недостатки долговременных носителей данных. Типы и способы хранения и записи информации. Организация межтабличных связей для автоматического заполнения граф журнала регистрации кредитов.
курсовая работа , добавлен 27.04.2013
Области применения мультимедиа. Основные носители и категории мультимедиа-продуктов. Звуковые карты, CD-ROM, видеокарты. Программные средства мультимедиа. Порядок разработки, функционирования и применения средств обработки информации разных типов.
контрольная работа , добавлен 14.01.2015
Жанры и форматы мультимедиа. Специфика интернета как медиаплатформы. Способы создания и распространения мультимедийного контента. Разработка контента мультимедийного интернет-портала о городских экстремальных видах спорта: аудитория, рубрикация и пр.
дипломная работа , добавлен 20.08.2017
Стандартное устройство вывода графической информации в компьютере IBM - система из монитора и видеокарты. Основные компоненты видеокарты. Графическое и цветовое разрешение экрана. Виды мониторов и видеокарт. Мультимедиа-проекторы, плазменные панели.
контрольная работа , добавлен 09.06.2010
Введение
― освоение навыков работ;
2.3. Задание на практику
1.3. Работник обязан:
ИНФОРМАЦИОННАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ
Антивирусы
Именно с этими проявлениями вирусов борются антивирусы. На сегодняшний день достаточно часто обновляются списки антивирусов. Эти списки создаются для того, чтобы пользователи знали, какому антивирусу отдать предпочтение. Сейчас верхние строчки в списке антивирусов занимают такие антивирусы, как Microsoft Security Essentials, Internet Security, Kaspersky Anti-Virus, DrWeb Security и Eset Nod32 Antivirus. Причем Microsoft Security Essentials это бесплатный антивирус, который предоставляет надежную защиту.
Признаки заражения
Каждый пользователь может узнать о наличии вирусов задолго до его обнаружения по таким признакам, как зависание компьютера, наличие картинок или ярлыков, которые не получается убрать, запуск программ самопроизвольно либо невозможность загрузить операционную систему. В случае появления какого-либо из указанных признаков, следует отключиться от Интернета, после чего запустить антивирусную программу, которая просканирует все диски. Если у пользователя нет антивируса, можно антивирус скачать бесплатно на сайте производителя. После проведения сканирования можно удалить все вирусы.
В дальнейшем, чтобы избежать заражения, необходимо постоянно следить за обновлениями баз, проводить профилактическое сканирование компьютера, не посещать сайты с порнографией, а также не скачивать программы с сайтов, которые не проверены. Кроме того, необходимо отказаться от скачивания программ с сайтов, которые не вызывают доверия. В случае использования любого временного носителя необходимо проверять его антивирусной программой перед тем, как использовать.
Не забывайте, что своевременная установка антивирусных программ способна уберечь от многих проблем в будущем. И лучше сразу пожертвовать небольшим количеством места на диске, чем потом потерять нужные данные или файлы.
Введение
2.1.Место и описание прохождения практики:
2.2. Цель и задачи прохождения практики:
Актуальность: Мастер по обработке цифровой информации – это специалист, занимающийся обработкой информации и изображения на компьютере. Профессия объединяет функции оператора ЭВМ. Задача мастера по обработке информации – оперативно и эффективно осуществлять обработку информации любого типа на компьютере, используя различные программные решения. Программист «делает программы», а оператор ЭВМ работает с этими программами.
Основной целью производственной практики является овладение профессией и соответствующими профессиональными компетенциями, закрепление теоретических знаний полученных в период обучения.
Для воплощения цели производственной практики были поставлены следующие задачи:
― закрепление теоретических знаний по блоку профессиональных дисциплин;
― приобрести практические навыки работы по профессии «Мастер по обработке цифровой информации»;
― получить представление о содержании конкретных видов профессиональной деятельности;
― формирование устойчивого интереса, чувства ответственности и уважения к избранной профессии;
― освоение навыков работ;
― расширение профессионального кругозора;
― начальная профессиональная адаптация на рабочем месте;
2.3. Задание на практику : добросовестно, аккуратно и своевременно выполнять работы производственной практики.
2.4. Производственные участки, на которых проходила практика:
Производственная практика проходила
2.5. Функциональные обязанности:
Соблюдение техники безопасности;
Последовательность выполнения работ;
Аккуратность выполнения работ;
Подготовка к работе и настройка персонального компьютера, периферийного и мультимедийного оборудования;
Выполнение ввода цифровой и аналоговой информации в персональный компьютер с различных носителей;
Обработка аудио- и визуальный контента средствами звуковых, графических и видео-редакторов;
Создание и воспроизведение видеороликов, презентаций, слайд-шоу, медиафайлов и другой продукции;
Публикация мультимедиа контента в сети Интернет.
Общие требования безопасности по охране труда
1.1. К работе на персональном компьютере допускаются лица, прошедшие обучение безопасным методам труда, вводный инструктаж, первичный инструктаж на рабочем месте.
1.2. При эксплуатации персонального компьютера на работника могут оказывать действие следующие опасные и вредные производственные факторы:
Повышенный уровень электромагнитных излучений;
Повышенный уровень статического электричества;
Пониженная ионизация воздуха;
Статические физические перегрузки;
Перенапряжение зрительных анализаторов.
1.3. Работник обязан:
1.3.1. Выполнять только ту работу, которая определена его должностной инструкцией.
1.4. Рабочие места с компьютерами должны размещаться таким образом, чтобы расстояние от экрана одного видеомонитора до тыла другого было не менее 2,0 м, а расстояние между боковыми поверхностями видеомониторов - не менее 1,2 м.
1.5. Рабочие места с персональными компьютерами по отношению к световым проемам должны располагаться так, чтобы естественный свет падал сбоку, преимущественно слева.
1.6. Оконные проемы в помещениях, где используются персональные компьютеры должны быть оборудованы регулируемыми устройствами типа: жалюзи, занавесей, внешних козырьков и др.
1.7. Рабочая мебель для пользователей компьютерной техникой должна отвечать следующим требованиям:
Высота рабочей поверхности стола должна регулироваться в пределах 680-800 мм; при отсутствии такой возможности высота рабочей поверхности стола должна составлять 725 мм;
Рабочий стол должен иметь пространство для ног высотой не менее 600 мм, глубиной на уровне колен - не менее 450 мм и на уровне вытянутых ног - не менее 650 мм;
Рабочий стул (кресло) должен быть подъемно-поворотным и регулируемым по высоте и углам наклона сиденья и спинки, а так же - расстоянию спинки от переднего края сиденья;
Рабочее место должно быть оборудовано подставкой для ног, имеющей ширину не менее 300 мм, глубину не менее 400 мм, регулировку по высоте в пределах до 150 мм и по углу наклона опорной поверхности подставки до 20 градусов; поверхность подставки должна быть рифленой и иметь по переднему краю бортик высотой 10 мм;
Рабочее место с персональным компьютером должно быть оснащено легко перемещаемым пюпитром для документов.
1.8. Для нормализации аэроионного фактора помещений с компьютерами необходимо использовать устройства автоматического регулирования ионного режима воздушной среды (например аэроионизатор стабилизирующий "Москва-СА1").
1.9. Женщины со времени установления беременности и в период кормления грудью к выполнению всех видов работ, связанных с использованием компьютеров, не допускаются.
1.10. За невыполнение данной инструкции виновные привлекаются к ответственности согласно правилам внутреннего трудового распорядка или взысканиям, определенным Кодексом законов о труде Российской Федерации.
Требования безопасности перед началом работы по охране труда
2.1. Подготовить рабочее место.
2.2. Отрегулировать освещение на рабочем месте, убедиться в отсутствии бликов на экране.
2.3. Проверить правильность подключения оборудования к электросети.
2.4. Проверить исправность проводов питания и отсутствие оголенных участков проводов.
2.5. Убедиться в наличии заземления системного блока, монитора и защитного экрана.
2.6. Протереть антистатической салфеткой поверхность экрана монитора и защитного экрана.
2.7. Проверить правильность установки стола, стула, подставки для ног, пюпитра, угла наклона экрана, положение клавиатуры, положение "мыши" на специальном коврике, при необходимости произвести регулировку рабочего стола и кресла, а также расположение элементов компьютера в соответствии с требованиями эргономики и в целях исключения неудобных поз и длительных напряжений тела.
Требования безопасности во время работы по охране труда
3.1. Работнику при работе на ПК запрещается:
Прикасаться к задней панели системного блока (процессора) при включенном питании;
Переключать разъемы интерфейсных кабелей периферийных устройств при включенном питании;
Допускать попадание влаги на поверхность системного блока (процессора), монитора, рабочую поверхность клавиатуры, дисководов, принтеров и других устройств;
Производить самостоятельное вскрытие и ремонт оборудования;
Работать на компьютере при снятых кожухах;
Отключать оборудование от электросети и выдергивать электровилку, держась за шнур.
3.2. Продолжительность непрерывной работы с компьютером без регламентированного перерыва не должна превышать 2-х часов.
3.3. Во время регламентированных перерывов с целью снижения нервно-эмоционального напряжения, утомления зрительного анализатора, устранения влияния гиподинамии и гипокинезии, предотвращения развития познотонического утомления выполнять комплексы упражнений.
Требования безопасности в аварийных ситуациях по охране труда
4.1. Во всех случаях обрыва проводов питания, неисправности заземления и других повреждений, появления гари, немедленно отключить питание и сообщить об аварийной ситуации руководителю.
4.2. Не приступать к работе до устранения неисправностей.
4.3. При получении травм или внезапном заболевании немедленно известить своего руководителя, организовать первую доврачебную помощь или вызвать скорую медицинскую помощь.
Требования безопасности по окончании работы по охране труда
5.1. Отключить питание компьютера.
5.2. Привести в порядок рабочее место.
5.3. Выполнить упражнения для глаз и пальцев рук на расслабление.
Принципы лицензирования и модели распространения мультимедийного контента
Понятие «цифровой контент» используется как зонтичный термин для описания трех сегментов рынка мультимедиа-продуктов: производство контента в цифровом формате; распространение мультимедиа-продуктов в цифровой среде; потребление пользователями контента произведенного и переданного в цифровом формате.
Для компаний-дистрибуторов, интернет-площадок, магазинов контента, а также и для рядовых потребителей цифровой контент – это информационный, развлекательный или игровой продукт, распространяемый по цифровым сетям или в цифровом формате на физическом носителе, и потребляемый, записываемый и копируемый без ухудшения качества.
Понятие «цифровой контент» также имеет другие значения:
Производители мультимедийного контента связывают этот термин с любым мультимедийным продуктом, созданным с помощью цифровых технологий и представленным в цифровом формате.
Создание мультимедийного контента.
Самые распространенные примеры мультимедийных проектов - это вебсайты, содержащие видео или анимацию.
Вероятно, чаще всего можно встретить флэш-сайты, которые почти всегда содержат какую-либо разновидность анимации и, все чаще и чаще, звук и видео.
Другие типы мультимедиа можно найти в презентациях PowerPoint, проектах Director CD-ROM, или на веб-страницах с вложенными QuickTime или Real Video файлами.
Для создания этих презентаций требуется программное обеспечение (которое также часто называют "авторским инструментарием"), которое позволяет создать такую презентацию.
Так что если вы хотите создать на базе флэш "фильм", вам нужна программа, которая создает их; такие программы, как Macromedia Flash и Swish.
Если вы хотите создать презентацию в PowerPoint, вам понадобится программа PowerPoint. Создать мультимедийный веб-сайт вы можете с помощью HTML и нескольких файлов, которые можно встроить в HTML-страницу, превращая ее в мультимедиа.
Превращение веб-страницы в мультимедийную презентацию наверное, самым простым способом для создания мультимедийных веб-страниц на сегодняшний день является использование Flash.
Флэш-файлы связаны с вашей HTML-страницей и, хотя они на первый взгляд кажутся интегрированной частью веб-страницы, флэш-ролики на самом деле работают в своем собственном режиме, отдельно от веб-страницы.
Из-за этого все работы по созданию флэш-роликов осуществляются с помощью различных флэшерских авторских инструментариях, о которых упоминалось выше.
На самом деле в самой HTML-странице присутствуют лишь нескольких строк кода, который указывает браузеру, где можно получить флэш-ролик.
ИНФОРМАЦИОННАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ
Информационная безопасность (англ. «Information security») – защищенность информации и соответствующей инфраструктуры от случайных или преднамеренных воздействий сопровождающихся нанесением ущерба владельцам или пользователям информации. Информационная безопасность – обеспечение конфиденциальности, целостности и доступности информации. Цель защиты информации – минимизация потерь, вызванных нарушением целостности или конфиденциальности данных, а также их недоступности для потребителей.
Мультимедиа контент - информация, которая передается одновременно в разных формах: звук, анимированная компьютерная графика, видеоряд. Примеры такого контента - кино, презентации, компьютерные игры, мультимедийные Интернет-ресурсы. Основные составляющие:
Ø Текст (txt,doc)
Ø Аудио (mp3,wav)
Ø Изображения (jpg,png)
Ø Анимация (gif)
Ø Видео (mp4,mov)
Ø Интерактивность - участие пользователя в процессе
Как пример мультимедиа-контента можно привести Подкастинг (podcasting,broadcasting)- процесс создания и распространения звуковых или видеофайлов в стиле радио- и телепередач в Интернете (вещание в Интернете).
Подкаст - отдельный аудио или видеофайл, либо регулярно обновляемая серия таких файлов, публикуемых на одном ресурсе Интернета, с возможностью подписки. Слово «подкаст» и сами подкасты в современном виде появились лишь в начале 2000-х. Их появлению способствовали несколько технологий:
Ø RSS - формат, который позволяет легко транслировать контент и подписываться на него в интернете
Ø MP3 - формат аудиофайлов
Ø iPod - медиапроигрыватель от компании Apple.
Адам Карри - бывший виджей MTV, создал первый в мире подкаст Daily Source Code. Первый выпуск он записал у себя в машине, по дороге из Бельгии в Голландию. Само слово «подкаст» появилось от сочетания слов «iPod» и «broadcasting».
Подкаст-терминал - это сайт, поддерживающий размещение медиафайлов, автоматизирующий помещение записей и подписку на обновления. Является типом социальных медиа и схож с технологией видеоблогов и интернет-радио.
Скринкастинг - тип подкастинга, позволяющий передавать для широкой аудитории видеопоток с записью происходящего на компьютере пользователя.
Для создания скринкастов используют не web- или видеокамеры, а специальное ПО.
Скринкастинг активно используется и в образовательных процессах. Его широко применяют учащиеся и преподаватели школ, вузов, сотрудники библиотек.
Видеохостинг -веб-сервис, позволяющий загружать и просматривать видео в браузере, например через специальный проигрыватель. Онлайн-трансляции на видеохостингах называют сленговым словом “Стрим”.
1) Службаэлектронных писем (mail.ru, Outlook, Gmail…)
2) Сервис видео- и аудиоконференций (Skype, ISQ…)
3) Система управления базами данных (MSAccess, 1C, FoxPro…)
4) Поисковая система (Яндекс, Google, Спутник…)
5) Видеохостинг (YouTube, Twitch…)
В заголовках укажите название, официальную страницу и девиз компании. Кратно опишите для чего и для кого нужен этот сервис, можно добавить историю создания. Тщательно продумайте стиль брошюры, добавьте подходящие изображения, «поиграйтесь со шрифтами»
